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當(dāng)孩子進(jìn)入高中階段，意味著孩子就要迎接即將到來的高考，這個(gè)時(shí)候必須要將全部的經(jīng)歷都放在備戰(zhàn)高考上面，但是有很多的孩子在初中的時(shí)候成績并不好，那么孩子在高中怎樣才能有效提高成績呢？
在高中怎樣才能有效提高成績
1、不能忽視做題的重要性
很多同學(xué)認(rèn)為，上課聽懂了就會(huì)了，其實(shí)不然，只有做題才能復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)并發(fā)現(xiàn)不足。同時(shí)做題鍛煉的是一種考試的應(yīng)試能力，考試中出現(xiàn)的問題很多可以從課后題中體現(xiàn)出來，如果及時(shí)改正，成績就會(huì)有所提升，就是你刷的這些題沒有在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用，沒有整理好自己的錯(cuò)題集，隨著時(shí)間的流逝，漸漸的忘掉了。
2、學(xué)習(xí)榜樣
在高中時(shí)期，如果成績不太好的學(xué)生想要提高成績，那就需要定一個(gè)小目標(biāo)，可以在班級(jí)里或者年級(jí)里尋找一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，然后自己通過努力向榜眼看齊。因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)目標(biāo)，而且通過努力就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就能給自己增長自信心，但是要記住你所選榜樣的成績不要跟你有太大差距，不然可能會(huì)打擊到自己。
3、避免無效學(xué)習(xí)
高中的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常緊張的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)科都非常的多，所以就會(huì)有很多需要大家去研究和復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
所以大家在復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí)的時(shí)候盡量不要去做相近的內(nèi)容，否則這就是在做無用功，影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)成績也沒有辦法提升，所以大家要避免這樣無效的學(xué)習(xí)。
4、自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)能力是所有高中生都需要養(yǎng)成的能力。高中教材上的知識(shí)點(diǎn)難，而且很多知識(shí)點(diǎn)不易理解。如果不自主學(xué)習(xí)，上課的時(shí)候直接聽老師講課，很可能跟不上老師的節(jié)奏，聽不懂老師講的知識(shí)點(diǎn)。所以，高中學(xué)生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)高中知識(shí)點(diǎn)，將不懂得的知識(shí)點(diǎn)攻克，避免薄弱知識(shí)點(diǎn)堆積。
5、有效的學(xué)習(xí)方法
高中生一定要有自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能事半功倍。如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法呢？通過反復(fù)練習(xí)來總結(jié)問題，然后找到解決方法，通過不斷積累，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。就拿英語來說，很多人無法攻克記單詞這個(gè)難題，其實(shí)背誦單詞是需要技巧的，大家可以結(jié)合語境去記憶，或者根據(jù)單詞的后綴去記憶，有了方法才能高效快速記憶單詞，總之，高中生一定要有自己的一套學(xué)習(xí)方法。
很多家長都有這種感嘆，現(xiàn)在的孩子脾氣真大。有情緒了，不管在哪里，該哭哭該鬧鬧，怎么哄怎么說都不行，大人都感覺丟人，想給拎回家，有些家長急了直接的就想打孩子，過后還得哄，但問題依然沒有解決。那么孩子控制不了情緒怎么辦呢？
六歲的孩子控制不了情緒怎么辦
1、當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，家長要做的不是斥責(zé)孩子說：“不要哭！”而是讓孩子充分表達(dá)情緒。
2、教會(huì)孩子表達(dá)情緒的第一步是需要家長給孩子安全感，告訴孩子爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛他，安撫孩子過度極端的情緒和想法。
3、父母以身作則。家庭中，親子之間存在很多親密溝通，父母可能不經(jīng)意的一些行為都會(huì)造成孩子的情緒波動(dòng)，想要孩子的情緒穩(wěn)定，父母需要從自身做起。
4、情緒控制最好的辦法就是實(shí)戰(zhàn)，而孩子情緒很容易高發(fā)在與小朋友的玩耍之中，主要是因?yàn)槊總€(gè)小朋友都有自己得認(rèn)識(shí)與理解。爸爸媽媽多多的讓孩子與其他小朋友進(jìn)行交際，哪怕發(fā)生情緒，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，孩子就學(xué)會(huì)了如何在與他人交往中控制自己的情緒，學(xué)會(huì)冷靜。
5、孩子因?yàn)樯鷼鈱e的小朋友的玩具扯壞，比如孩子在與小朋友爭執(zhí)的時(shí)推倒小朋友，等等，父母正確的做法是告訴孩子需要為情緒失控的行為負(fù)責(zé)，向小朋友賠禮道歉。經(jīng)過幾次這樣的負(fù)責(zé)行為，孩子自然會(huì)記得，情緒失控的后果，也就慢慢的學(xué)會(huì)自我控制。
孩子有情緒很正常，當(dāng)孩子控制不了情緒時(shí)，父母重要的是幫助孩子用最有效的方式表達(dá)情緒，直到孩子最終可以做到有效的控制情緒為止。
零到六歲是孩子性格和心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是引導(dǎo)和教育孩子的黃金時(shí)期。可是很多家長并沒有意識(shí)到這些，甚至誤解孩子的行為，導(dǎo)致孩子錯(cuò)過了最佳的成長敏感期，家長要重視孩子零到六歲的重要敏感期，那么零到六歲孩子敏感期以及表現(xiàn)有哪些呢？
零到六歲孩子敏感期以及表現(xiàn)
1、感官敏感期（0-6歲）。
感官包括聽覺、視覺、味覺、觸覺等等多個(gè)方面，寶寶的感官敏感期更需要家長用心呵護(hù)。三歲前，寶寶的“吸收性心智”能夠幫助寶寶吸納感官得到的信息，而三歲后，寶寶就會(huì)通過感官感知所處環(huán)境中的具體事物，家長們可以通過一定的訓(xùn)練為寶寶的感官發(fā)育提供幫助。
（1）0-3個(gè)月，在嬰兒胸上方20-30厘米處懸掛色澤鮮艷的玩具，引導(dǎo)嬰兒視線跟隨玩具變化；抓住嬰兒的手，幫助嬰兒觸碰、抓握懸吊的小玩具；播放舒緩的音樂，做好早期的音樂熏陶。
（2）3-9個(gè)月，多聽兒歌和音樂，做嬰兒撫觸，給寶寶聽各種聲音，不同的物體、不同的動(dòng)物等等。
（3）1.5歲前，給寶寶聽有規(guī)律的聲音，旋律、節(jié)奏、不同的音色、音調(diào)等等，提高寶寶對音樂的感知能力，引導(dǎo)寶寶觀察身邊的人、事、物。
（4）1.5歲后，帶孩子多聽多看，給孩子合適的接觸機(jī)會(huì)，音樂、圖畫等等都是促進(jìn)寶寶感官發(fā)育的好幫手，幫助寶寶識(shí)別色彩也是這個(gè)時(shí)期必定要做的事。
注意：感官敏感期寶寶最重要的還是多聽多看多觸碰，有機(jī)會(huì)就多帶寶寶走出家門，不同的環(huán)境可以給寶寶不同的感官體驗(yàn)。
2、細(xì)微事物敏感期（1.5-4歲）。
細(xì)微事物敏感期發(fā)生在寶寶的1.5-4歲，這個(gè)時(shí)期的寶寶對于大人經(jīng)常忽視的東西能夠敏銳捕捉，如昆蟲、小圖案等等。
如果你教過寶寶蟲子、螞蟻等等詞匯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶總是在你沒注意到的時(shí)候叫你，指給你看：“蟲蟲！蟲蟲”千萬不要在這個(gè)時(shí)候呵斥寶寶不該用小蟲子打擾你，這是寶寶在向你分享自己的發(fā)現(xiàn)，這時(shí)的呵斥只會(huì)打擊寶寶的積極性。
細(xì)微事物敏感期是家長鍛煉寶寶觀察力、細(xì)心程度的好時(shí)機(jī)，前幾個(gè)敏感期中提到的串珠、撿豆豆等都是訓(xùn)練寶寶觀察力的好辦法。
注意：警惕寶寶誤食精細(xì)物體的同時(shí)，不輕易阻止寶寶的觀察和研究。
3、動(dòng)作敏感期（0-6歲）。
動(dòng)作敏感期是寶寶由動(dòng)作促進(jìn)肢體、智力發(fā)育的階段。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練可以促進(jìn)寶寶肢體協(xié)調(diào)，但過度的訓(xùn)練卻會(huì)起到反效果。
（1）0-3個(gè)月，保護(hù)為主，盡可能避免寶寶頭部用力過度受到傷害，寶寶能夠自主抬頭之后，可以適當(dāng)?shù)募由涎雠P、抬頭、豎頭訓(xùn)練。
（2）3-6個(gè)月，尚且不能翻身的寶寶可以適當(dāng)?shù)募右詡?cè)翻訓(xùn)練，堅(jiān)持做嬰兒操，確保寶寶安全的情況下，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)。
（3）3-9個(gè)月，為寶寶提供積木、滾動(dòng)玩具等等，訓(xùn)練寶寶的抓握和倒手能力，依舊堅(jiān)持嬰兒操；提供積木和細(xì)小的物品給寶寶玩，在保證安全的情況下促進(jìn)寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力。
（4）1.5歲前，創(chuàng)造寶寶獨(dú)立行動(dòng)的機(jī)會(huì)，如喝水、吃飯，協(xié)助寶寶穿衣、穿鞋等等，鼓勵(lì)寶寶多走動(dòng)、上下樓梯，確保安全的情況下訓(xùn)練寶寶，通過自主的行動(dòng)訓(xùn)練寶寶肢體協(xié)調(diào)能力。
（5）2歲前，還可以陪寶寶練習(xí)扔球、滾動(dòng)球、踢球等動(dòng)作；教寶寶學(xué)習(xí)跳躍，鼓勵(lì)寶寶跑動(dòng)、跳躍，基本的生活技能如穿衣、吃飯等都可以慢慢的讓寶寶獨(dú)立進(jìn)行。
（6）3歲前，鼓勵(lì)寶寶跑、跳，疊積木、疊小套桶、蓋瓶蓋、串珠等等小游戲都可以陪寶寶進(jìn)行，活動(dòng)性游戲和適合寶寶的運(yùn)動(dòng)器械都可以培養(yǎng)寶寶動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
（7）學(xué)齡前寶寶，家長需要指導(dǎo)寶寶的坐、立、行姿勢，提早預(yù)防不正當(dāng)坐姿導(dǎo)致的骨骼發(fā)育問題，從協(xié)助寶寶穿衣到讓寶寶嘗試獨(dú)立穿衣。
注意：寶寶動(dòng)作敏感期最需要避免的就是過度訓(xùn)練，過度訓(xùn)練不僅不能對寶寶的身體發(fā)育有所幫助，反而可能會(huì)導(dǎo)致無法挽回的損傷；此外，所有活動(dòng)都需要在確保寶寶安全的前提下，如串串珠等游戲，一定要在家長的看護(hù)下進(jìn)行，防止寶寶誤食發(fā)生危險(xiǎn)。
4、語言敏感期（0-6歲）。
嬰兒天生帶有語言敏感力，良好的語言能力可以為寶寶將來的發(fā)展奠定很好的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段，家長們可以通過這些訓(xùn)練促進(jìn)寶寶語言發(fā)育：
（1）0-3個(gè)月，引逗嬰兒發(fā)音，調(diào)動(dòng)?jì)雰赫Z言方面的積極性。
（2）3-9個(gè)月，用清楚、慢速的語言與嬰兒說話，提供寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
（3）1.5歲前，加強(qiáng)與寶寶的交流，對話、唱發(fā)音清楚的兒歌，為寶寶提供一個(gè)學(xué)習(xí)與發(fā)揮的語言環(huán)境。
（4）2歲前，多與寶寶交流，發(fā)音清晰。
（5）2.5歲前，創(chuàng)造寶寶說、問的條件，提問、對話等等，面對寶寶的問題，盡可能多的用語言回答，避免使用手勢代替語言。
（6）3歲前，教寶寶唱歌、讀書、背誦，簡短的古詩詞、郎朗上口的兒歌等都是很好的選擇。
（7）3歲后，寶寶上學(xué)了，除了在課余時(shí)間多與寶寶交流外，其他的交給更專業(yè)的老師吧。
注意：寶寶在語言敏感期會(huì)模仿家長的語言，切忌言語粗鄙，避免孩子下意識(shí)的模仿并記入潛意識(shí)中。
5、社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5-6歲）。
總有人說多帶寶寶與同齡小伙伴玩耍，對寶寶以后的社交有好處，實(shí)際上，兩歲半以后的寶寶才會(huì)慢慢開始有真正的社交。兩歲半左右的寶寶會(huì)對結(jié)交朋友、群體活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這也宣告寶寶社會(huì)規(guī)范敏感期的到來。
在這個(gè)時(shí)期，家長們要做的就是通過日常生活教給寶寶正確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，待人接物方面的禮貌用語也需要逐步教給寶寶。
家長親身示范，并將禮貌用于平常的待人接物，是對寶寶社會(huì)規(guī)范敏感期最好的教育。家長見到長輩打招呼，哪怕寶寶第一次不開口，也會(huì)在心里記得，見面需要打招呼。
6、秩序敏感期（2-4歲）。
秩序敏感期需要家長們?yōu)閷殞毥⒁粋€(gè)有秩序的環(huán)境。蒙臺(tái)梭利觀點(diǎn)中，寶寶對秩序的要求是很有必要的，如果缺乏一個(gè)有序的環(huán)境，寶寶便缺乏感知各種關(guān)系的基礎(chǔ)。寶寶從環(huán)境中建立內(nèi)在秩序的同時(shí)，也是在逐步建構(gòu)自己的智能。
事實(shí)上，寶寶在秩序敏感期極易出現(xiàn)不安感。在秩序敏感期，寶寶希望建立的秩序如果得不到滿足，會(huì)暴躁，寶寶所處的環(huán)境如果缺乏秩序感，會(huì)煩躁，寶寶無法適應(yīng)陌生的環(huán)境，會(huì)害怕，會(huì)哭泣。
這些辦法可以助寶寶平穩(wěn)度過秩序敏感期：
（1）1歲后，開始培養(yǎng)寶寶的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣，不能因?yàn)橹刃蛎舾衅诔霈F(xiàn)在2-4歲后，就忽略初期的秩序建立。
（2）發(fā)現(xiàn)寶寶開始要求將某件物品放在特定位置后，確定寶寶秩序敏感期到來，盡可能滿足寶寶的秩序感。
注意：不輕易破壞寶寶的秩序感，如寶寶的作息規(guī)律，如果在秩序敏感期到來之前，已經(jīng)培養(yǎng)了一個(gè)規(guī)律的作息，不要輕易破壞，否則會(huì)增加寶寶的不安感，對寶寶的智能建構(gòu)不利。
7、書寫閱讀敏感期（3.5-5.5歲）。
一般情況下，寶寶在3.5-4.5歲期間，會(huì)產(chǎn)生對書寫的敏感，之后則會(huì)慢慢產(chǎn)生對閱讀的敏感。在這個(gè)階段，家長可以采取這些措施，逐步構(gòu)建寶寶的書寫、閱讀習(xí)慣。
（1）提供充分的涂畫、書寫空間，教寶寶握筆的正確姿勢，最好是示范書寫，供寶寶模仿涂畫，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不要因?yàn)閷殞氬e(cuò)誤的握筆方式而對寶寶發(fā)脾氣，那會(huì)打消寶寶的積極性。
（2）準(zhǔn)備有趣的圖畫書，培養(yǎng)寶寶對圖書與文字的親和力（事實(shí)上，這一點(diǎn)在寶寶兩歲時(shí)就可以開始），鼓勵(lì)寶寶自主的畫畫。
（3）盡可能準(zhǔn)備多一點(diǎn)寶寶感興趣的繪本、圖書，供寶寶選擇和閱讀，培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣。
注意：寶寶的閱讀習(xí)慣需要逐步培養(yǎng)，切不可操之過急，如果寶寶明確表示此刻不想閱讀，不要強(qiáng)制，否則可能會(huì)導(dǎo)致寶寶厭惡閱讀。
五歲的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦？寫作業(yè)并不是一朝一夕的事情，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛開始的時(shí)候父母應(yīng)該陪伴孩子，多教教他，養(yǎng)成習(xí)慣之后你就會(huì)比較輕松一些。
五歲的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦
第一，孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長。
我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。
第二，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。
我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺自己真的很棒。
其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好，因?yàn)檫@種好的心理暗示，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。
第三，學(xué)習(xí)不可操之過急。
我們會(huì)看到有些家長就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對的。
學(xué)習(xí)本來就是一種有過程了，不可以操之過急，我們在此之間要享受這個(gè)過程，再這個(gè)過程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，不可以操之過急。
第四，做一個(gè)功課計(jì)劃表。
我們都知道孩子會(huì)有很多門功課，有語文，數(shù)學(xué)，英語各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來確定。
比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后，孩子的思維肯定會(huì)很混亂，我們可以把一些簡單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開心，越做越輕松。
第五，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過后會(huì)很開心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開心的學(xué)習(xí)。
第六，不在孩子面前評判老師。
我們不可以根據(jù)自己對的老師的印象而在孩子面前評判老師，因?yàn)槲覀儠?huì)先入為主，然后我們是孩子的第一任老師，也是孩子最信任的人，孩子就會(huì)感覺我們說話大多都是對的，也會(huì)對這個(gè)老師也產(chǎn)生一種先入為主的心理。我們要孩子對老師有一個(gè)很好的印象，而且如果孩子喜歡這個(gè)老師的話，也會(huì)愛屋及烏的喜歡的喜歡她教這一門功課。
兩歲孩子說臟話罵人的行為可能是出于模仿，家長需要注意避免孩子接觸這樣的行為。孩子說臟話都是學(xué)著說，大人怎么說或其他小朋友怎么說他就會(huì)學(xué)著說，如果家長有這不好的習(xí)慣要趕緊更改一下。我們可以和小朋友說這是不好的習(xí)慣要更改，順便和自己孩子說小朋友好的我們要學(xué)，不好的不能學(xué)，否則要學(xué)壞，大人不喜歡這樣的孩子。
兩歲孩子說臟話罵人怎么辦
1、冷處理。
孩子一說臟話，家長的第一反應(yīng)就是生氣發(fā)怒斥責(zé)，其實(shí)孩子有時(shí)候根本不知道臟話是什么意思，他只知道他一說就會(huì)引起爸媽注意，得到關(guān)注，慢慢的就把臟話當(dāng)成了一種吸引爸媽的工具，養(yǎng)成習(xí)慣，一想被關(guān)注就說臟話。
對此，爸媽不要著急斥責(zé)孩子，先冷靜下來，看孩子是否真的知道臟話的含義，不要對他采取態(tài)度或者行動(dòng)。漠然視之，裝作沒聽到，慢慢他覺得無趣就不會(huì)再說了。
2、解釋引導(dǎo)。
別覺得孩子小，和他講道理他聽不懂，或許孩子真的聽不懂大道理，但他卻知道什么是好壞、什么是該不該。父母告訴孩子這些臟話是不好的詞，會(huì)引起人們的反感和不喜歡，孩子就會(huì)知道為什么不能說臟話。然后爸媽還要對孩子加以引導(dǎo)，教孩子換個(gè)說法，甚至可以立個(gè)規(guī)矩，不能說臟話。
3、以身作則。
孩子說臟話一般都是受到了身邊人的影響，家長自己要做好榜樣不說臟話，同時(shí)如果身邊有人在孩子面前說臟話或者教孩子說臟話時(shí)，父母要嚴(yán)肅告誡他們，避免帶壞孩子。
4、給予孩子適當(dāng)?shù)膽土P。
如果孩子長大一點(diǎn)了，仍有這種行為，可以先嘗試“訂立規(guī)則”，規(guī)定寶寶不能再說粗口，如果犯規(guī)就要受到小懲罰，要注意懲罰的度，過度會(huì)讓他反感，只要給點(diǎn)懲罰讓他學(xué)會(huì)反省就好；當(dāng)寶寶做到時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)。
當(dāng)孩子總是故意在說臟話，多次勸告都無濟(jì)于事的情況下，父母可以適當(dāng)采用一些小處罰來制止孩子的這種行為。都說爸爸媽媽是孩子第一任老師，家庭是人生成長的搖籃。
父母的一言一行，都會(huì)影響孩子的行為，會(huì)在他們的幼小的心靈中留下很深的烙印。作為父母，必須從一點(diǎn)一滴做起，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，教孩子明事理識(shí)對錯(cuò)。我相信只要我們盡力去教導(dǎo)孩子，他們都會(huì)是講文明的好孩子的。
孩子發(fā)脾氣打人，就是因?yàn)楹⒆尤狈φ{(diào)節(jié)情緒的能力，如果用打回去的方式，既不利于孩子情緒表達(dá)，也無法提供解決問題的正確導(dǎo)向。所以這個(gè)時(shí)候就需要對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)了，那么三歲孩子發(fā)脾氣時(shí)家長怎么處理呢？
三歲孩子發(fā)脾氣時(shí)家長怎么處理
1、讓你自己先平靜下來
榜樣是最好的老師，而且，當(dāng)你平靜時(shí)，你將會(huì)對你的孩子的激烈情緒做出更有效的回應(yīng)。花點(diǎn)時(shí)間做深呼吸。一旦孩子處于安全狀態(tài)，你就可以離開幾秒鐘讓自己想出辦法。要盡一切可能來保持和善而堅(jiān)定。
2、保證安全，防止損傷
雖然發(fā)脾氣可能是和小孩子一起生活的一部分，但損壞物品和身體傷害卻不是。明智的做法是將孩子帶到一個(gè)更安全的地方，或者，如果是在公共場所，則可以帶到一個(gè)僻靜的角落。不要大聲喊叫或說教，要平靜地將孩子可能會(huì)扔或損壞的物品移到他夠不到的地方。
3、不要糾結(jié)于孩子的行為
發(fā)脾氣很少會(huì)像看上去那樣是針對你的。要記住，你的孩子不是蓄意的或者“壞”，而是缺乏完全控制自己情緒的能力。
4、先讓孩子冷靜下來
可以在家里設(shè)置一個(gè)安靜舒適的角落，情緒激動(dòng)的家庭成員可以獨(dú)自去這里冷靜。在孩子冷靜期間，建議家長不要去安撫或指責(zé)孩子，此時(shí)的安撫或指責(zé)會(huì)助長孩子的叛逆行為。堅(jiān)持住，直到孩子安靜下來。
5、堅(jiān)守原則，不讓胡鬧達(dá)到目的
孩子提出不合理的要求，父母要堅(jiān)守原則并且堅(jiān)持到底，不能因?yàn)橛腥嗽趫觯⒆涌摁[得厲害就滿足孩子了事。父母要用行動(dòng)告訴孩子“發(fā)脾氣、哭鬧是達(dá)不到目的的”。
當(dāng)孩子有發(fā)脾氣摔東西的行為時(shí)，家長們一般會(huì)采取兩種方式：要么忍要么打。兩種方式都比較極端，一味地忍則可能會(huì)讓他們更加懂得利用“發(fā)脾氣摔東西”來滿足內(nèi)心欲望。
一味地打則可能會(huì)傷害親子感情、破壞孩子的安全感，嚴(yán)重的可能造成性格缺陷。那么三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦呢？
三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦
1、家長在面對這種情況的時(shí)候，需要及時(shí)對孩子的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，有情緒可以發(fā)泄，但是需要注意正確的發(fā)泄的方式。
因此，家長在面對孩子情緒化的時(shí)候需要進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)，了解孩子心里的需求，并且告訴孩子有什么事情都需要通過語言溝通來表達(dá)，而不是通過極端的行為來表達(dá)。
2、家長需要接受孩子的情緒，但是對于孩子錯(cuò)誤的行為一定要指出。有情緒可以原諒，但是錯(cuò)誤的行為不應(yīng)該被縱容。因此，家長需要讓孩子明白什么事情能夠做，而什么事情是絕對不能做的。
3、家長需要耐心與孩子進(jìn)行溝通，并且在此過程當(dāng)中需要給孩子做出正確的引導(dǎo)。讓孩子明白扔?xùn)|西、打人等不良行為會(huì)對別人造成傷害。不應(yīng)該以這樣的形式來發(fā)泄自己的情緒。
4、如果孩子動(dòng)不動(dòng)就開始打人、咬人，家長需要引導(dǎo)孩子多用自己的語言來表達(dá)自己的要求以及意愿。有一些孩子或許會(huì)誤認(rèn)為暴力是一種非常勇敢的表現(xiàn)，家長需要及時(shí)的制止并且提醒自己的孩子，暴力是故意傷害他人的錯(cuò)誤行為。
5、家長們應(yīng)該讓孩子意識(shí)到，很多的事情都是孩子自己的事情，如果放棄的話后果需要自己去承擔(dān)。如果孩子還是怕苦怕累、沒有什么恒心的話，家長們可以通過講名人的故事來督促孩子改掉這一浮躁的問題，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。
五六歲的孩子玩手機(jī)的危害。現(xiàn)在的小孩子接觸手機(jī)的年齡越來越小了。一些家長為了省事，孩子一哭鬧，就把手機(jī)塞給孩子，孩子立馬安靜下來。如此一來，孩子確實(shí)不鬧了，家長也省心了，但是很多家長沒有意識(shí)到玩手機(jī)給五六歲孩子帶來的的危害。
五六歲的孩子玩手機(jī)的危害
1、妨礙大腦發(fā)育
小孩大腦發(fā)育尚不完全，如果頻繁使用手機(jī)，被外界因素刺激，容易導(dǎo)致大腦發(fā)育不全。而且這個(gè)年齡段的小孩自主神經(jīng)調(diào)節(jié)能力還不強(qiáng)，看到手機(jī)里的消極畫面容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，如焦慮、不安等。
2、阻礙身體發(fā)育
小孩頻繁玩手機(jī)，大量的電磁輻射對生長發(fā)育不利，甚至還會(huì)引發(fā)哮喘等多種疾病。愛玩手機(jī)的孩子，通常也沒什么時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，而缺乏運(yùn)動(dòng)，容易導(dǎo)致孩子長不高、肥胖和免疫力低下。
另外，小孩經(jīng)常玩手機(jī)，活動(dòng)少了，容易引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動(dòng)功能低下、長不高等。若小孩長時(shí)間握著手機(jī)，手部保持同一姿勢，也會(huì)影響手指的發(fā)育。如果小孩喜歡低頭玩游戲，對頸椎傷害也很大，容易導(dǎo)致脊椎變形，造成的損傷都是不可逆的。
3、引起視力下降
孩子頻繁玩手機(jī)對視力影響尤為明顯。有數(shù)據(jù)顯示，小孩連續(xù)玩手機(jī)20分鐘，平均每分鐘眨眼7.67次，視力平均下降到43.8度，接近近視狀態(tài)。另外，淚膜破裂時(shí)間平均為5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，為病態(tài)。
生活中如果細(xì)心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊孩子們戴眼鏡的年齡似乎越來越提前了，從前一般到了中學(xué)近視眼才多起來，現(xiàn)在已經(jīng)提前到了小學(xué)階段，甚至更早的也有。
4、導(dǎo)致睡眠障礙
研究發(fā)現(xiàn)，過于明亮的手機(jī)畫面會(huì)影響孩子褪黑激素的分泌，從而導(dǎo)致孩子睡眠障礙。美國加利福尼亞州的一家健康機(jī)構(gòu)調(diào)查后認(rèn)為，手機(jī)光線比日常燈光對孩子的睡眠影響更大。如果孩子睡前看手機(jī)，普遍要在39分鐘后才能入睡，而普通小孩28分鐘內(nèi)即能入睡。
5、手機(jī)耽誤孩子學(xué)習(xí)。
喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來的輕松愉悅的信息，對知識(shí)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)成績下降，受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
五六歲的孩子玩手機(jī)危害多多。家長需要以身作則，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，同時(shí)多多陪伴孩子做些體育活動(dòng)，免得孩子去手機(jī)里尋找被愛的感覺。
6、影響現(xiàn)實(shí)中的人際交往
手機(jī)本來是為了人與人能更好聯(lián)系而誕生的工具型產(chǎn)品，但現(xiàn)在很多孩子只與網(wǎng)絡(luò)上的朋友聊得火熱，卻在現(xiàn)實(shí)中變得少言寡語，十分冷漠，對孩子的心理健康成長不利。
兩歲孩子敏感期的表現(xiàn)有什么？每個(gè)孩子都是上帝賜給爸爸媽媽的小天使，所以每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們的天賦和個(gè)性都是唯一的，但是每個(gè)孩子都有屬于自己特有的敏感期。作為家長盡最大的可能運(yùn)用好孩子的敏感期，才能讓我們的孩子擁有一個(gè)順應(yīng)自己特性的成長過程，以便于孩子在成長的路上更淋漓盡致的展現(xiàn)自己。
三歲孩子敏感期的表現(xiàn)有什么
1、語言敏感期。語言敏感期幾乎伴隨著孩子整個(gè)幼年時(shí)代，從他開始咿呀學(xué)語，到流利的講故事，這都得益于他語言能力的發(fā)展。但是同樣是說話，有些娃能出口成章，有的卻連日常對話都說不利索，差別非常的大。
所以在孩子的語言敏感期，家長要多跟他說話、講故事，平時(shí)也要對他多說一些激勵(lì)的話語，經(jīng)過長時(shí)間的積累，孩子的詞匯量達(dá)到一定程度時(shí)，也就能“出口成章”了。
2、口腔敏感期。處于口腔敏感期的孩子，就像一個(gè)“小吃貨”，最常見的一個(gè)表現(xiàn)就是把手放進(jìn)嘴里，而且還吃的津津有味。很多家長在遇到這樣的情況，都會(huì)第一時(shí)間去阻止他，認(rèn)為手上都是細(xì)菌，吃了會(huì)有問題。
可家長的這種阻止往往會(huì)給他留下“陰影”，他本來是在通過口腔去探索世界的，家長的打斷，只會(huì)讓他放棄探索的欲望。所以孩子在口腔敏感期的時(shí)候，家長千萬不要多加干涉，如果真的害怕他吃入細(xì)菌，那就在他吃手前用寶寶濕巾把他的手擦干凈。
3、動(dòng)作協(xié)調(diào)敏感期。動(dòng)作協(xié)調(diào)敏感期，主要是讓他學(xué)會(huì)控制大腦，自主做選擇和決定，在這個(gè)過程中，大腦會(huì)不斷的反饋給他下一個(gè)步驟。大動(dòng)作的協(xié)調(diào)性發(fā)展的好不好，會(huì)直接影響到寶寶拍、打、捏等精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育。所以在這一敏感期，家長要學(xué)會(huì)放手，拒絕包辦，給他足夠的發(fā)展空間。
4、觸覺敏感期。孩子的手指中都藏有智慧，從出生開始，他就在不斷的訓(xùn)練著自己的手指，從抓握到左右手交換物品，都是他通過觸覺來認(rèn)識(shí)世界的方法。而且經(jīng)常接觸外部事物，不僅會(huì)刺激他的探索欲，還會(huì)促進(jìn)他的智力發(fā)育，所以在觸覺敏感期的時(shí)候，家長要盡自己所能讓他多接觸一些東西。
5、秩序敏感期。有些媽媽對娃的執(zhí)拗很頭疼，比如下樓梯，如果家長把他抱下去，他就會(huì)哭鬧，非要回到原來的位置，自己重新下來。其實(shí)，這是因?yàn)樗M(jìn)入了秩序敏感期，在他的世界中，有秩序的東西會(huì)讓他有安全感。
如果這種秩序被刻意打亂，他就會(huì)崩潰哭泣，所以要想順利度過這一時(shí)期，家長就不要跟他死磕到底，應(yīng)該和他一起去建立“秩序感”，這樣才能讓他感覺到安全。抓好孩子這幾個(gè)敏感期，家長不僅會(huì)理解孩子，還能充分發(fā)揮孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境來支持孩子的成長。
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