制定適度的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的工作，過(guò)度的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致孩子的厭學(xué)心理，要綜合孩子的情況制定合理的學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間，勞逸結(jié)合；培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助孩子制定自己的小目標(biāo)，并更根據(jù)情況提供適度的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子愿意去學(xué)，自主去學(xué)。

家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子提高成績(jī)

1、請(qǐng)記住你的孩子可能與你的學(xué)習(xí)能力不同。首要的是要清楚你的孩子有他的個(gè)性特點(diǎn)。你很有理解力、分析力，會(huì)感到數(shù)學(xué)很容易，但你的孩子可能會(huì)覺得數(shù)學(xué)很難理解。看不一到這一瞇，你以你的學(xué)習(xí)方法幫助他，那么你的幫助將會(huì)一無(wú)用處，

2、幫助他們樹立信心。要幫助孩子提高成績(jī)，必須幫助他們找回自尊，樹立信心。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程需要信心支撐，永遠(yuǎn)不要讓他們感到自己不聰明，使他們保持能夠提高成績(jī)的信心。一點(diǎn)點(diǎn)的自信心就可以取得很大的成效。

3、搞清孩子學(xué)習(xí)的方式并用好它。知道孩子的學(xué)習(xí)方式非常重要。他們的學(xué)習(xí)方法各不相同，有的通過(guò)觀察思考，有的通過(guò)認(rèn)真聽講。除非你能掌握他們的學(xué)習(xí)方式，否則你不可能在幫助他們提高成績(jī)上有所收獲。

4、幫助他們確立可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。確立目標(biāo)也是很重要的。不要期望他們一下子從倒數(shù)第一躍居前茅，幫助他們確立一個(gè)他們能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。如果他們能夠確立并且能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時(shí)，他們就會(huì)有更大的信心取得更大的進(jìn)步。

讓孩子成績(jī)提高的竅門

父母要不斷鼓勵(lì)孩子，孩子有80%的進(jìn)步都來(lái)源于父母的鼓勵(lì)，可以幫他增加信心。不要總拿自己家的孩子和別人家的孩子對(duì)比，孩子未來(lái)的成就是靠他自己的創(chuàng)造力和自我激勵(lì)。培養(yǎng)孩子的的課外興趣，對(duì)孩子的身心發(fā)展很有幫助，也是父母的責(zé)任。

孩子睡眠的質(zhì)量跟孩子智商之間有一定的關(guān)聯(lián)，5歲時(shí)的孩子至少每天要11個(gè)小時(shí)睡眠。孩子瘋玩，能很好的提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，游戲過(guò)程中也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

家長(zhǎng)怎樣做才能讓孩子的成績(jī)提高

幼兒園孩子上課坐不住是很正常的現(xiàn)象。各位家長(zhǎng)不要再糾結(jié)自己家孩子上課坐不住的問(wèn)題了，就算是我們大人一節(jié)課四十分鐘坐那一動(dòng)不動(dòng)也是很困難的。所以家長(zhǎng)在孩子幼兒園階段最主要考慮的是怎么培養(yǎng)孩子的注意力，因?yàn)樽⒁饬Ω险n坐不坐得住是直接聯(lián)系的，并且注意力對(duì)于孩子之后的學(xué)習(xí)是有很大的影響的。

幼兒園孩子上課坐不住怎么辦

首先要保證睡眠。幼兒園和小學(xué)階段的孩子，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)不是太大，我們需要盡可能保證他們的睡眠時(shí)間在每天10小時(shí)以上，讓他們的生理能量始終保持富余。這就需要培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣，形成早睡早起的生活規(guī)律。

其次在小孩子小的時(shí)候，盡量不要給他看電視，平板，手機(jī)。因?yàn)檫@些畫面切換快的圖像看多了以后，等小孩子大起來(lái)一點(diǎn)，他注意力相對(duì)來(lái)說(shuō)就會(huì)被分散。只看一個(gè)報(bào)道看到的，應(yīng)該還是有相應(yīng)的依據(jù)的。

因此我從小對(duì)我小孩就很少讓他接觸這些東西。每天看電視也都是控制在半小時(shí)，而且隔一天才能看一次。現(xiàn)在5歲了，總體感覺他的注意力比他的同齡人要更專注一點(diǎn)。

最后可以進(jìn)行注意力行為的訓(xùn)練，比如給孩子進(jìn)行獨(dú)木橋、拼圖以及其他的游戲，讓孩子養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣。一般如果孩子表現(xiàn)有進(jìn)步，家長(zhǎng)要積極的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要打擊孩子的積極性。

如果孩子稍微有點(diǎn)不太如意，家長(zhǎng)也要時(shí)常的鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴地進(jìn)行指責(zé)，否則孩子的注意力是很難得到培養(yǎng)的。尤其是對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō)，心靈還比較脆弱，容易受到傷害，所以一般給孩子訓(xùn)練要掌握一個(gè)原則，以鼓勵(lì)為主，批評(píng)要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。

總之幼兒園孩子上課坐不住家長(zhǎng)不用過(guò)度擔(dān)心，但一定要知道原因在哪里，幼兒園時(shí)期是培養(yǎng)孩子注意力專注力以及各種良好品質(zhì)的時(shí)期，家長(zhǎng)們一定要好好把握住，只要孩子的自身素質(zhì)提了上去，上課坐不住就不再是個(gè)問(wèn)題了。

家長(zhǎng)怎樣幫助孩子提高英語(yǔ)成績(jī)

6歲孩子叛逆期怎么管教最合適？6歲孩子正處在“兒童叛逆期”階段，所謂“兒童叛逆期”，是指6—8歲大左右的孩子，自我意識(shí)和自我欲求正處于迅速發(fā)的階段，他們不再是家長(zhǎng)眼中那一位“言聽計(jì)從”的乖孩子了，對(duì)任何事情都開始有了自己的想法和主意，好奇、膽子大、堅(jiān)持己見、愛跟家長(zhǎng)唱反調(diào)，是他們的共同一致的特點(diǎn)。

6歲孩子叛逆期怎么管教最合適

第一、家長(zhǎng)要放開自我，去了解孩子。

有不少家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，總是緊繃面孔高高在上，殊不知，這樣拉開了大人和孩子的距離，使孩子不愛跟家長(zhǎng)說(shuō)心里話。比較好的做法就是，家長(zhǎng)放下身段，以朋友的身份和孩子交流，比如蹲下身子陪孩子聊天，以孩子的語(yǔ)氣同他說(shuō)話，和他一起做他喜歡做的事情等。

第二、因勢(shì)利導(dǎo)，改變溝通方式。

有的孩子內(nèi)向，有的孩子外向。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格，變通溝通方式。性格比較安靜的孩子，遇到不開心的事情，不一定會(huì)主動(dòng)告訴家長(zhǎng)，那么，家長(zhǎng)就可以嘗試講講小時(shí)候的經(jīng)歷與自己當(dāng)時(shí)的感受，孩子在了解了你的感受之后，會(huì)更加愿意告訴你他內(nèi)心的想法。

第三、孩子在叛逆期，若一味苦口婆心給他講大道理，他是很難聽進(jìn)去的。

你可以通過(guò)編造故事，將一些小道理貫穿在其中，講完之后還可以給他提問(wèn)，讓他加深思考。

第四、也可以利用孩子的叛逆心理。

當(dāng)想要他去做某件事情的時(shí)候，你可以反著說(shuō)出任務(wù)，也許他就會(huì)按照你的實(shí)際要求去做了。

第五、孩子在學(xué)校也很叛逆的話，還需要加強(qiáng)跟老師溝通，多了解孩子在學(xué)校的情況，也便于老師掌握孩子更多的特點(diǎn)，針對(duì)性地培養(yǎng)教育他。

家長(zhǎng)怎樣幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績(jī)

幼兒園孩子本身注意力就不是太集中，尤其是當(dāng)遇到老師上課講到他自身不感興趣的話題時(shí)就更不能專注聽講，因此，就容易出現(xiàn)東張西望或者是與其他小朋友打鬧講話的情況，這是很多幼兒園孩子都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該多給予一些理解和耐心，慢慢引導(dǎo)即可，無(wú)需太過(guò)于焦慮。

幼兒園孩子上課不集中精力怎么辦

幼兒園孩子出現(xiàn)上課不集中精力這樣的情況，首先排除掉自身生理因素，還有可能是因?yàn)檫€沒有適應(yīng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，所以對(duì)于剛上幼兒園的孩子，家長(zhǎng)們應(yīng)該配合老師給孩子講一講上課的紀(jì)律，讓他知道上課應(yīng)該怎么做，如果說(shuō)話或者有其他動(dòng)作，會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，家長(zhǎng)朋友也可以多一些耐心，不要吵孩子。隨著對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，他會(huì)逐漸學(xué)會(huì)聽課。很多小孩都希望自己被家長(zhǎng)，老師和同學(xué)關(guān)注的，家長(zhǎng)平時(shí)可以多給小孩一些關(guān)愛，對(duì)于小孩的行為和情緒表示理解，讓孩子得到被關(guān)注的滿足。就會(huì)適應(yīng)幼兒園了。

其次家長(zhǎng)可以改變一下自己不合理的期待。我發(fā)現(xiàn)很多父母和我一樣有一個(gè)誤區(qū)，喜歡給孩子安排計(jì)劃，鍛煉他的自律能力，但這樣做有時(shí)候會(huì)適得其反。可以想象一下，自己看書能看多久，我只能集中注意力30分鐘，之后就開始跑神。

孩子的注意力時(shí)間應(yīng)該更短，尤其是幼兒園孩子，所以不要存有不合理的期待。

你可以和孩子商量好一個(gè)共處的時(shí)間，20分鐘即可，這個(gè)時(shí)間段要避免一切干擾你們共處的事情，和孩子玩游戲也好，看書也罷，挑一樣孩子愿意做的事情，在無(wú)干擾的情況下度過(guò)。同時(shí)，你也可以通過(guò)觀察，判斷他們的興趣所在。

總之，幼兒園的孩子上課愛講話，家長(zhǎng)和老師慢慢引導(dǎo)即可，同時(shí)家長(zhǎng)要改變觀念和采取必要的措施來(lái)幫助孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

家長(zhǎng)怎樣幫助孩子提高成績(jī)

生活中，我們常常可以看到情緒失控的孩子，對(duì)于這些孩子，父母常常先講道理，后哄騙，實(shí)在不行罵一頓打一頓，不過(guò)始終都無(wú)法徹底的改掉孩子的壞脾氣。

3歲孩子易怒暴躁煩躁是哪里的問(wèn)題

1，發(fā)育中的大腦。

生活中，我們常聽一些家長(zhǎng)說(shuō)“他還是個(gè)孩子”，確實(shí)，3歲孩子之所以控制不住自己的易怒暴躁煩躁，最根本的原因就是“他還是個(gè)大腦未發(fā)育完善的孩子”。

嬰兒出生時(shí)，大腦中負(fù)責(zé)“憤怒、恐懼、焦慮”等情緒反應(yīng)的腦區(qū)已經(jīng)發(fā)育成熟，而負(fù)責(zé)理性思考和解決這些問(wèn)題的腦區(qū)尚未發(fā)育成熟。

2，父母錯(cuò)誤的認(rèn)知。

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，42%的父母認(rèn)為孩子在2歲時(shí)就能調(diào)節(jié)自己的情緒了，而實(shí)際上，絕大多數(shù)孩子要到3歲，甚至4歲多，才開始逐漸擁有調(diào)節(jié)情緒的能力。

父母對(duì)孩子情緒錯(cuò)誤的認(rèn)知，引發(fā)處理孩子情緒的錯(cuò)誤方式，比如：忽略孩子的情緒體驗(yàn)，不認(rèn)可孩子的情緒；亦或者你非常期待孩子成為一個(gè)外向活潑的人，但是你孩子的性格恰恰又有你期待的相反……父母長(zhǎng)時(shí)間對(duì)孩子負(fù)面情緒的不理解、錯(cuò)誤認(rèn)知，甚至怨憤，久而久之孩子便會(huì)感知到自己無(wú)法滿足父母的期望，負(fù)面情緒則會(huì)逐日加重。

3，父母錯(cuò)誤的養(yǎng)育方式。

多數(shù)孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)以及負(fù)責(zé)控制情緒的腦區(qū)發(fā)育成熟，發(fā)脾氣的頻率會(huì)逐漸地降低，但是這種情況除外。

很多孩子第一次發(fā)脾氣，有些父母因?yàn)橛齼褐R(shí)缺乏，無(wú)意間屈從了孩子的要求，或者給予孩子只有通過(guò)發(fā)脾氣才能得到的大量的關(guān)注，從而強(qiáng)化或者獎(jiǎng)勵(lì)了孩子的壞脾氣的行為。

類似情況發(fā)生的次數(shù)多了，孩子便會(huì)逐漸領(lǐng)悟到一個(gè)道理，即發(fā)脾氣可以得到自己想要的東西，所以一旦遇到不如意的事情，或者遇到挫折，孩子便會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)尋求父母的關(guān)注。

孩子考試成績(jī)提高了家長(zhǎng)怎樣鼓勵(lì)孩子

5歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)？5歲的孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有比較強(qiáng)的叛逆意識(shí)，這個(gè)年齡的孩子除了有叛逆心理以外，他們對(duì)人對(duì)事都有很強(qiáng)的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，他們會(huì)可能會(huì)做出一些家長(zhǎng)認(rèn)為錯(cuò)誤的事情。

面對(duì)越來(lái)越叛逆的孩子，父母有口難言，越來(lái)越找不到教育方法了，5歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)？

5歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)

第一、包容。

讓孩子感受父母無(wú)條件的愛。孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，我們不能對(duì)孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有耐心和信心。

第二、冷淡。

讓孩子有一點(diǎn)自控能力。現(xiàn)在大部分的孩子都受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。然而，這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣。這個(gè)壞習(xí)慣，將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。建議爸媽在孩子任性時(shí)，不妨試試?yán)涮幚怼＿@會(huì)使孩子因得不到關(guān)注，而自動(dòng)收斂脾氣。

第三、放手。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力。不需要什么都為孩子做好，爸媽們應(yīng)當(dāng)試著放開手，讓孩子自主地去做。第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。

第四、點(diǎn)撥。

巧妙地引導(dǎo)孩子自覺走向正途。絮絮叨叨的說(shuō)教，凡事替孩子包辦的父母，都不是孩子喜歡的。聰明的家長(zhǎng)，只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難問(wèn)題。這樣，孩子明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。

第五、鼓勵(lì)。

給孩子不斷進(jìn)取的力量。孩子很容易對(duì)自己失去信心，也很容易因?yàn)槔щy而放棄努力。因此，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心。這樣，孩子就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

初二家長(zhǎng)怎樣幫助孩子提高成績(jī)

首先孩子有這種性格，跟你的家庭教育有很大的關(guān)系！平時(shí)肯定是特別寵愛孩子，在孩子面前也沒有嚴(yán)格遵守的規(guī)矩！孩子稍有不愿意就會(huì)選擇妥協(xié)！

2歲的孩子脾氣暴躁愛打人怎么辦

1、平日里，家里不論是誰(shuí)在管教孩子，其他人都不要插嘴，如果有問(wèn)題大家私底下商議，這樣孩子以后會(huì)聽管教，否則孩子有指望，管教也是徒勞！

2、立規(guī)矩，該做的事情做，不該做的事情堅(jiān)決不可以！父母長(zhǎng)輩也要有這種觀點(diǎn)，在孩子面前不行就是不行，私下孩子看不見的時(shí)候當(dāng)然是可以的！

3、發(fā)脾氣哭鬧時(shí)，采取冷處理！孩子耍脾氣就是在等家長(zhǎng)的妥協(xié)，如果長(zhǎng)時(shí)間得不到他想要的結(jié)果，肯定就不會(huì)了！家長(zhǎng)一定要忍住，千萬(wàn)不要心軟，一次沒事，兩次沒事的，孩子什么時(shí)候也管不過(guò)來(lái)！

4、家長(zhǎng)也要合理控制自己的情緒，孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子更是家長(zhǎng)的一面鏡子，所以，家長(zhǎng)要給孩子做個(gè)好榜樣！

5、給孩子買一些情緒管理的書籍，2歲的孩子已經(jīng)可以管理自己的情緒了，陪寶貝一起閱讀，不僅可以增加親子關(guān)系，而且還能有很好的教育引導(dǎo)！

小孩子成績(jī)不好怎樣提高成績(jī)

一般來(lái)說(shuō)，孩子在未成年之前都會(huì)經(jīng)歷3次叛逆期，分別為：寶寶叛逆期、兒童叛逆期、青春叛逆期，孩子四歲叛逆期還屬于孩子人生匯總第一個(gè)叛逆期——寶寶叛逆期。這個(gè)階段的孩子教育引導(dǎo)會(huì)比較耗費(fèi)精力，所以家長(zhǎng)要掌握合適的方法。那么四歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)呢？

四歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)

1、面對(duì)四歲孩子的叛逆期的行為家長(zhǎng)要以身作則。孩子叛逆發(fā)脾氣，有可能是跟家長(zhǎng)學(xué)的。家長(zhǎng)在孩子面前，一定要做到以身作則，不要隨意發(fā)脾氣。要學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，管理好情緒。當(dāng)孩子處于一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境中時(shí)，也不會(huì)亂發(fā)脾氣的。

2、盡早和孩子做朋友——家長(zhǎng)最遲應(yīng)該在孩子四歲左右的時(shí)候和他們建立一份朋友的關(guān)系，這將非常有助于日后的親子溝通。不過(guò)同時(shí)，家長(zhǎng)也要保持權(quán)威，讓孩子知道他需要尊重父母。

專家表示：“權(quán)威是一種力量，父母有力量孩子才有力量。”不過(guò)，家長(zhǎng)的“權(quán)威”并不是高高在上的，而是讓孩子知道“我可以引導(dǎo)你怎樣過(guò)自己的一生”。

3、學(xué)會(huì)正確地立規(guī)矩。四歲叛逆期的孩子正在經(jīng)歷他們的幼兒園階段，3-6歲是孩子初步社會(huì)化的過(guò)程。他們走出家庭，來(lái)到幼兒園，需要跟小朋友們相處，需要服從老師的管理，需要遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)定。此時(shí)，正是立規(guī)矩的好時(shí)候。

有些孩子叛逆，是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)立規(guī)矩，跟孩子沒有底線、沒有邊界，孩子也很迷茫，既然怎么都行，那就耍唄，反正能達(dá)到目的。

家長(zhǎng)要抓住一次孩子叛逆或哭鬧的機(jī)會(huì)，讓他知道什么是規(guī)則，這個(gè)規(guī)則適用于什么情況，在這種情況下，不光是他，在這個(gè)環(huán)境里的人都需要遵守這個(gè)規(guī)矩，如果不想遵守，不但反抗沒有用，而且有時(shí)自己就會(huì)被排斥出去。

四歲叛逆期的孩子有什么表現(xiàn)

1、跟爸爸媽媽對(duì)著干，忽視：爸爸媽媽規(guī)定的事不做，越嚴(yán)禁做的事情越大；沒理爸爸媽媽，寧可自己玩，都不愿父母一起玩。

2、倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈。堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；想要做的事堅(jiān)決要做到，否則就大哭大鬧。

這種叛逆表現(xiàn)大部分出現(xiàn)在“寶寶叛逆期”時(shí)期，這期間的寶寶處于2-4歲經(jīng)開始出現(xiàn)自我的意識(shí)，喜歡有自己的主見，慢慢開始反駁父母的意見。

六年級(jí)應(yīng)該怎樣幫助孩子提高成績(jī)

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育非常重視，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，在性幼兒園的學(xué)習(xí)就很突出；但是大部分的孩子都是比較平平無(wú)奇的，甚至還會(huì)有一些孩子的發(fā)育比較遲緩，對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力比較差。所以在幼兒園孩子的學(xué)習(xí)都是參差不齊的，那么不上大班直接上學(xué)前班好不好呢？

不上大班直接上學(xué)前班好不好

不管上大班還是直接上學(xué)前班，都是基于孩子的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的掌握情況。如果自己家的孩子沒有特別突出的學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，那還是建議家長(zhǎng)不要跳級(jí)，一步一個(gè)腳印慢慢來(lái)。但是如果孩子完全具備上學(xué)前班的能力，那么家長(zhǎng)讓孩子直接上學(xué)前班也是沒有問(wèn)題的。

學(xué)前班起著承上啟下的作用，幼兒園和小學(xué)的教學(xué)差距是很大的，幼兒園的教育模式是以玩為主，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，小學(xué)的主要目標(biāo)任務(wù)則是有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授各種基礎(chǔ)知識(shí)，從教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，直接上學(xué)前班總體上是利大于弊。

其實(shí)，無(wú)論是上大班還是直接進(jìn)入幼小銜接，孩子的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要培養(yǎng)到位，這個(gè)階段知識(shí)不是最重要的，培養(yǎng)孩子的能力和習(xí)慣才能讓孩子受益一生。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力家長(zhǎng)怎么做

1、培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣

要讓孩子自己的事情自己做，一些力所能及的事情家長(zhǎng)不要都替孩子做了，比如吃飯喝水，穿衣服穿鞋，倒垃圾整理自己的床鋪等，這些放手讓孩子自己動(dòng)手去做，不要心急的去幫做，這些孩子總要學(xué)會(huì)自己做的，上小學(xué)之后沒有老師會(huì)教這些的。如果孩子做的慢了，忍住，一回生兩回熟多練習(xí)幾次就熟練了。

2、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終身。孩子在上學(xué)前班時(shí)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)功課，及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，對(duì)于老師在課堂上提出的問(wèn)題，要勇于主動(dòng)舉手回答，對(duì)于自己有疑問(wèn)的還要大于大膽提出。

3、注重孩子心理活動(dòng)規(guī)律

在孩子的教育中，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子思考，鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，家長(zhǎng)一定要保持一個(gè)寬容耐心的態(tài)度對(duì)待孩子的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子自己發(fā)現(xiàn)答案。這樣有利于孩子養(yǎng)成思辨與質(zhì)疑的習(xí)慣。