三年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差，說實(shí)話跟基礎(chǔ)沒多大關(guān)系，畢竟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)才剛剛開始，主要還是與學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，家長(zhǎng)一定要分清楚。那么三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么才能提高？

三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么才能提高

1、針對(duì)的的練習(xí)

有的孩子覺得老師的課聽得懂，做練習(xí)也會(huì)偶爾出錯(cuò)，輔導(dǎo)后孩子也連連點(diǎn)頭說簡(jiǎn)單，似乎問題不大。但一考試，就漏洞百出。分析錯(cuò)題下去，很多題型你一講，孩子會(huì)做，甚至很多是老師講過，你輔導(dǎo)過，還做錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候，我們真的會(huì)控制不住內(nèi)心的小火苗。這種情況就是知識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，孩子似懂非懂的感覺。我們可以選擇針對(duì)性地多練習(xí)，講透講明白，直到能舉一反三為止。

2、提高計(jì)算能力

我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不管怎么考，是離不開考計(jì)算的。填空、解決問題等等，沒有哪種題型跟計(jì)算分離。所以，計(jì)算能力是一種基本能力，想要數(shù)學(xué)成績(jī)好，計(jì)算必須過關(guān)，做到不出錯(cuò)。不然孩子再厲害，頭腦再聰明也百搭。

3、提高理解能力

有很多孩子存在這樣的問題，計(jì)算沒問題，細(xì)心耐心程度沒問題，可成績(jī)就是不高。那么這個(gè)時(shí)候我們就該看學(xué)生的理解能力，數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)數(shù)目計(jì)算，而是糅合在語言中的，學(xué)生存在理解能力的問題，就會(huì)出現(xiàn)在解答應(yīng)用題中，培養(yǎng)孩子分析題目的關(guān)鍵點(diǎn)、重要條件的能力，多讀書多理解，提高孩子綜合素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)畢竟還是很重要的學(xué)科，所以還是要想辦法讓孩子產(chǎn)生興趣，至少不討厭。盡量把所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐聯(lián)系起來，像很多的解決問題，就可以換到我們生活中的場(chǎng)景去解決，孩子學(xué)起來覺得有趣，有意思。也要把學(xué)不好數(shù)學(xué)的危害跟孩子說明白，讓他有學(xué)好數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、不要跟風(fēng)補(bǔ)習(xí)

孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，他是有挫敗感的。對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)，他都一知半解。而很多家長(zhǎng)，跟風(fēng)似的讓孩子去補(bǔ)奧數(shù)。這無形中加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更重要的是孩子的壓力。他聽不懂，學(xué)不會(huì)，而你非得讓他去。

6、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

如果家長(zhǎng)您可以幫助孩子補(bǔ)習(xí)功課，做大量練習(xí)題，最好。如果您沒時(shí)間，最好找個(gè)有時(shí)間而且能夠輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)知識(shí)的人，監(jiān)督他學(xué)習(xí)，幫助他提高成績(jī)。孩子成績(jī)不好，大人焦心，但不要總是嘮叨孩子成績(jī)不好之類的，幫助孩子解決問題才能使親子關(guān)系更和睦。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么才能提高

如果自己家的孩子比較調(diào)皮的話，可能會(huì)經(jīng)常收到老師的反饋說：“你家孩子今天在學(xué)校打架了。”小孩子在上幼兒園孩子在這個(gè)年齡段都比較貪玩，難免會(huì)和其他小朋友發(fā)生不愉快，甚至磕磕絆絆都是常有的現(xiàn)象。那么家長(zhǎng)面對(duì)幼兒園小朋友打架怎么教育孩子才好呢？

幼兒園小朋友打架怎么教育孩子

1、多給孩子正面關(guān)注

孩子在剛上幼兒園的時(shí)候，在家里時(shí)，周圍至少一兩個(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，這時(shí)候孩子是被關(guān)注的重要對(duì)象；上了幼兒園后，可能兩個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，自己家的孩子自然得不到太多的關(guān)注。

那么在這種狀況下孩子可能就會(huì)采取一些過激的行為，來引起老師或其他小朋友的關(guān)注，從而滿足孩子被關(guān)注的需求。所以，家長(zhǎng)就要多給孩子一些正面的關(guān)注，比如接孩子放學(xué)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說：“你上幼兒園的時(shí)候，我很想你。”

2、家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)

有些家長(zhǎng)給孩子傳輸?shù)挠^念都沒有真確，比如教孩子不能受別人欺負(fù)，不能吃虧之類的。孩子在這樣的言行誘導(dǎo)下，在如果和其他小朋友發(fā)生沖突，就會(huì)動(dòng)手打架來讓自己不吃虧，有時(shí)候?qū)τ诤⒆觼碚f，打架也是博取家長(zhǎng)愛的一種手段，所以，家長(zhǎng)要正確的引導(dǎo)孩子的思想觀念。

3、父母做好榜樣

家長(zhǎng)在日常生活中要避免當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛：⒆釉谟變簳r(shí)期會(huì)有模仿行為，爸爸媽媽做什么，孩子就學(xué)著做什么，這是孩子幼年時(shí)期的一個(gè)階段。

家長(zhǎng)要在孩子面前維持一個(gè)溫文爾雅，有事情講道理的形象，那么孩子以后遇到問題自然會(huì)選擇溫和而不是極端的方式，也就不會(huì)出現(xiàn)和幼兒園小朋友打架的現(xiàn)象。

4、多關(guān)注孩子的情緒

很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，都忽略了關(guān)注孩子的情緒，不與孩子交流，只是一味的用家長(zhǎng)的架勢(shì)來應(yīng)對(duì)孩子的問題。但是，孩子的情緒一直受到家長(zhǎng)的壓制，無法得到家長(zhǎng)的理解，那么長(zhǎng)久下來對(duì)孩子的身心健康發(fā)育有不良影響。多以，家長(zhǎng)一定不要忽略關(guān)注孩子的情緒。

5、不要打罵孩子

很多家長(zhǎng)還是會(huì)有以暴制暴的觀點(diǎn)，在家長(zhǎng)情緒都很不穩(wěn)定的情況下，打罵孩子只能適得其反，并且激化和孩子之間的沖突，是最不可取的教育方式，家長(zhǎng)要切記不能打罵孩子。

三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

有些家長(zhǎng)工作比較忙，沒有時(shí)間照顧孩子，因此就想著趁早把孩子送去幼兒園讓老師帶領(lǐng)，也能夠?qū)W到一些知識(shí)，而有些家長(zhǎng)認(rèn)為過早的把孩子送去學(xué)校孩子是很難適應(yīng)的，對(duì)于孩子的成績(jī)不利，因此幾歲送孩子去幼兒園合適成了很多家長(zhǎng)腦中的難題。

幾歲送孩子去幼兒園合適

我任認(rèn)為孩子三歲時(shí)送去幼兒園較為合適，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子處于腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，他們的認(rèn)知、說話能力、思維能力都處于高速發(fā)展階段，很容易被外界影響，也方便大人指導(dǎo)。然而，因?yàn)槊總€(gè)孩子身體狀況、周圍環(huán)境以及家庭背景等種種因素影響，孩子接受塑造的最佳時(shí)期是不一樣的。

孩子不愿意去幼兒園怎么辦

1、鍛煉孩子的獨(dú)立能力

作為家長(zhǎng)，在孩子進(jìn)學(xué)校之前，要家長(zhǎng)要先鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力，例如帶孩子到陌生的環(huán)境中，鍛煉孩子接觸新環(huán)境的應(yīng)變能力。其次培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃飯，獨(dú)立洗手等，孩子獨(dú)立生活能力的提高，有利于孩子在幼兒園生活的適應(yīng)。

2、讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境

孩子要進(jìn)入學(xué)校之前，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子去將要就讀的幼兒園中熟悉一下園內(nèi)環(huán)境，可以帶孩子去學(xué)校看小朋友做操、玩游戲的場(chǎng)景，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生興趣。其次，可在學(xué)校放學(xué)時(shí)間，帶孩子去幼兒園玩耍，像滑滑梯、蹺蹺板、堆積木等等。孩子能夠感受到幼兒園的樂趣，從內(nèi)心先接受幼兒園。

3、做好孩子的思想工作

家長(zhǎng)可以在家里告訴孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是大寶寶了，可以去上學(xué)校了，爸爸媽媽要工作。學(xué)校有好多好玩的玩具，有熱情友好的小朋友，還有跟媽媽一樣疼你的老師。在家里做好思想準(zhǔn)備工作，多多夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)孩子，告訴他是一個(gè)棒孩子，能獨(dú)自的去幼兒園上學(xué)。

4、與老師溝通

家長(zhǎng)把孩子送入到學(xué)校之前，可以與本班老師經(jīng)常交流溝通，讓老師了解孩子的生活喜好，喜歡做什么，愛好吃什么，可以從孩子的喜好入手，老師能根據(jù)寶寶的特點(diǎn)管理孩子，讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活。

5、家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)定

作為家長(zhǎng)，看著孩子因?yàn)椴辉敢馊W(xué)校哭鬧，肯定是不舍得孩子的，會(huì)被孩子的哭鬧聲而屈服改變主意。這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)一定要意志堅(jiān)定，時(shí)刻提醒自己這是孩子成長(zhǎng)的過程，必須得讓孩子去面對(duì)。

三年級(jí)孩子語文成績(jī)差怎么才能提高

6歲男孩很多都是在叛逆期內(nèi)的，所以這個(gè)時(shí)候男孩出現(xiàn)暴躁易怒的表現(xiàn)并不足為怪，但是我們作為孩子的家長(zhǎng)是需要對(duì)孩子這樣的行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)的，在引導(dǎo)孩子這一問題之前，我想家長(zhǎng)想了解6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么回事，這樣我們有針對(duì)性的解決問題會(huì)更高效。

6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么回事

1、父母教養(yǎng)方式欠妥當(dāng)

過分溺愛也可能導(dǎo)致孩子愛發(fā)脾氣。當(dāng)孩子偶然發(fā)脾氣時(shí)，父母可能因?yàn)楹⒆舆€小，發(fā)脾氣的小摸樣很可愛而表現(xiàn)出某種欣賞的態(tài)度，那么孩子發(fā)脾氣的行為不僅得不到遏制，反而會(huì)因此滋長(zhǎng)，形成惡性循環(huán)。

無條件的滿足孩子所有的要求，會(huì)使孩子形成“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)。一旦某次要求沒有得到滿足，他便會(huì)大哭大鬧，父母往往在疼愛孩子的心情中敗下陣來，從而更加助長(zhǎng)了孩子發(fā)脾氣的行為習(xí)慣。

2、父母對(duì)待孩子過于粗暴

生活中很多父母教育孩子的時(shí)候都比較急躁，經(jīng)常會(huì)粗暴的對(duì)待孩子。父母暴躁的脾氣很容易影響孩子，最終讓孩子變得暴躁易怒。

有些家長(zhǎng)教育方式過于嚴(yán)苛，孩子稍有過錯(cuò)或沒有按要求去做或做的不好，父母就嚴(yán)加訓(xùn)斥甚至把孩子狠狠地揍一頓。父母的舉動(dòng)，為孩子提供了一個(gè)效仿的榜樣，一旦環(huán)境適當(dāng)，孩子也會(huì)表現(xiàn)出同樣的暴躁和攻擊性行為。

3、孩子遇到挫折

在孩子的成長(zhǎng)過程中，免不了一些磕磕碰碰，遇到一些挫折，而因?yàn)楹⒆舆€小，在面多這些挫折時(shí)，只好發(fā)脾氣，鬧情緒。因?yàn)閾?jù)研究顯示，越是沒有經(jīng)歷過挫折的孩子，在長(zhǎng)大后，對(duì)生活的適應(yīng)，應(yīng)變能力越低，這對(duì)他的成長(zhǎng)反而有害。

6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么教育

1、給孩子立規(guī)矩

我們說保持親情連接，并不是一味的包容和呵護(hù)，要懂得為孩子立規(guī)矩。比如說什么情況下才可以買玩具，比如說完成作業(yè)才可以玩，比如說早上幾點(diǎn)起床。

父母可以選擇孩子情緒好的時(shí)候，與孩子一同制定規(guī)矩，這會(huì)讓孩子感受到尊重，更有約束感的去執(zhí)行規(guī)則。如果孩子真的觸犯規(guī)則，那就溫柔而堅(jiān)決的拒絕。如果6歲男孩出現(xiàn)脾氣暴躁易怒的情況，那就直接告訴他你很傷心，很難過。

2、不要每件事都讓著孩子了

比如“可以和孩子來場(chǎng)賽跑，或者踢球，又或者是一場(chǎng)下棋，但是需要讓孩子輸?shù)簦詈幂數(shù)暮軕K，”使得孩子從此時(shí)開始明白，自己需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，父母也不是事事讓著自己，失敗一兩次，父母一定要幫助孩子復(fù)盤，讓孩子明白失敗在哪，這樣6歲男孩脾氣暴躁易怒的情況就不會(huì)那么輕易出現(xiàn)。

六年級(jí)小孩數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么才能提高

很多父母都對(duì)照顧孩子都很頭疼，越是年紀(jì)小的孩子，越是難以照顧。經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)抱怨，三歲的孩子最難管。事事都要依著他的意思來，稍不如意不按照他的意思來，就反抗哭鬧，閉著眼睛光哭沒淚，可就能哭一上午。打也不行，罵也不行。那么三歲孩子哭鬧脾氣大家長(zhǎng)怎么處理呢？

三歲孩子哭鬧脾氣大家長(zhǎng)怎么處理

1、冷處理

在情緒上，讓孩子盡情的宣泄，想哭就哭，想打滾就打滾，畢竟就算是我們大人，買不到自己喜歡的東西時(shí)，也會(huì)有難過的情緒出現(xiàn)。

2、安撫孩子

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)你的態(tài)度很堅(jiān)定，并且情緒稍有好轉(zhuǎn)的時(shí)候，家長(zhǎng)便應(yīng)該做情緒安撫的工作了。抱抱他，親親他，告訴他媽媽是愛他的。

3、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

當(dāng)孩子明白其中道理時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，慶祝他的成長(zhǎng)，滿足他的需求，可以是沒那么貴的小禮物，小蛋糕，總之，要有儀式感。相信孩子會(huì)越來越好。

4、轉(zhuǎn)移注意力

家長(zhǎng)可以放一些音樂，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以給孩子說一件新鮮事的，或者和孩子做件其它事情來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

5、給予孩子平等的認(rèn)同感

家長(zhǎng)只要掌握住一個(gè)原則，就是給予孩子平等的認(rèn)同感，去鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們說出哭鬧的原因，讓孩子學(xué)會(huì)描繪自己的情緒，并且給予積極回應(yīng)，這樣才是一舉多得的方法。知道問題所在，我們也就很容易理性分析問題。

六年級(jí)數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)

家長(zhǎng)在教育孩子的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，比如有的孩子不愛說話，有的孩子太過于調(diào)皮搗蛋，有的孩子脾氣暴躁，脾氣暴躁是不利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育的，那么寶寶情緒不穩(wěn)定愛發(fā)脾氣什么原因呢？

寶寶情緒不穩(wěn)定愛發(fā)脾氣什么原因

1、吸引家長(zhǎng)的關(guān)注

有些寶寶并不是真的不聽話，他只是覺得無聊，覺得發(fā)脾氣的時(shí)候能夠引起家長(zhǎng)的關(guān)注，有人能夠陪伴自己。這樣的寶寶是比較缺愛的，家長(zhǎng)平時(shí)可以多留一些時(shí)間給寶寶，陪他一起看電視、玩積木，或者是周末帶娃一起去公園走走等等活動(dòng)，都會(huì)讓寶寶感覺到來自父母的愛意，這樣寶寶安全感增強(qiáng)，就不會(huì)用發(fā)脾氣這種比較極端的方式來吸引家長(zhǎng)的關(guān)注了。

2、家長(zhǎng)嬌慣讓孩子脾氣很大

孩子總是整個(gè)家庭中開心果一樣的存在，家人們都會(huì)寵著，尤其隔代的老人總是會(huì)特別寵。此時(shí)，若家人總是無原則的嬌慣孩子，對(duì)孩子的要求總是有求必應(yīng)。長(zhǎng)此以往，一旦滿足不了孩子的要求，孩子就會(huì)哭鬧發(fā)脾氣。因此，在教育孩子面前，家里所有人都應(yīng)該達(dá)成共識(shí)別，不要嬌慣，要與有原則的和孩子相處。

3、家庭環(huán)境的不和諧

父母是孩子們學(xué)習(xí)的對(duì)象，由此如果父母在家中解決問題的方式便是互相爭(zhēng)吵，那么孩子也會(huì)這樣去解決問題。在無意識(shí)中父母的壞脾氣會(huì)完整地展現(xiàn)在孩子的身上，而且吵鬧的環(huán)境也會(huì)使人無法冷靜。

寶寶情緒不穩(wěn)定愛發(fā)脾氣怎么辦

1、先理解孩子

想真正的引導(dǎo)孩子，首先在自己的心理層面要理解孩子這種情緒，和孩子共情，否則自己也會(huì)產(chǎn)生不好的情緒，根本沒辦法正確引導(dǎo)孩子。

2、多給孩子時(shí)間和空間

各位父母不妨想一想，如果寶寶情緒不穩(wěn)定愛發(fā)脾氣時(shí)，自己平時(shí)是怎樣做的？相信很多父母，都會(huì)給孩子講道理，希望孩子可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。但是，這個(gè)時(shí)候?qū)⒆又v道理，效果是很差的，因?yàn)樗韭牪贿M(jìn)任何道理。

有的父母還會(huì)批評(píng)、打罵孩子，強(qiáng)迫孩子馬上收回不良情緒，這種做法只會(huì)影響孩子的心理健康，沒有任何好處。

這時(shí)父母不妨多給孩子一些時(shí)間和空間，讓他去宣泄他的情緒，等他釋放了不良情緒后，自然就會(huì)慢慢冷靜下來的了。

3、用心傾聽

對(duì)于孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)們?nèi)绻脧?qiáng)硬的太對(duì)來面對(duì)孩子，反而會(huì)使孩子的情緒不穩(wěn)定，發(fā)更大的脾氣，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該自己保持平靜的狀態(tài)，耐心地傾聽孩子發(fā)脾氣的原因，引導(dǎo)孩子表達(dá)出來自己的情緒，讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心。

六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

五歲的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦？寫作業(yè)并不是一朝一夕的事情，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛開始的時(shí)候父母應(yīng)該陪伴孩子，多教教他，養(yǎng)成習(xí)慣之后你就會(huì)比較輕松一些。

五歲的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

第一，孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

第二，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。

我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺自己真的很棒。

其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好，因?yàn)檫@種好的心理暗示，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

第三，學(xué)習(xí)不可操之過急。

我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來就是一種有過程了，不可以操之過急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過程，再這個(gè)過程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，不可以操之過急。

第四，做一個(gè)功課計(jì)劃表。

我們都知道孩子會(huì)有很多門功課，有語文，數(shù)學(xué)，英語各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來確定。

比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后，孩子的思維肯定會(huì)很混亂，我們可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開心，越做越輕松。

第五，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過后會(huì)很開心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開心的學(xué)習(xí)。

第六，不在孩子面前評(píng)判老師。

我們不可以根據(jù)自己對(duì)的老師的印象而在孩子面前評(píng)判老師，因?yàn)槲覀儠?huì)先入為主，然后我們是孩子的第一任老師，也是孩子最信任的人，孩子就會(huì)感覺我們說話大多都是對(duì)的，也會(huì)對(duì)這個(gè)老師也產(chǎn)生一種先入為主的心理。我們要孩子對(duì)老師有一個(gè)很好的印象，而且如果孩子喜歡這個(gè)老師的話，也會(huì)愛屋及烏的喜歡的喜歡她教這一門功課。

數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高五年級(jí)

當(dāng)孩子有發(fā)脾氣摔東西的行為時(shí)，家長(zhǎng)們一般會(huì)采取兩種方式：要么忍要么打。兩種方式都比較極端，一味地忍則可能會(huì)讓他們更加懂得利用“發(fā)脾氣摔東西”來滿足內(nèi)心欲望。

一味地打則可能會(huì)傷害親子感情、破壞孩子的安全感，嚴(yán)重的可能造成性格缺陷。那么三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦呢？

三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦

1、家長(zhǎng)在面對(duì)這種情況的時(shí)候，需要及時(shí)對(duì)孩子的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，有情緒可以發(fā)泄，但是需要注意正確的發(fā)泄的方式。

因此，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子情緒化的時(shí)候需要進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)，了解孩子心里的需求，并且告訴孩子有什么事情都需要通過語言溝通來表達(dá)，而不是通過極端的行為來表達(dá)。

2、家長(zhǎng)需要接受孩子的情緒，但是對(duì)于孩子錯(cuò)誤的行為一定要指出。有情緒可以原諒，但是錯(cuò)誤的行為不應(yīng)該被縱容。因此，家長(zhǎng)需要讓孩子明白什么事情能夠做，而什么事情是絕對(duì)不能做的。

3、家長(zhǎng)需要耐心與孩子進(jìn)行溝通，并且在此過程當(dāng)中需要給孩子做出正確的引導(dǎo)。讓孩子明白扔?xùn)|西、打人等不良行為會(huì)對(duì)別人造成傷害。不應(yīng)該以這樣的形式來發(fā)泄自己的情緒。

4、如果孩子動(dòng)不動(dòng)就開始打人、咬人，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子多用自己的語言來表達(dá)自己的要求以及意愿。有一些孩子或許會(huì)誤認(rèn)為暴力是一種非常勇敢的表現(xiàn)，家長(zhǎng)需要及時(shí)的制止并且提醒自己的孩子，暴力是故意傷害他人的錯(cuò)誤行為。

5、家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子意識(shí)到，很多的事情都是孩子自己的事情，如果放棄的話后果需要自己去承擔(dān)。如果孩子還是怕苦怕累、沒有什么恒心的話，家長(zhǎng)們可以通過講名人的故事來督促孩子改掉這一浮躁的問題，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。

數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高六年級(jí)

五六歲的孩子玩手機(jī)的危害。現(xiàn)在的小孩子接觸手機(jī)的年齡越來越小了。一些家長(zhǎng)為了省事，孩子一哭鬧，就把手機(jī)塞給孩子，孩子立馬安靜下來。如此一來，孩子確實(shí)不鬧了，家長(zhǎng)也省心了，但是很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到玩手機(jī)給五六歲孩子帶來的的危害。

五六歲的孩子玩手機(jī)的危害

1、妨礙大腦發(fā)育

小孩大腦發(fā)育尚不完全，如果頻繁使用手機(jī)，被外界因素刺激，容易導(dǎo)致大腦發(fā)育不全。而且這個(gè)年齡段的小孩自主神經(jīng)調(diào)節(jié)能力還不強(qiáng)，看到手機(jī)里的消極畫面容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，如焦慮、不安等。

2、阻礙身體發(fā)育

小孩頻繁玩手機(jī)，大量的電磁輻射對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育不利，甚至還會(huì)引發(fā)哮喘等多種疾病。愛玩手機(jī)的孩子，通常也沒什么時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，而缺乏運(yùn)動(dòng)，容易導(dǎo)致孩子長(zhǎng)不高、肥胖和免疫力低下。

另外，小孩經(jīng)常玩手機(jī)，活動(dòng)少了，容易引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動(dòng)功能低下、長(zhǎng)不高等。若小孩長(zhǎng)時(shí)間握著手機(jī)，手部保持同一姿勢(shì)，也會(huì)影響手指的發(fā)育。如果小孩喜歡低頭玩游戲，對(duì)頸椎傷害也很大，容易導(dǎo)致脊椎變形，造成的損傷都是不可逆的。

3、引起視力下降

孩子頻繁玩手機(jī)對(duì)視力影響尤為明顯。有數(shù)據(jù)顯示，小孩連續(xù)玩手機(jī)20分鐘，平均每分鐘眨眼7.67次，視力平均下降到43.8度，接近近視狀態(tài)。另外，淚膜破裂時(shí)間平均為5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，為病態(tài)。

生活中如果細(xì)心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊孩子們戴眼鏡的年齡似乎越來越提前了，從前一般到了中學(xué)近視眼才多起來，現(xiàn)在已經(jīng)提前到了小學(xué)階段，甚至更早的也有。

4、導(dǎo)致睡眠障礙

研究發(fā)現(xiàn)，過于明亮的手機(jī)畫面會(huì)影響孩子褪黑激素的分泌，從而導(dǎo)致孩子睡眠障礙。美國加利福尼亞州的一家健康機(jī)構(gòu)調(diào)查后認(rèn)為，手機(jī)光線比日常燈光對(duì)孩子的睡眠影響更大。如果孩子睡前看手機(jī)，普遍要在39分鐘后才能入睡，而普通小孩28分鐘內(nèi)即能入睡。

5、手機(jī)耽誤孩子學(xué)習(xí)。

喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來的輕松愉悅的信息，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

五六歲的孩子玩手機(jī)危害多多。家長(zhǎng)需要以身作則，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，同時(shí)多多陪伴孩子做些體育活動(dòng)，免得孩子去手機(jī)里尋找被愛的感覺。

6、影響現(xiàn)實(shí)中的人際交往

手機(jī)本來是為了人與人能更好聯(lián)系而誕生的工具型產(chǎn)品，但現(xiàn)在很多孩子只與網(wǎng)絡(luò)上的朋友聊得火熱，卻在現(xiàn)實(shí)中變得少言寡語，十分冷漠，對(duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)不利。