當(dāng)孩子到了高三階段，意味著孩子面臨 著即將到來的高考，高考是孩子人生當(dāng)中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的孩子通過高考進(jìn)入了大學(xué)，但是成績差的孩子就只能離開校園，那么對于成績差的孩子，想要在高三逆襲的可能性大嗎？

高三逆襲的可能性大嗎

高中三年級逆襲的可能性是非常大的，但不是所有高三學(xué)生都能夠做到逆襲，逆襲需要條件，需要努力，需要毅力，需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以下是我的一些建議，希望能夠幫助你提高成績。

1、著重基礎(chǔ)知識

對于大部分同學(xué)來說，各科成績考不出中等偏上的分?jǐn)?shù)，或者考不到及格分，主要是因?yàn)榛A(chǔ)沒有打牢；針對這種情況，有的放矢地去學(xué)習(xí)和提升，能夠節(jié)省大量的時(shí)間。同學(xué)們應(yīng)該放棄摳難題的想法，而是懷著返璞歸真的念頭，著重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

2、以老師課堂復(fù)習(xí)為主

復(fù)習(xí)的時(shí)候，以老師的課堂進(jìn)度為主，跟緊老師的復(fù)習(xí)腳步。千萬不要拋開老師，想著自己復(fù)習(xí)。既然是老師，就一定比你的水平高，所謂術(shù)業(yè)有專攻，老師有多年的高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一位老師的課堂都有寶藏，我們應(yīng)該相信每一位老師。

跟著要老師復(fù)習(xí)要注意，及時(shí)預(yù)習(xí)，聽課的時(shí)候不要機(jī)械地做筆記，而要始終以聽為主，把握老師的思路。

3、調(diào)整心態(tài)

高三學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，應(yīng)該想想自己對于高三、高考是抱著怎樣的態(tài)度，是努力拼搏還是破罐子破摔，或者是壓力太大焦躁不安。根據(jù)自己的現(xiàn)狀去向好的方向調(diào)整，也可以找人疏導(dǎo)一下。只有心態(tài)好了學(xué)習(xí)東西才比較快，才能有效的提高學(xué)習(xí)成績。

4、要有競爭意識

高三學(xué)生，想要在高三逆襲，需要在思想上有主動意識，面對高三學(xué)習(xí)，不能得過且過，要看到自己面臨的挑戰(zhàn)。高考就是一場你追我趕的過程，高考錄取靠的是分?jǐn)?shù)，自己排名不高，分?jǐn)?shù)不高，機(jī)會就會是別人的，你比別人分?jǐn)?shù)高，你的機(jī)會也就越大。

要想給自己爭取更大的機(jī)會，就需要有強(qiáng)烈的競爭意識，敢于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)自己的競爭對手，能夠?qū)W會超越，爭取比別人更強(qiáng)，這樣才會有更大的機(jī)會。不去主動競爭，不愿意去努力，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步不了，自己的機(jī)會也就會減少幾分，只有自己努力了，盡力而為，考取最理想的成績，才能為自己創(chuàng)造機(jī)會，有更大的選擇余地。

5、相信勤能補(bǔ)拙

很多學(xué)生基礎(chǔ)略微差一些，進(jìn)入到高三這個(gè)期間，給到自己的時(shí)間已經(jīng)不多了，這時(shí)候自己想要提高成績，只能用最有效的辦法，那就是勤能補(bǔ)拙，這是很多人都在用的一個(gè)方法在，只要自己付出了足夠的精力和努力，成績總是會有一些提高的，不可能只是維持在現(xiàn)狀，越是有差距自己越是要努力。

高三數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦

玩是孩子的天性，這是正常的，在處于兒童階段的孩子，他們活潑好動，好奇身邊的每一個(gè)事物，有著止不住的動力?？扇绻⒆舆^于貪玩，導(dǎo)致其不喜歡學(xué)習(xí)，這就需要家長們來教育孩子了，那么六歲孩子貪玩不愛學(xué)怎么辦呢？

六歲孩子貪玩不愛學(xué)怎么辦

1、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃

孩子只有興趣和爭強(qiáng)好勝的心理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的精神，這是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的重要保證。孩子的學(xué)習(xí)問題，要多從觀察、模仿開始。因此家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先自己要認(rèn)真細(xì)心，做好示范。一個(gè)數(shù)字，一道算式，一個(gè)漢字拼音字母，每個(gè)字的一筆一畫都要工工整整，講究規(guī)范，切忌潦草，信手涂鴉。

2、培養(yǎng)孩子更多的學(xué)習(xí)興趣

讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，如講述淺顯易懂的學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識重要性，偉人、科學(xué)家學(xué)習(xí)的故事，訴說沒有文化的困難、痛苦和鬧出的笑話，還可借助看畫書、猜謎語、唱歌曲、做游戲以及小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等適合孩子年齡特點(diǎn)的有趣活動。

一點(diǎn)一滴、一事一例，圍繞其主旨讓孩子逐漸明白知識就是力量的道理，受到這方面的啟蒙教育，在幼小的心靈深處播下求知好學(xué)的種子。

3、要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

我們都知道書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人一生忠實(shí)的朋友。好書是人類智慧的結(jié)晶，我們可以從中汲取豐富的營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的智慧和能力。良好的閱讀習(xí)慣會讓孩子終生受益，讓閱讀成為一種樂趣伴他一生。

以后孩子上高年級，有了作文課，就需要有素材和大量的詞匯，才會寫出好作文。所以從現(xiàn)在開始，增加孩子的知識儲備并借此機(jī)會增加他對閱讀的興趣。

4、用合適的方法，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性

在讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)，切忌采取填鴨式或死記硬背的教學(xué)方法，而要用合適的方法，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，讓孩子充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動他學(xué)習(xí)的積極性，來逐漸培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

六歲孩子貪玩不愛學(xué)并不是他的錯(cuò)，是我們家長沒有做好引導(dǎo)，有哪個(gè)小孩子不喜歡玩耍呢。在引導(dǎo)孩子的途中，家長們要溫柔并且有耐心，這樣還會起到事半功倍的效果。

高三數(shù)學(xué)不好怎么提高

當(dāng)孩子哭鬧著不去上幼兒園的時(shí)候，咱們家長千萬不要只會用鼓勵(lì)或者是強(qiáng)迫的方法，讓孩子去上幼兒園。因?yàn)檫@樣做，只會讓孩子抵觸情緒越來越大。

孩子不想去幼兒園怎么引導(dǎo)

1、用一些簡單的小的游戲的方法

其實(shí)很多時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)，孩子表現(xiàn)出不想去上幼兒園，就是因?yàn)樗幌腚x開這個(gè)家，他不想離開這個(gè)熟悉的環(huán)境。

家里有爸爸媽媽，有他熟悉的玩具。那么這個(gè)時(shí)候，只要我們能夠讓孩子成功地出門，那孩子去幼兒園這個(gè)問題就解決了一大半了。

在玩簡單的一些游戲過程中，孩子考慮的不是我要不要上幼兒園，而是我怎么樣才能夠去參與到這個(gè)游戲中，孩子是抱著一種很輕松，很愉悅的這個(gè)心態(tài)去面對上幼兒園這件事情的，孩子的心情好，對幼兒園的抵觸情緒自然就會少很多。

2、多引導(dǎo)孩子在幼兒園去交朋友

孩子不愿意去上幼兒園，很大概率是因?yàn)楹⒆記]有辦法去適應(yīng)這個(gè)新鮮的環(huán)境。

所以，我們可以鼓勵(lì)孩子在幼兒園里去多交一些朋友啊，當(dāng)他有了玩伴的時(shí)候，他就會對這個(gè)環(huán)境產(chǎn)生熟悉的感覺，就會愿意去上幼兒園了。

當(dāng)孩子對同班的小朋友越來越熟悉的時(shí)候，他對這個(gè)幼兒園的環(huán)境自然就不排斥了。

孩子一旦在幼兒園有了一個(gè)或者兩個(gè)甚至幾個(gè)玩伴之后呢，孩子就會自然而然地非常愿意上幼兒園了。

3、家長態(tài)度要堅(jiān)定

作為家長，看著孩子又哭又鬧，肯定是不舍得孩子的，會被孩子的哭鬧聲而心軟。這個(gè)時(shí)候作為家長一定要態(tài)度堅(jiān)定，要想想這是孩子成長的過程，必須得讓孩子去接受，如果自己不“狠下心來”，以后就更難送孩子去上幼兒園了。

可以對孩子說：“媽媽去上班，你在幼兒園等跟小朋友一起玩，媽媽下班后就來接你，你要乖乖的聽話，不能哭，你是最棒的?！奔议L堅(jiān)持下來，孩子也就堅(jiān)持下來。

其實(shí)孩子不肯去幼兒園，這是一種正常的現(xiàn)象，家長不要過于著急、操心，適應(yīng)一段時(shí)間孩子就會開開心心上幼兒園。

高三數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

許多孩子剛上幼兒園的時(shí)候，都會產(chǎn)生抵觸心理，因?yàn)槟吧沫h(huán)境，也沒有父母的陪伴，孩子當(dāng)然會害怕，從而不想去上幼兒園，身為家長要包容孩子，理解孩子，并找到孩子不愿意去上幼兒園的原因是什么，跟老師一起溝通交流怎么教育孩子。孩子不想去幼兒園怎么跟老師溝通？

孩子不想去幼兒園怎么跟老師溝通

1、家長把孩子送入到幼兒園之前，要與本班老師多多溝通，讓老師知道孩子的生活習(xí)慣，喜歡做什么，愛好吃什么，老師可以從孩子的喜好入手，老師能根據(jù)寶寶的特點(diǎn)因材施教，讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活。

2、孩子要進(jìn)入幼兒園之前，先與老師溝通好，讓老師陪伴著孩子去幼兒園熟悉一下環(huán)境，可以早操的時(shí)候，帶孩子去幼兒園看小朋友做操、玩游戲的場景，讓孩子想去幼兒園。其次，可在幼兒園離園時(shí)間，帶孩子去幼兒園玩耍，像滑滑梯、搖木馬、做游戲等，孩子能夠感受到幼兒園的樂趣，從心底里先接受幼兒園，接受老師。

3、坦誠地與老師交流影響孩子的家庭問題

不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)獲得老師的理解。

4、把孩子的情況多跟老師講講，讓老師提前有個(gè)準(zhǔn)備工作，好讓孩子明白老師就想媽媽一樣溫柔，自然拉近與老師的距離，也就不在害怕上幼兒園。

5、家長多與老師溝通交流，實(shí)時(shí)掌握孩子在幼兒園里的情況，同時(shí)老師看到這么關(guān)心孩子的父母，自己也會更加關(guān)注你的孩子。

其實(shí)孩子不肯去幼兒園，這是一種正常的現(xiàn)象，家長不要過于著急、操心，適應(yīng)一段時(shí)間孩子就會開開心心上幼兒園。

生物20分怎么在高三提高成績

每個(gè)家長都希望能夠培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，因?yàn)檫@種性格的孩子更加自信，而且社交能力也會更強(qiáng)。在孩子三歲這個(gè)年齡階段比較依賴家人，面對陌生的人和環(huán)境，內(nèi)心都會害怕而不愿意交流。那么對于三歲孩子不愿意說話怎么辦呢？

三歲孩子不愿意說話怎么辦

1、多溝通交流

很多家長不注意對孩子語言的啟發(fā)，而缺乏言語的刺激。所以，家長平時(shí)要多與孩子溝通交流，鼓勵(lì)孩子多說話，給孩子多讀書以增加詞匯量，帶著孩子聽歌謠，做一些一問一答的小游戲，讀一些簡單的順口溜等。

2、設(shè)計(jì)角色游戲

當(dāng)孩子被賦予一定的角色時(shí)，責(zé)任感會給他一定的自信和力量，同時(shí)也很有趣味性。所以，家長可以讓孩子扮演生活中的角色來玩游戲，比如讓孩子扮演小主人，負(fù)責(zé)接待客人，或扮演售貨員賣物品。這類游戲能夠幫助孩子了解不同場合的語言表述方法。

3、刺激語言動機(jī)

沒有動機(jī)就沒有語言，這一點(diǎn)對不愛說話的孩子來說尤為重要，沒有語言需求就意味著沒有開口的欲望。所以家長要想方設(shè)法，調(diào)動孩子的說話需求，增加孩子的語言表達(dá)想法。比如利用食物和玩具開展親子互動，每天飯前、睡前激發(fā)孩子的內(nèi)心需求等等。

4、模仿說話打開話匣子

大部分不愿意說話的孩子缺少語言組織能力，缺少口語經(jīng)驗(yàn)，所有的語言發(fā)育都從模仿開始。所以家長一定要多引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿發(fā)聲，模仿開口表達(dá)。而且家庭里的交流應(yīng)當(dāng)要以普通話交流為主，盡量用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)語言引導(dǎo)孩子模仿。

三歲孩子不愿意說話的原因

1、環(huán)境因素

家長沒能給孩子創(chuàng)造良好的語言交流環(huán)境。比如家中語言交流少、家中口音混雜、孩子極少和家庭外的人接觸交流等等，語言環(huán)境單一會導(dǎo)致孩子的語言刺激不足，所以孩子會不愿意說話，或者少言寡語。

2、性格內(nèi)向

如果本身父母的性格比較內(nèi)向，可能平時(shí)交流的比較少，再加上父母更喜歡順從依賴以及聽話的小孩，因此他們不會鼓勵(lì)自己的小孩去結(jié)交更多的朋友，由于長期缺乏交流，就會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)性格內(nèi)向的情況。

3、缺乏安全感

孩子不愿意說話，也有時(shí)候是因?yàn)榘踩胁蛔?，他不確定自己說出的話有沒有人聽，有沒有人理解，是否別人會喜歡。這種安全感的缺失，也會導(dǎo)致孩子想要規(guī)避說話帶來的風(fēng)險(xiǎn)，從而選擇沉默。

怎么幫助高三學(xué)生提高成績

相信很多家長，在知道孩子在幼兒園被欺負(fù)之后都是無比憤怒的，甚至想沖到學(xué)校質(zhì)問老師和欺負(fù)人的同學(xué)，但是這樣并不是我們解決問題的目的，家長這個(gè)時(shí)候需要冷靜，需要恰當(dāng)?shù)娜ズ屠蠋熯M(jìn)行溝通，那么孩子在幼兒園被欺負(fù)了怎么跟老師溝通呢？

孩子在幼兒園被欺負(fù)了怎么跟老師溝通

如果孩子在學(xué)校里受欺負(fù)了，家長也要和老師多溝通，讓老師在平時(shí)多注意觀察，對孩子們進(jìn)行日常教育。家長也應(yīng)該經(jīng)常和幼兒園里的老師進(jìn)行溝通，多了解孩子在幼兒園里的情況，可以讓老師多發(fā)一些孩子在幼兒園日?；顒拥恼掌鸵曨l，更加清楚地了解孩子在幼兒園動態(tài)。

家長要知道孩子在幼兒園被欺負(fù)了跟老師溝通是非常有必要的。一方面，家長可以告訴學(xué)校老師，自己對于孩子的教育問題非常重視；另一方面，也可以提醒老師，在學(xué)校里面，孩子存在被人欺負(fù)的情況。

孩子在幼兒園被欺負(fù)了家長怎么辦

1、家長不要沖動，要去了解原因

要教育孩子，如果在幼兒園受到欺負(fù)時(shí)，一定不要害怕被報(bào)復(fù)，要告訴孩子?jì)寢屩溃缓蠹议L在幫助孩子分析原因，孩子受到欺負(fù)，做家長的肯定是難過的，看看到底這件事情發(fā)生的原因是什么，然后，再通過這件事教會孩子到底什么是對的什么是錯(cuò)的，不要因?yàn)橐粫r(shí)沖動而造成更大的矛盾。

2、勇敢表達(dá)自己此刻的情緒

孩子被欺負(fù)后，都會有自己的情緒，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子釋放情緒，而不是默默忍受。

3、做理性的父母，正確看待孩子之間的沖突

孩子終究要脫離父母，獨(dú)自面對這個(gè)世界。父母無法時(shí)刻充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，孩子必須學(xué)會自己面對和解決問題的能力。所以面對學(xué)前兒童的沖突，父母既不能說置之不理，也不能為了避免沖突而將幼兒置之溫室之中，關(guān)鍵是要教會孩子自己解決沖突。

4、幫助孩子找出被欺負(fù)的原因和解決辦法

在幫助孩子認(rèn)真分析孩子被同學(xué)欺負(fù)的原因時(shí)，父母要學(xué)會換位思考：孩子經(jīng)常被欺負(fù)，可能是因?yàn)閯e的孩子太霸道了，告訴孩子學(xué)會保護(hù)自己。孩子受了委屈后，要讓他知道父母是自己最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不管發(fā)生什么，一定要告訴爸爸媽媽，父母永遠(yuǎn)在身后支持他。

基礎(chǔ)差的高三學(xué)生怎么提高英語成績

在成為正式的爸爸媽媽之前，我們對自己的孩子都有過憧憬：乖巧、懂事、活潑然而真正當(dāng)父母了，卻發(fā)現(xiàn)理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

有些孩子小的時(shí)候都可乖了，但是稍微長大一點(diǎn)兒，就有自己的小脾氣了，任性、不聽話各種問題都接踵而至了。

3歲孩子任性不聽話怎么辦

第一，立規(guī)則。

有時(shí)候孩子不聽話，不愿與家長配合，是因?yàn)樗涣私饣蛲浟诵袨榈囊?guī)則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來對孩子說明或提出要求。這時(shí)我們家長要切記，在人多的地方講話要小聲點(diǎn)，這樣既不會妨礙別人，也容易讓孩子接受。

第二，獎(jiǎng)罰分明，言而有信。

你可以事前告訴他，為什么應(yīng)該做什么，并可以做什么，這樣做會有什么結(jié)果。三歲左右的孩子，完全明白你的意思，不要小看人家的智商。他做錯(cuò)了，即便是自己已經(jīng)受到苦頭了，你還是得像你以前說過的那樣，該懲罰懲罰，該獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，要做到獎(jiǎng)罰分明，言而有信。這是你積累父母威望的根本。

第三，作榜樣。

年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做。當(dāng)他不行動或不接受指令時(shí)，我們又以為孩子不聽話。因此，在讓孩子了解行動規(guī)則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他怎么做。

第四，耐心糾正。

我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因，大多是由于家長在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯(cuò)誤，長期下來，造成了孩子不良的行為。孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。

行為的養(yǎng)成和教育都是長期性的，所以不聽話的行為也需要長時(shí)間的糾正與教育。孩子對人不禮貌或有其他不聽話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時(shí)負(fù)起糾正的責(zé)任。如果我們?nèi)狈@個(gè)耐心，實(shí)際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。

基礎(chǔ)差的高三學(xué)生怎么提高成績

孩子說不想上幼兒園怎么回答？孩子上幼兒園，脫離了父母的視野范圍，他容易感覺到恐慌，沒有安全感，再加上他們自我保護(hù)的能力差，所以容易動輒不想上學(xué)。如果家長不聞不問，只是一味地要求孩子乖乖聽話上學(xué)，對他們的傷害是非常大的。孩子會覺得上學(xué)不是一件愉快的事情，只會越來越逃避上學(xué)，因此家長要慎重對待。

孩子說不想上幼兒園怎么回答

1、連哄帶騙型。

表現(xiàn)特征：有些孩子在新生時(shí)期，只要一提到上幼兒園，甚至有的早晨一起來，自己想到要去幼兒園，就會開始哭鬧，嘴里嚷著“不想去幼兒園”。

有的家長面對這樣的情況就會想方設(shè)法地先穩(wěn)住孩子的情緒，認(rèn)為只要先讓孩子出了門，或者是不哭了，就算達(dá)到目的。有的家長就會采用了欺騙的方式，比如跟孩子說，“我們不去幼兒園，我們出去玩”。

對孩子的影響：當(dāng)孩子被家長騙出家門以后，來到幼兒園的時(shí)候。家長的目的雖然達(dá)到了，但是孩子此時(shí)的情緒更容易崩潰，使孩子傷心難過的不僅僅是因?yàn)檫M(jìn)入幼兒園以后的分離焦慮，更因?yàn)榧议L騙了自己。對孩子連哄帶騙，不僅容易讓孩子缺乏安全感，而且會影響到親子之間的信任感，破壞親子關(guān)系。

2、強(qiáng)迫型。

表現(xiàn)特征：這類家長通常比較強(qiáng)硬，也不喜歡跟孩子過多解釋。當(dāng)孩子提出不想去幼兒園的時(shí)候，他們只會直接對孩子說，“不可以，必須去”。強(qiáng)迫孩子去上幼兒園，而不顧及他們的情緒，想用強(qiáng)硬的方式去逼迫孩子進(jìn)入幼兒園。

對孩子的影響：這樣沒有考慮到孩子情緒的強(qiáng)迫式回答，對于孩子的分離焦慮來說會有加重的作用。會讓孩子感覺到自己是不被重視的，甚至有種被爸爸媽媽拋棄的感覺。

如果家長在教育孩子的過程中，經(jīng)常使用如此強(qiáng)硬的方式，還會讓孩子的性格變得軟弱，缺乏獨(dú)立性。

3、順從型。

表現(xiàn)特征：這樣的家長，是比較嬌慣孩子的。當(dāng)看到孩子哭著不想去幼兒園的時(shí)候，家長就非常心疼孩子，并且會順著孩子的意思，如果他不想去，就心軟了不去幼兒園了。

對孩子的影響：這樣的方式暫時(shí)是看孩子不哭鬧了，但是這并沒有解決問題，而只是逃避了問題而已。孩子早晚還是要去幼兒園，還會面臨分離焦慮?，F(xiàn)在家長的順從和縱容，只會讓孩子更難去適應(yīng)，獨(dú)自踏入社會環(huán)境的這一步。

如果家長經(jīng)常對孩子事事順從，很容易讓孩子養(yǎng)成以自我為中心的壞習(xí)慣，不管什么事情，必須隨自己的心意，否則就不能接受。家長不能一輩子把孩子放在身邊如此保護(hù)，這樣只會讓孩子在日后的學(xué)習(xí)工作中，處處碰壁。

4、理智型。

表現(xiàn)特征：理智型的家長，從心理上是心疼孩子的，但是從做法上會較為理智地來處理這個(gè)問題。當(dāng)孩子說自己不想上幼兒園的時(shí)候，這類家長會這樣做。

首先，同理孩子的情緒。擁抱孩子或是安慰她，讓孩感受到自己的傷心難過是被家長理解的。

然后，溫柔而堅(jiān)定地告訴孩子，“我理解你，剛進(jìn)入幼兒園，因?yàn)椴贿m應(yīng)，因?yàn)橄爰叶y過。但是我相信你，可以慢慢做得更好。在幼兒園里可以學(xué)到有趣的知識，還能交到很多好朋友。等到放學(xué)的時(shí)候，爸爸或者媽媽一定早早就來接你?！?/p>

先同理了孩子的情緒，允許他哭泣，允許他將負(fù)面情緒發(fā)泄出來。然后再向他說清楚去幼兒園的必要性，和幼兒園里有趣能夠吸引孩子的地方。最后向孩子許下承諾，早早地來接她，讓孩子的心中有一個(gè)期盼。（注意，答應(yīng)孩子的一定要做到。）

對孩子的影響：理智型的家長也更容易教出理智型的孩子，讓孩子漸漸明白，有些事情需要自己獨(dú)立面對。不僅培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，還能夠讓孩子的性格更為堅(jiān)強(qiáng)。

基礎(chǔ)不好的高三如何提高成績

6歲的孩子是快樂的，也是即將要開啟了上學(xué)時(shí)期，這時(shí)候的孩子已經(jīng)逐漸萌發(fā)了自我意識，但也會有叛逆的情況出現(xiàn)，我們就要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)，還有找到適合孩子的教育方式，那么6歲孩子的心理特點(diǎn)和教育方法又有什么呢？

6歲孩子的心理特點(diǎn)和教育方法

1、在語言方面

6歲幼兒量詞的正確使用率顯著高于5歲幼兒，副詞的應(yīng)用不但更經(jīng)常也更多樣化、更準(zhǔn)確，能恰當(dāng)?shù)厥褂谩案尽薄ⅰ昂喼薄?、“大概”、“永遠(yuǎn)”等副詞，使語言的感情色彩更鮮明。并且對代詞、助詞的運(yùn)用比以前更為得當(dāng)。有些在這一時(shí)期的孩子就能夠初步掌握一些簡單的書面言語，開始識字。

2、愛學(xué)、好問

好奇心是學(xué)前兒童的普遍心理特征，但這時(shí)的孩子的好奇好問卻是不滿足于表現(xiàn)性的現(xiàn)象，他們已能注意到一些較深或是相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，喜歡追根問底，思維更活躍，有著很強(qiáng)烈的求知欲，好學(xué)心。而且孩子的好學(xué)好問表現(xiàn)在問各種問題，自發(fā)的觀察，動手嘗試，拆卸、探究等活動來越多。

3、個(gè)性初步形成

這時(shí)期的孩子開始出現(xiàn)相對穩(wěn)定的興趣，如愛玩積木、愛玩足球、愛畫畫等。而且孩子的榮譽(yù)感、自卑感、羞愧感、嫉妒心、好強(qiáng)心等都比以前年齡更加明顯、更加顯露，不同的孩子也有所不同，在群體中怎樣擺正自己、怎樣估計(jì)自己、怎樣對待自己等等，都已經(jīng)有了初步的傾向。

6歲孩子的教育方法

1、要讓孩子感受到愛

愛是需要通過家長的陪伴，你的擁抱，你的不缺席，用言語表達(dá)，讓孩子知道你是愛他的，關(guān)心他的，你有她的。沒有做的，沒有說出來的，這都不算。因?yàn)檫@些孩子根本體會不到。若你真的愛孩子，那還請父母不要在孩子6歲之前缺席。

2、要讓孩子學(xué)會獨(dú)立

以后的人生是孩子的，不可能替孩子包辦一切，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，還是有自己的想法和選擇，因此只要讓孩子學(xué)會獨(dú)立，如何得知道如何的去處理問題、解決問題，才能讓孩子以后的人生更加的有保障。孩子慢慢的明白，很多事情都需要靠自己的。

3、培養(yǎng)孩子的自主性

孩子有自己的主見是好事，在不涉及原則性的問題上，家長應(yīng)盡可能給孩子更多自由，允許孩子自己做決定，或是與孩子一起協(xié)商討論。遇到涉及原則性問題，必須要在某些方面約束、限制孩子時(shí)，我們要盡可能地向孩子說明理由，而不是粗暴地強(qiáng)迫孩子遵守。

4、鼓勵(lì)孩子和同齡人一起玩耍

有的孩子就是獨(dú)生子女，家里的寶貝沒有兄弟姐妹，家長就可以帶孩子去朋友家里結(jié)識更多的伙伴。在這個(gè)過程中，孩子就會學(xué)到怎樣與人相處，尤其是學(xué)會如何與他人合作。在遇到問題的時(shí)候，我們應(yīng)首先鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決，再適時(shí)地加以引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考靠問題的能力。