孩子成績(jī)差的問題，對(duì)于家長來說確實(shí)是一個(gè)大問題，如果不能解決這個(gè)問題，很多家長都會(huì)變得很焦慮，但是光焦慮是沒用的，還需要找到方法。那么數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高？

數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

1、輔導(dǎo)閱讀理解

數(shù)學(xué)差的孩子閱讀理解肯定不好，我們看到很多孩子讀數(shù)學(xué)題目一帶而過，很多有用的信息都沒讀出來，更不要說讀懂了，尤其是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。所以數(shù)學(xué)差的孩子首先輔導(dǎo)閱讀理解，把孩子讀題目的習(xí)慣改過來。

2、改變孩子等的毛病

之所以說是等的毛病，這個(gè)不是習(xí)慣問題，是錯(cuò)誤的輔導(dǎo)方式導(dǎo)致孩子不思考了，遇到不會(huì)的問題總想著有人講解。家長習(xí)慣于看到孩子不會(huì)做的題沒等孩子思考就幫孩子給思考了，更多的是托管班為了快速地完成孩子作業(yè)，直接告訴孩子結(jié)果了。導(dǎo)致孩子遇到不會(huì)的就想到等老師告訴答案，等答案總比想答案容易啊。總之，孩子不會(huì)的問題，要引導(dǎo)孩子思考，不能家長給孩子思考。

3、家長的轉(zhuǎn)變

家長只看成績(jī)，平時(shí)只看孩子作業(yè)完成情況，完成的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致孩子只想要正確答案，不想其他的。家長要明白孩子的平時(shí)作業(yè)練習(xí)是為了什么？孩子的成績(jī)跟知識(shí)應(yīng)該怎樣把控問題。

4、課本的基礎(chǔ)知識(shí)

一切的基礎(chǔ)都在課本，所以家長要重視孩子的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)多看課本多記基礎(chǔ)知識(shí)。

5、要有錯(cuò)題本

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，這很正常，但我們要讓孩子從中學(xué)到教訓(xùn)。從我自身的經(jīng)驗(yàn)看，錯(cuò)過一次的題，往往會(huì)錯(cuò)第二次，甚至還會(huì)有第三第四次。但如果有錯(cuò)題本，每次考前翻一翻，可能第二次都不會(huì)錯(cuò)。

6、勞逸結(jié)合

學(xué)習(xí)是個(gè)長勁，一口吃個(gè)胖子是不可能的。所以，盡管心里很著急，想趕緊提高成績(jī)，但不能搞疲勞戰(zhàn)。熬夜傷身傷神，還影響第二天學(xué)習(xí)，屬于飲鴆止渴，不到萬不得已，不要嘗試。運(yùn)動(dòng)對(duì)于思維的活躍很有促進(jìn)作用，而且會(huì)影響一個(gè)人的精神狀態(tài)。多運(yùn)動(dòng)，少生病，才能更好地投入學(xué)習(xí)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

五歲的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦？寫作業(yè)并不是一朝一夕的事情，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛開始的時(shí)候父母應(yīng)該陪伴孩子，多教教他，養(yǎng)成習(xí)慣之后你就會(huì)比較輕松一些。

五歲的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

第一，孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長。

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

第二，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。

我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺自己真的很棒。

其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好，因?yàn)檫@種好的心理暗示，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

第三，學(xué)習(xí)不可操之過急。

我們會(huì)看到有些家長就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來就是一種有過程了，不可以操之過急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過程，再這個(gè)過程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，不可以操之過急。

第四，做一個(gè)功課計(jì)劃表。

我們都知道孩子會(huì)有很多門功課，有語文，數(shù)學(xué)，英語各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來確定。

比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后，孩子的思維肯定會(huì)很混亂，我們可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開心，越做越輕松。

第五，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過后會(huì)很開心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開心的學(xué)習(xí)。

第六，不在孩子面前評(píng)判老師。

我們不可以根據(jù)自己對(duì)的老師的印象而在孩子面前評(píng)判老師，因?yàn)槲覀儠?huì)先入為主，然后我們是孩子的第一任老師，也是孩子最信任的人，孩子就會(huì)感覺我們說話大多都是對(duì)的，也會(huì)對(duì)這個(gè)老師也產(chǎn)生一種先入為主的心理。我們要孩子對(duì)老師有一個(gè)很好的印象，而且如果孩子喜歡這個(gè)老師的話，也會(huì)愛屋及烏的喜歡的喜歡她教這一門功課。

數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高五年級(jí)

當(dāng)孩子有發(fā)脾氣摔東西的行為時(shí)，家長們一般會(huì)采取兩種方式：要么忍要么打。兩種方式都比較極端，一味地忍則可能會(huì)讓他們更加懂得利用“發(fā)脾氣摔東西”來滿足內(nèi)心欲望。

一味地打則可能會(huì)傷害親子感情、破壞孩子的安全感，嚴(yán)重的可能造成性格缺陷。那么三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦呢？

三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦

1、家長在面對(duì)這種情況的時(shí)候，需要及時(shí)對(duì)孩子的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，有情緒可以發(fā)泄，但是需要注意正確的發(fā)泄的方式。

因此，家長在面對(duì)孩子情緒化的時(shí)候需要進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)，了解孩子心里的需求，并且告訴孩子有什么事情都需要通過語言溝通來表達(dá)，而不是通過極端的行為來表達(dá)。

2、家長需要接受孩子的情緒，但是對(duì)于孩子錯(cuò)誤的行為一定要指出。有情緒可以原諒，但是錯(cuò)誤的行為不應(yīng)該被縱容。因此，家長需要讓孩子明白什么事情能夠做，而什么事情是絕對(duì)不能做的。

3、家長需要耐心與孩子進(jìn)行溝通，并且在此過程當(dāng)中需要給孩子做出正確的引導(dǎo)。讓孩子明白扔?xùn)|西、打人等不良行為會(huì)對(duì)別人造成傷害。不應(yīng)該以這樣的形式來發(fā)泄自己的情緒。

4、如果孩子動(dòng)不動(dòng)就開始打人、咬人，家長需要引導(dǎo)孩子多用自己的語言來表達(dá)自己的要求以及意愿。有一些孩子或許會(huì)誤認(rèn)為暴力是一種非常勇敢的表現(xiàn)，家長需要及時(shí)的制止并且提醒自己的孩子，暴力是故意傷害他人的錯(cuò)誤行為。

5、家長們應(yīng)該讓孩子意識(shí)到，很多的事情都是孩子自己的事情，如果放棄的話后果需要自己去承擔(dān)。如果孩子還是怕苦怕累、沒有什么恒心的話，家長們可以通過講名人的故事來督促孩子改掉這一浮躁的問題，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。

數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高六年級(jí)

五六歲的孩子玩手機(jī)的危害。現(xiàn)在的小孩子接觸手機(jī)的年齡越來越小了。一些家長為了省事，孩子一哭鬧，就把手機(jī)塞給孩子，孩子立馬安靜下來。如此一來，孩子確實(shí)不鬧了，家長也省心了，但是很多家長沒有意識(shí)到玩手機(jī)給五六歲孩子帶來的的危害。

五六歲的孩子玩手機(jī)的危害

1、妨礙大腦發(fā)育

小孩大腦發(fā)育尚不完全，如果頻繁使用手機(jī)，被外界因素刺激，容易導(dǎo)致大腦發(fā)育不全。而且這個(gè)年齡段的小孩自主神經(jīng)調(diào)節(jié)能力還不強(qiáng)，看到手機(jī)里的消極畫面容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，如焦慮、不安等。

2、阻礙身體發(fā)育

小孩頻繁玩手機(jī)，大量的電磁輻射對(duì)生長發(fā)育不利，甚至還會(huì)引發(fā)哮喘等多種疾病。愛玩手機(jī)的孩子，通常也沒什么時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，而缺乏運(yùn)動(dòng)，容易導(dǎo)致孩子長不高、肥胖和免疫力低下。

另外，小孩經(jīng)常玩手機(jī)，活動(dòng)少了，容易引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動(dòng)功能低下、長不高等。若小孩長時(shí)間握著手機(jī)，手部保持同一姿勢(shì)，也會(huì)影響手指的發(fā)育。如果小孩喜歡低頭玩游戲，對(duì)頸椎傷害也很大，容易導(dǎo)致脊椎變形，造成的損傷都是不可逆的。

3、引起視力下降

孩子頻繁玩手機(jī)對(duì)視力影響尤為明顯。有數(shù)據(jù)顯示，小孩連續(xù)玩手機(jī)20分鐘，平均每分鐘眨眼7.67次，視力平均下降到43.8度，接近近視狀態(tài)。另外，淚膜破裂時(shí)間平均為5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，為病態(tài)。

生活中如果細(xì)心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊孩子們戴眼鏡的年齡似乎越來越提前了，從前一般到了中學(xué)近視眼才多起來，現(xiàn)在已經(jīng)提前到了小學(xué)階段，甚至更早的也有。

4、導(dǎo)致睡眠障礙

研究發(fā)現(xiàn)，過于明亮的手機(jī)畫面會(huì)影響孩子褪黑激素的分泌，從而導(dǎo)致孩子睡眠障礙。美國加利福尼亞州的一家健康機(jī)構(gòu)調(diào)查后認(rèn)為，手機(jī)光線比日常燈光對(duì)孩子的睡眠影響更大。如果孩子睡前看手機(jī)，普遍要在39分鐘后才能入睡，而普通小孩28分鐘內(nèi)即能入睡。

5、手機(jī)耽誤孩子學(xué)習(xí)。

喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來的輕松愉悅的信息，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

五六歲的孩子玩手機(jī)危害多多。家長需要以身作則，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，同時(shí)多多陪伴孩子做些體育活動(dòng)，免得孩子去手機(jī)里尋找被愛的感覺。

6、影響現(xiàn)實(shí)中的人際交往

手機(jī)本來是為了人與人能更好聯(lián)系而誕生的工具型產(chǎn)品，但現(xiàn)在很多孩子只與網(wǎng)絡(luò)上的朋友聊得火熱，卻在現(xiàn)實(shí)中變得少言寡語，十分冷漠，對(duì)孩子的心理健康成長不利。

三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

有些家長工作比較忙，沒有時(shí)間照顧孩子，因此就想著趁早把孩子送去幼兒園讓老師帶領(lǐng)，也能夠?qū)W到一些知識(shí)，而有些家長認(rèn)為過早的把孩子送去學(xué)校孩子是很難適應(yīng)的，對(duì)于孩子的成績(jī)不利，因此幾歲送孩子去幼兒園合適成了很多家長腦中的難題。

幾歲送孩子去幼兒園合適

我任認(rèn)為孩子三歲時(shí)送去幼兒園較為合適，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子處于腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，他們的認(rèn)知、說話能力、思維能力都處于高速發(fā)展階段，很容易被外界影響，也方便大人指導(dǎo)。然而，因?yàn)槊總€(gè)孩子身體狀況、周圍環(huán)境以及家庭背景等種種因素影響，孩子接受塑造的最佳時(shí)期是不一樣的。

孩子不愿意去幼兒園怎么辦

1、鍛煉孩子的獨(dú)立能力

作為家長，在孩子進(jìn)學(xué)校之前，要家長要先鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力，例如帶孩子到陌生的環(huán)境中，鍛煉孩子接觸新環(huán)境的應(yīng)變能力。其次培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃飯，獨(dú)立洗手等，孩子獨(dú)立生活能力的提高，有利于孩子在幼兒園生活的適應(yīng)。

2、讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境

孩子要進(jìn)入學(xué)校之前，家長可以帶領(lǐng)孩子去將要就讀的幼兒園中熟悉一下園內(nèi)環(huán)境，可以帶孩子去學(xué)校看小朋友做操、玩游戲的場(chǎng)景，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生興趣。其次，可在學(xué)校放學(xué)時(shí)間，帶孩子去幼兒園玩耍，像滑滑梯、蹺蹺板、堆積木等等。孩子能夠感受到幼兒園的樂趣，從內(nèi)心先接受幼兒園。

3、做好孩子的思想工作

家長可以在家里告訴孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是大寶寶了，可以去上學(xué)校了，爸爸媽媽要工作。學(xué)校有好多好玩的玩具，有熱情友好的小朋友，還有跟媽媽一樣疼你的老師。在家里做好思想準(zhǔn)備工作，多多夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)孩子，告訴他是一個(gè)棒孩子，能獨(dú)自的去幼兒園上學(xué)。

4、與老師溝通

家長把孩子送入到學(xué)校之前，可以與本班老師經(jīng)常交流溝通，讓老師了解孩子的生活喜好，喜歡做什么，愛好吃什么，可以從孩子的喜好入手，老師能根據(jù)寶寶的特點(diǎn)管理孩子，讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活。

5、家長態(tài)度要堅(jiān)定

作為家長，看著孩子因?yàn)椴辉敢馊W(xué)校哭鬧，肯定是不舍得孩子的，會(huì)被孩子的哭鬧聲而屈服改變主意。這個(gè)時(shí)候作為家長一定要意志堅(jiān)定，時(shí)刻提醒自己這是孩子成長的過程，必須得讓孩子去面對(duì)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

幼兒園的孩子不想上學(xué)大多數(shù)是因?yàn)榭謶趾筒皇煜ぃ?xí)慣了在家里爸爸媽媽陪伴的日子，突然到另一個(gè)陌生的地方，沒有熟悉的人，環(huán)境也很陌生，自然會(huì)給孩子造成恐懼的感覺，所以就天天哭鬧著不愿意上學(xué)。

幼兒園的孩子不想上學(xué)怎么辦

如果我們不能體驗(yàn)孩子的這種感情，可以嘗試著想一想如果是自己要去一個(gè)完全陌生的地方，環(huán)境不熟悉，沒有朋友，去了干什么也不知道，我們的內(nèi)心同樣也會(huì)是恐慌的。

我們是一個(gè)有著豐富生活經(jīng)驗(yàn)的成人，盡管我們知道自己可以如何去應(yīng)對(duì)，都會(huì)如此恐慌，那么對(duì)于孩子，他們甚至不知道自己該做些什么？所以說對(duì)于孩子的哭鬧我們應(yīng)該理解，并且?guī)椭麄兓膺@份恐懼。

孩子的恐懼往往來自于不熟悉，但是很多父母錯(cuò)誤的做法就是讓孩子對(duì)于幼兒園的了解僅僅停留在表面，比如路過幼兒園會(huì)給孩子說，你看那是幼兒園，你要在里面生活；再比如給孩子講幼兒園里都有什么？這樣的做法并不能讓孩子熟悉幼兒園。

我兒子快要上幼兒園的時(shí)候，我有空就帶他到幼兒園周圍晃悠，讓他看其他孩子做早操游戲，跟他說“幼兒園里面有很好玩的玩具，有漂亮溫柔的老師，還可以認(rèn)識(shí)很多好朋友”，一天一天的，他也就慢慢地沒那么排斥這件事了。

不過真等開學(xué)，送去幼兒園，還是時(shí)不時(shí)地會(huì)抱著我大腿，哭著喊著不讓我離開，不想上學(xué)，那就只能蹲下來，跟他好好講道理。

我當(dāng)時(shí)就是告訴他：“你看每個(gè)好好上學(xué)的小朋友，放學(xué)的時(shí)候，老師都會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，媽媽很喜歡這個(gè)，等媽媽來接寶寶回家，寶寶能不能也送媽媽一朵啊？要是能，媽媽會(huì)很開心很開心，媽媽相信媽媽的寶寶很棒，一定能做到的！”就這樣過了差不多一個(gè)星期，孩子也就適應(yīng)了，上幼兒園也成了一件自然的事。

總之，家長要積極地與孩子建立關(guān)系，幫助孩子通過行為的獎(jiǎng)勵(lì)、強(qiáng)化等作用，幫助孩子認(rèn)識(shí)到幼兒園有吸引的、有興趣的東西，這樣就可以逐漸的改善孩子不想上學(xué)的問題。

六年級(jí)小孩數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么才能提高

很多父母都對(duì)照顧孩子都很頭疼，越是年紀(jì)小的孩子，越是難以照顧。經(jīng)常聽到有家長抱怨，三歲的孩子最難管。事事都要依著他的意思來，稍不如意不按照他的意思來，就反抗哭鬧，閉著眼睛光哭沒淚，可就能哭一上午。打也不行，罵也不行。那么三歲孩子哭鬧脾氣大家長怎么處理呢？

三歲孩子哭鬧脾氣大家長怎么處理

1、冷處理

在情緒上，讓孩子盡情的宣泄，想哭就哭，想打滾就打滾，畢竟就算是我們大人，買不到自己喜歡的東西時(shí)，也會(huì)有難過的情緒出現(xiàn)。

2、安撫孩子

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)你的態(tài)度很堅(jiān)定，并且情緒稍有好轉(zhuǎn)的時(shí)候，家長便應(yīng)該做情緒安撫的工作了。抱抱他，親親他，告訴他媽媽是愛他的。

3、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

當(dāng)孩子明白其中道理時(shí)，家長應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，慶祝他的成長，滿足他的需求，可以是沒那么貴的小禮物，小蛋糕，總之，要有儀式感。相信孩子會(huì)越來越好。

4、轉(zhuǎn)移注意力

家長可以放一些音樂，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以給孩子說一件新鮮事的，或者和孩子做件其它事情來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

5、給予孩子平等的認(rèn)同感

家長只要掌握住一個(gè)原則，就是給予孩子平等的認(rèn)同感，去鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們說出哭鬧的原因，讓孩子學(xué)會(huì)描繪自己的情緒，并且給予積極回應(yīng)，這樣才是一舉多得的方法。知道問題所在，我們也就很容易理性分析問題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么才能提高

孩子不想要去幼兒園可能是在幼兒園里不自由，或者是在幼兒園里沒有孩子跟他玩耍，還有可能是老師批評(píng)他了或有別的孩子欺負(fù)他了，那么，孩子總是不想去幼兒園怎么辦呢？

孩子總是不想去幼兒園怎么辦

送孩子去幼兒園之前，要跟孩子進(jìn)行溝通，讓孩子明白，去幼兒園能夠認(rèn)識(shí)到更多的朋友，還有很多好玩的玩具，盡量說服孩子，讓孩子高興的去幼兒園。

對(duì)于一些孩子，去幼兒園一段時(shí)間后，不愿意去幼兒園，首先需要弄明白原因，而不是強(qiáng)迫讓他去幼兒園，強(qiáng)迫他去幼兒園，反而適得其反，讓他更加討厭去幼兒園，因此找到原因，就要想辦法去解決問題。

孩子剛?cè)ビ變簣@的時(shí)候往往有害怕心里，尤其是不熟悉的環(huán)境，讓他產(chǎn)生恐懼感，這時(shí)候父母應(yīng)該要鼓勵(lì)孩子，表揚(yáng)孩子，讓他去幼兒園，告訴他幼兒園有多好玩。對(duì)剛開始上幼兒園的孩子來說，可以讓他帶一些熟悉的物品，這樣就不會(huì)感到害怕，慢慢的就會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活。

孩子總是不想去幼兒園，家長把孩子送入到幼兒園之前，要與本班老師多多溝通，讓老師知道孩子的生活習(xí)慣，喜歡做什么，愛好吃什么，老師可以從孩子的喜好入手，老師能根據(jù)寶寶的特點(diǎn)因材施教，讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活。

作為家長，看著孩子又哭又鬧，肯定是不舍得孩子的，會(huì)被孩子的哭鬧聲而心軟。這個(gè)時(shí)候作為家長一定要態(tài)度堅(jiān)定，要想想這是孩子成長的過程，必須得讓孩子去接受，如果自己不“狠下心來”，以后就更難送孩子去上幼兒園了。

可以對(duì)孩子說：“媽媽去上班，你在幼兒園等跟小朋友一起玩，媽媽下班后就來接你，你要乖乖的聽話，不能哭，你是最棒的。”家長堅(jiān)持下來，孩子也就堅(jiān)持下來。

孩子總是不想去幼兒園的原因

幼兒園里雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，但也會(huì)學(xué)一些唐詩、兒歌、講故事、數(shù)學(xué)思維、手工、畫畫等等，如果孩子學(xué)習(xí)能力差一些，或者之前沒有接觸過，可能跟不上老師的節(jié)奏，自己非常有挫敗感。

有的孩子動(dòng)手能力稍差一些，他就有畏難情緒，談起這個(gè)問題，他就會(huì)說“不喜歡在幼兒園做，想在家里做。”有些孩子屬于謹(jǐn)慎觀察型，在進(jìn)行各項(xiàng)課外活動(dòng)的時(shí)候不夠大膽，總是先看，再試探，找到時(shí)機(jī)才能體驗(yàn)一把。

但如果其他孩子都很大膽，他可能沒有機(jī)會(huì)參與，只能成為一個(gè)旁觀者。躍躍欲試，又不敢去，百爪撓心，備受煎熬。化解就好。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么才能提高

如果自己家的孩子比較調(diào)皮的話，可能會(huì)經(jīng)常收到老師的反饋說：“你家孩子今天在學(xué)校打架了。”小孩子在上幼兒園孩子在這個(gè)年齡段都比較貪玩，難免會(huì)和其他小朋友發(fā)生不愉快，甚至磕磕絆絆都是常有的現(xiàn)象。那么家長面對(duì)幼兒園小朋友打架怎么教育孩子才好呢？

幼兒園小朋友打架怎么教育孩子

1、多給孩子正面關(guān)注

孩子在剛上幼兒園的時(shí)候，在家里時(shí)，周圍至少一兩個(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，這時(shí)候孩子是被關(guān)注的重要對(duì)象；上了幼兒園后，可能兩個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，自己家的孩子自然得不到太多的關(guān)注。

那么在這種狀況下孩子可能就會(huì)采取一些過激的行為，來引起老師或其他小朋友的關(guān)注，從而滿足孩子被關(guān)注的需求。所以，家長就要多給孩子一些正面的關(guān)注，比如接孩子放學(xué)，家長可以對(duì)孩子說：“你上幼兒園的時(shí)候，我很想你。”

2、家長要正確引導(dǎo)

有些家長給孩子傳輸?shù)挠^念都沒有真確，比如教孩子不能受別人欺負(fù)，不能吃虧之類的。孩子在這樣的言行誘導(dǎo)下，在如果和其他小朋友發(fā)生沖突，就會(huì)動(dòng)手打架來讓自己不吃虧，有時(shí)候?qū)τ诤⒆觼碚f，打架也是博取家長愛的一種手段，所以，家長要正確的引導(dǎo)孩子的思想觀念。

3、父母做好榜樣

家長在日常生活中要避免當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛：⒆釉谟變簳r(shí)期會(huì)有模仿行為，爸爸媽媽做什么，孩子就學(xué)著做什么，這是孩子幼年時(shí)期的一個(gè)階段。

家長要在孩子面前維持一個(gè)溫文爾雅，有事情講道理的形象，那么孩子以后遇到問題自然會(huì)選擇溫和而不是極端的方式，也就不會(huì)出現(xiàn)和幼兒園小朋友打架的現(xiàn)象。

4、多關(guān)注孩子的情緒

很多家長在教育孩子的時(shí)候，都忽略了關(guān)注孩子的情緒，不與孩子交流，只是一味的用家長的架勢(shì)來應(yīng)對(duì)孩子的問題。但是，孩子的情緒一直受到家長的壓制，無法得到家長的理解，那么長久下來對(duì)孩子的身心健康發(fā)育有不良影響。多以，家長一定不要忽略關(guān)注孩子的情緒。

5、不要打罵孩子

很多家長還是會(huì)有以暴制暴的觀點(diǎn)，在家長情緒都很不穩(wěn)定的情況下，打罵孩子只能適得其反，并且激化和孩子之間的沖突，是最不可取的教育方式，家長要切記不能打罵孩子。