語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)，看重的是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文，這三項(xiàng)是語(yǔ)文考試的重要得分點(diǎn)，家長(zhǎng)一定要重點(diǎn)關(guān)注，幫助孩子掌握這些方面的知識(shí)。那么三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差要怎么提高？

三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差要怎么提高

1、積累基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)在于積累。可以準(zhǔn)備積累本，日常錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)每日積累。每周復(fù)習(xí)。閱讀文章在于語(yǔ)感。對(duì)于三年級(jí)來(lái)說(shuō)較難，可以先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的，例如“關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用”“劃分文章層次”等。

2、查漏補(bǔ)缺

首先家長(zhǎng)放松心態(tài)，孩子還有上升空間。其次要著重補(bǔ)缺，每天生字聽(tīng)著，課文大聲有感情的朗讀，重點(diǎn)會(huì)背。還要增加半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的閱讀量。如有些許進(jìn)步，給予大大的口頭表?yè)P(yáng)。堅(jiān)持下去，會(huì)有收獲的。

3、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

家長(zhǎng)要針對(duì)孩子的個(gè)性特征，制定個(gè)適用于孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天引導(dǎo)孩子做些練習(xí)。

4、閱讀理解

閱讀理解要靠平時(shí)多讀書(shū)，孩子在三年級(jí)之前可以多讀課外書(shū)，因?yàn)椤罢n外書(shū)讀的多的孩子后勁大”，可以給孩子選擇不同種類(lèi)的書(shū)籍讓孩子盡可能地多讀，多讀，多讀。

5、作文寫(xiě)作

作文這一塊，家長(zhǎng)可以在每天接孩子放學(xué)時(shí)，在車(chē)?yán)镒屗谜Z(yǔ)言，說(shuō)出自己的一天見(jiàn)聞，因?yàn)橐欢昙?jí)的孩子小，寫(xiě)字也慢，也不喜歡寫(xiě)很多字，不妨找能語(yǔ)音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習(xí)說(shuō)上一小段。這樣不僅鍛煉了孩子的口才，也訓(xùn)練孩子的組織邏輯能力，同時(shí)你還可以大致了解孩子這一天發(fā)生了什么。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高

6歲男孩很多都是在叛逆期內(nèi)的，所以這個(gè)時(shí)候男孩出現(xiàn)暴躁易怒的表現(xiàn)并不足為怪，但是我們作為孩子的家長(zhǎng)是需要對(duì)孩子這樣的行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)的，在引導(dǎo)孩子這一問(wèn)題之前，我想家長(zhǎng)想了解6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么回事，這樣我們有針對(duì)性的解決問(wèn)題會(huì)更高效。

6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么回事

1、父母教養(yǎng)方式欠妥當(dāng)

過(guò)分溺愛(ài)也可能導(dǎo)致孩子愛(ài)發(fā)脾氣。當(dāng)孩子偶然發(fā)脾氣時(shí)，父母可能因?yàn)楹⒆舆€小，發(fā)脾氣的小摸樣很可愛(ài)而表現(xiàn)出某種欣賞的態(tài)度，那么孩子發(fā)脾氣的行為不僅得不到遏制，反而會(huì)因此滋長(zhǎng)，形成惡性循環(huán)。

無(wú)條件的滿(mǎn)足孩子所有的要求，會(huì)使孩子形成“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)。一旦某次要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，他便會(huì)大哭大鬧，父母往往在疼愛(ài)孩子的心情中敗下陣來(lái)，從而更加助長(zhǎng)了孩子發(fā)脾氣的行為習(xí)慣。

2、父母對(duì)待孩子過(guò)于粗暴

生活中很多父母教育孩子的時(shí)候都比較急躁，經(jīng)常會(huì)粗暴的對(duì)待孩子。父母暴躁的脾氣很容易影響孩子，最終讓孩子變得暴躁易怒。

有些家長(zhǎng)教育方式過(guò)于嚴(yán)苛，孩子稍有過(guò)錯(cuò)或沒(méi)有按要求去做或做的不好，父母就嚴(yán)加訓(xùn)斥甚至把孩子狠狠地揍一頓。父母的舉動(dòng)，為孩子提供了一個(gè)效仿的榜樣，一旦環(huán)境適當(dāng)，孩子也會(huì)表現(xiàn)出同樣的暴躁和攻擊性行為。

3、孩子遇到挫折

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，免不了一些磕磕碰碰，遇到一些挫折，而因?yàn)楹⒆舆€小，在面多這些挫折時(shí)，只好發(fā)脾氣，鬧情緒。因?yàn)閾?jù)研究顯示，越是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子，在長(zhǎng)大后，對(duì)生活的適應(yīng)，應(yīng)變能力越低，這對(duì)他的成長(zhǎng)反而有害。

6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么教育

1、給孩子立規(guī)矩

我們說(shuō)保持親情連接，并不是一味的包容和呵護(hù)，要懂得為孩子立規(guī)矩。比如說(shuō)什么情況下才可以買(mǎi)玩具，比如說(shuō)完成作業(yè)才可以玩，比如說(shuō)早上幾點(diǎn)起床。

父母可以選擇孩子情緒好的時(shí)候，與孩子一同制定規(guī)矩，這會(huì)讓孩子感受到尊重，更有約束感的去執(zhí)行規(guī)則。如果孩子真的觸犯規(guī)則，那就溫柔而堅(jiān)決的拒絕。如果6歲男孩出現(xiàn)脾氣暴躁易怒的情況，那就直接告訴他你很傷心，很難過(guò)。

2、不要每件事都讓著孩子了

比如“可以和孩子來(lái)場(chǎng)賽跑，或者踢球，又或者是一場(chǎng)下棋，但是需要讓孩子輸?shù)簦詈幂數(shù)暮軕K，”使得孩子從此時(shí)開(kāi)始明白，自己需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，父母也不是事事讓著自己，失敗一兩次，父母一定要幫助孩子復(fù)盤(pán)，讓孩子明白失敗在哪，這樣6歲男孩脾氣暴躁易怒的情況就不會(huì)那么輕易出現(xiàn)。

三年級(jí)怎么樣提高語(yǔ)文成績(jī)

任何孩子都會(huì)有情緒失控的時(shí)候，但程度不一，很難引起家長(zhǎng)的重視。而4歲的孩子，還在上幼兒園的階段，如果在生氣時(shí)，容易亂發(fā)脾氣、扔?xùn)|西，就需要及時(shí)的引導(dǎo)，不然不利于他和小伙伴之前的相處。那么4歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么處理呢？

4歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么處理

1、找原因

有些孩子可能是從身邊的小伙伴、父母身上學(xué)會(huì)發(fā)脾氣、摔東西的。4歲孩子有個(gè)特點(diǎn)，就是對(duì)外界充滿(mǎn)好奇。他會(huì)特別注意到其他孩子、大人談話的聲音和神情，并從中模仿，從而學(xué)會(huì)使用不同的語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和表情。

同時(shí)很容易從其他人身上吸收一些不好的行為習(xí)慣，所以家長(zhǎng)需要反省自己平時(shí)有沒(méi)有一些表情語(yǔ)調(diào)不合適，被孩子模仿。另外不要當(dāng)著他發(fā)脾氣、吵架，他耳濡目染，總是會(huì)模仿的。

2、及時(shí)幫助

當(dāng)孩子遇到困難或者有不好的情緒時(shí)，父母可以嘗試著去詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)，看他愿不愿意父母介入到他的問(wèn)題當(dāng)中。這樣的話，就會(huì)讓他覺(jué)得自己有一定的選擇權(quán)，孩子可能就會(huì)對(duì)自己更加的有信心，然后努力去克服困難。

3、不要體罰

這個(gè)年齡的孩子不太可能把行為和體罰聯(lián)系到一起，家長(zhǎng)打他時(shí)傳達(dá)的信息是“生氣時(shí)是可能打人的”他不僅不會(huì)害怕你，反倒會(huì)效仿家長(zhǎng)。

最好的生氣方式是沉默，當(dāng)家長(zhǎng)靜靜的望著他不說(shuō)話的時(shí)候，他會(huì)本能的思考自己剛剛做了什么？孩子在回憶的過(guò)程就是在檢討自己的過(guò)程。所以千萬(wàn)不要去動(dòng)手打孩子，這樣他不但不會(huì)乖乖聽(tīng)話，而且還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸心里，日后更加難管。

4、父母同一陣線

“黑臉白臉”的教育方法根深蒂固于很多家庭教育之中，一個(gè)打一個(gè)護(hù)，孩子一片茫然，不知道自己到底做錯(cuò)了沒(méi)有。不同的標(biāo)準(zhǔn)，很可能會(huì)造成他價(jià)值觀的混淆，習(xí)慣依賴(lài)“外控”，失去自己的想法和主見(jiàn)，也會(huì)導(dǎo)致他將來(lái)容易投機(jī)取巧的個(gè)性，甚至是逃避問(wèn)題。

在媽媽給孩子制定規(guī)則的時(shí)候，爸爸卻站在了另一邊，這讓孩子矛盾，也讓他覺(jué)得有人給自己撐腰，更加不聽(tīng)媽媽的話。因此，4歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西，在教育他以及立規(guī)矩時(shí)，父母一定要在同一陣線，不能讓他認(rèn)為有保護(hù)傘，原則性問(wèn)題，不可以就是不可以。

三年級(jí)怎么提高語(yǔ)文成績(jī)

不要強(qiáng)迫他去寫(xiě)，小孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)肯定是有原因的，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)比較難或者自己不會(huì)的原因，可以觀察一下寶寶到底是因?yàn)槭裁床粣?ài)寫(xiě)作業(yè)，如果是因?yàn)楸容^難的話可以給他引導(dǎo)一下。找到原因之后要解決，不能一味的去逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)。

6歲小孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢

一、找原因

孩子不當(dāng)行為的背后，都是有原因的。父母不能只看到孩子不寫(xiě)作業(yè)、不聽(tīng)話就開(kāi)始批評(píng)、打罵孩子。

應(yīng)該先跟孩子聊聊，到底是什么原因?qū)е铝怂幌雽?xiě)作業(yè)。是因?yàn)樽鳂I(yè)太多、還是作業(yè)太難，亦或者是對(duì)作業(yè)的題型還不太懂。孩子在做作業(yè)的過(guò)程中，如果遇到了困難，也會(huì)迫使孩子選擇逃避。

所以父母不能只看到問(wèn)題的表面，應(yīng)該先去了解原因，才能幫助孩子，引導(dǎo)孩子，而不是通過(guò)打罵的方式。

二、制定計(jì)劃，立規(guī)矩

有的孩子不做作業(yè)，并不是因?yàn)樽鳂I(yè)太難不會(huì)做，或許他只是想去玩，就是不想寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有任何原因，這種情況也是有的。

這個(gè)時(shí)候那家長(zhǎng)就應(yīng)該和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并立規(guī)矩。告訴孩子，玩是要的，做作業(yè)也是要的，我們可以一起來(lái)制定一套玩和做作業(yè)的計(jì)劃，看看怎樣安排時(shí)間，才能做到兩不誤。

制定計(jì)劃，是要讓孩子清晰明確地知道自己每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么。立規(guī)矩，是讓孩子明白，做什么是都是有規(guī)則的，不是你想做什么就做什么。當(dāng)孩子不遵守規(guī)則的時(shí)候，父母一定要做到和善而堅(jiān)定，不要一直責(zé)罵或批評(píng)孩子。只需要提醒他，你們制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)則就好了。

三、幫孩子建立好的學(xué)習(xí)氛圍

很多父母嘴上喊著孩子去學(xué)習(xí)、做作業(yè)，自己卻在刷視頻、玩游戲、看電視。在這樣的環(huán)境中，孩子如何能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)呢。

想要孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)就要以身作則。父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，也可以陪他孩子一起學(xué)習(xí)，看看書(shū)、練練字等。當(dāng)有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，孩子也會(huì)因此而被影響，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖說(shuō)身教和言傳同樣重要，但視覺(jué)是最直觀的。當(dāng)孩子看到你怎么做的時(shí)候，他也會(huì)學(xué)習(xí)和模仿。所以父母一定要先做好自己，才能引導(dǎo)好孩子

一個(gè)6歲的小孩子大概正好處于幼小銜接的階段，剛好是從幼兒到小學(xué)生的一個(gè)過(guò)渡期，讓孩子一下子就接受寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候也是不太容易的，畢竟孩子在幼兒園里有大把的時(shí)間來(lái)玩耍，所以做家長(zhǎng)的要和孩子溝通，去傾聽(tīng)孩子們的心聲，了解孩子的心里想法，然后才能對(duì)癥下藥，去更好的去管教孩子。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)能提高成績(jī)

我們都知道孩子的專(zhuān)注力是有期限的，孩子年齡越小專(zhuān)注力時(shí)間越短，所以，家長(zhǎng)要想更好的培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，就要了解4歲孩子的專(zhuān)注力有多長(zhǎng)時(shí)間，一方面是對(duì)孩子的專(zhuān)注力有一個(gè)把我，另一方面也是更便于孩子專(zhuān)注力的培養(yǎng)。

4歲孩子的專(zhuān)注力有多長(zhǎng)時(shí)間

一般來(lái)說(shuō)，4歲孩子的專(zhuān)注力時(shí)間都是在十分鐘左右。但是具體的時(shí)間還是要根據(jù)孩子接受的教育和環(huán)境所具體判斷。

4歲孩子的專(zhuān)注力不好怎么辦

1、給孩子營(yíng)造一個(gè)隨時(shí)可以進(jìn)入的安靜空間

即便只是房間的一個(gè)角落，放著一張桌子。讓電視，電腦等電子產(chǎn)品遠(yuǎn)離孩子的房間。即便必須有，也要放在家里的中央?yún)^(qū)域，孩子在大人的監(jiān)督下使用電子產(chǎn)品。

2、不要過(guò)分強(qiáng)求，切忌拔苗助長(zhǎng)

之前也有看過(guò)一篇關(guān)于專(zhuān)注力時(shí)長(zhǎng)調(diào)查的時(shí)間，上面對(duì)小學(xué)生的專(zhuān)注力解釋為認(rèn)真聽(tīng)課20分鐘，抄寫(xiě)15分鐘，背誦8分鐘。正常上小學(xué)的時(shí)間應(yīng)該是7歲，而面對(duì)4歲孩子的專(zhuān)注力問(wèn)題，我認(rèn)為只要可以專(zhuān)注10分鐘左右就可以算是完美了。

3、注意視覺(jué)注意力培養(yǎng)

我們可以給孩子看一些照片，圖畫(huà)，等等，然后就這提問(wèn)他問(wèn)題，問(wèn)題可以從顯而易見(jiàn)的到細(xì)節(jié)方面的。由淺入深。也可以拿幾張基本一樣，找不同等等。還可以用有大量色彩鮮艷的注意力練習(xí)的書(shū)籍，用以輔助提高孩子的注意力。

4、每天堅(jiān)持跟孩子進(jìn)行親子閱讀

幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，能提升孩子的語(yǔ)言能力，專(zhuān)注力以及情商和性格的培養(yǎng)等等。一般來(lái)說(shuō)讀一本兒童繪本需要3至5分鐘的時(shí)間。

如果一個(gè)孩子能夠每天和媽媽進(jìn)行3至5本的繪本閱讀，那么對(duì)于孩子的專(zhuān)注力提升來(lái)說(shuō)是有非常大的幫助的。

5、家長(zhǎng)不要打擾孩子

當(dāng)孩子在看繪本的時(shí)候，他沒(méi)求助你時(shí)，請(qǐng)不要對(duì)孩子做看繪本的指導(dǎo)，哪怕孩子嘴巴里講出來(lái)的繪本內(nèi)容跟他看到繪本的內(nèi)容不一致時(shí)，也要忍住不要說(shuō)。要是你實(shí)在忍不住，就請(qǐng)等孩子繪本都看完了，他找你了，這個(gè)時(shí)候告訴他。

6、尊重孩子的思考的能力

不要一看她想不出來(lái)，就馬上告訴她解決問(wèn)題的方法或者答案。殊不知，她安靜思考解決方案的同時(shí)，也是一個(gè)歷練的過(guò)程。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么提高學(xué)生成績(jī)

在4歲的孩子已經(jīng)逐漸去幼兒園了，也能與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，但是他們這個(gè)階段是很活潑、調(diào)皮的，而且精力非常旺盛，經(jīng)常讓家長(zhǎng)感到無(wú)力招架。家長(zhǎng)就要去掌握孩子的心理特點(diǎn)，以求能夠正確幫助指引孩子，讓其能夠度過(guò)這一時(shí)期，那么4歲孩子的心理特點(diǎn)是什么呢？

4歲孩子的心理特點(diǎn)

1、活潑好動(dòng)：這個(gè)年齡階段的孩子比較喜歡好動(dòng)，活動(dòng)能力增強(qiáng)，喜歡跑、鉆、跳等活動(dòng)，喜歡玩游戲等，可以使自己行動(dòng)服從成人或集體的要求，但自覺(jué)性、自制力仍較差。

2、好奇心比較強(qiáng)：在4歲的孩子這時(shí)對(duì)新鮮的事物或者周?chē)氖挛锓浅：闷妫偸菒?ài)提問(wèn)題。而且智力發(fā)育比較迅速，愛(ài)模仿、愛(ài)學(xué)習(xí)，也就需要家長(zhǎng)給予孩子正向指導(dǎo)。

3、模仿性較強(qiáng)和社會(huì)能力性不弱：這時(shí)期的孩子已經(jīng)能夠?qū)W習(xí)許多語(yǔ)言和句子了，能夠很好的模仿出大人的行為和語(yǔ)言了，并能夠通過(guò)這些能力進(jìn)行基本的交流甚至?xí)霈F(xiàn)交友的情況，想象力和知識(shí)能力也得到了很大的提升。

4、非常活潑：這個(gè)階段的孩子是比較活潑好動(dòng)的，而且情緒特別容易激動(dòng)，也是4歲的孩子出現(xiàn)強(qiáng)烈的自我意識(shí)的時(shí)期，所以家長(zhǎng)要多注意關(guān)注孩子，多與孩子交流。

5、情緒不穩(wěn)定：這時(shí)候的孩子這時(shí)候多數(shù)情緒波動(dòng)比較大，易受到外界因素影響，而且容易因?yàn)橹車(chē)说牟涣记榫w受到感染。部分可能會(huì)表現(xiàn)為易哭鬧的情況，偶爾會(huì)因?yàn)橐患∈露罂薮篝[。

4歲孩子教育方法

1、不要嫌煩

父母一定要接受孩子這階段的多話現(xiàn)象，語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話典范，同時(shí)也要當(dāng)孩子忠實(shí)的聽(tīng)眾。尤其是不要抑制孩子說(shuō)話的欲望，父母對(duì)他們的話要表示關(guān)切，請(qǐng)多制造些愉快氣氛。

此外，在母親為晚餐忙碌時(shí)，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見(jiàn)聞告訴孩子，更能滿(mǎn)足小孩的好奇心，還可以以增進(jìn)父子女之間的情感。

2、養(yǎng)孩子的耐性

孩子對(duì)一切事物都感興趣，外界一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的刺激都會(huì)吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅(jiān)持性差等習(xí)慣。

畢竟一個(gè)人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)從小孩子克服困難、堅(jiān)持努力的精神是很重要的。

3、獎(jiǎng)罰分明，不吝嗇贊美

在孩子做成一件事時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和肯定，也就是常說(shuō)的“激勵(lì)式教育”。當(dāng)然，激勵(lì)的時(shí)機(jī)要正確，不能一味地鼓勵(lì)，這樣也會(huì)使孩子的心理產(chǎn)生不良的想法。發(fā)現(xiàn)孩子的小錯(cuò)誤也不要一味地批評(píng)、指責(zé)或懲罰。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么提高成績(jī)

兩歲多寶寶犟嘴不聽(tīng)話怎么辦？家長(zhǎng)需要給孩子足夠的空間來(lái)充分練習(xí)各項(xiàng)能力，體驗(yàn)自主感，自我控制感和成就感，從而積攢足夠的自身能力和心理資源來(lái)度過(guò)與邊界對(duì)抗時(shí)所體驗(yàn)到的挫敗感，并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)。

兩歲多寶寶犟嘴不聽(tīng)話怎么辦

1、鼓勵(lì)自主性

在父母允許的空間內(nèi)，鼓勵(lì)孩子自己做決定，自己動(dòng)手。比如自己選擇穿什么衣服，自己來(lái)穿衣服。

2、有限選擇

將給孩子自主的空間以有限選擇的方式呈現(xiàn)出來(lái)。比如將不合季節(jié)，不合場(chǎng)合的衣服收起來(lái)，只把自己能接受的衣服留給孩子自己挑選。

3、真誠(chéng)的尊重

很多家長(zhǎng)，在自己并沒(méi)有真心想征求孩子意見(jiàn)時(shí)，習(xí)慣用疑問(wèn)句向孩子表達(dá)尊重。比如已經(jīng)該睡覺(jué)了，家長(zhǎng)卻問(wèn)孩子要不要睡覺(jué)啦。

實(shí)際上，家長(zhǎng)并沒(méi)有想給孩子選擇，但孩子會(huì)誤以為自己有選擇，于是互相耗費(fèi)精力糾纏起來(lái)，產(chǎn)生不必要的挫敗感。真誠(chéng)的尊重孩子意味著家長(zhǎng)只在自己真心能接受的范圍內(nèi)給孩子發(fā)揮自主性的空間。

4、溫柔而堅(jiān)定

在孩子出現(xiàn)對(duì)抗行為時(shí)，父母要溫柔地堅(jiān)持設(shè)好的邊界，并幫孩子處理產(chǎn)生的負(fù)面情緒。我知道你特別想穿那件衣服，但那不可以。你可以在這三件里面選擇。

比如，在這句家長(zhǎng)告訴孩子的話里，孩子將接收到三個(gè)信息：爸爸（媽媽?zhuān)┲牢蚁胍┠羌路耍ū硎纠斫猓话职郑▼寢專(zhuān)┎蛔屛掖┠羌路鞔_什么不能做）；爸爸（媽媽?zhuān)┙o了我其它可以選擇的衣服（明確什么可以做）。

三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺刺岣?/h2>

兒童敏感期是指兒童在特定的時(shí)間階段（一般是發(fā)生在幼兒成長(zhǎng)初期），特別喜歡做某一件事情（如智力、秩序感、節(jié)奏感、行走、觀察力等方面的發(fā)育特征）這一時(shí)期被稱(chēng)為兒童敏感期。

4歲孩子的敏感期有哪些

1、自我意識(shí)敏感期。

這個(gè)年齡孩子自我意識(shí)敏感期的主要表現(xiàn)是：對(duì)物品所有權(quán)特別執(zhí)著，不允許別人隨意動(dòng)她的東西。區(qū)分我的和你的、我和你的界限，而且也會(huì)對(duì)別人說(shuō)“不”。在這個(gè)時(shí)期的孩子眼里，自己東西就是自己的，而且不喜歡與他人分享。

2、秩序敏感期。

秩序敏感期是指幼兒對(duì)秩序極端敏感的一個(gè)非常重要和神秘的時(shí)期。在這一時(shí)期，幼兒對(duì)事物的秩序有強(qiáng)烈的需求，并逐步獲得和發(fā)展起對(duì)物體擺放的空間或生活起居習(xí)慣的時(shí)間順序的適應(yīng)性，即秩序感。

例如：他的玩具、鞋子必須按照他認(rèn)定的順序擺放，如果不按照這個(gè)順序，他可能會(huì)出現(xiàn)哭鬧行為。

3、執(zhí)拗敏感期。

“執(zhí)拗敏感期”是幼兒在3、4歲出現(xiàn)的秩序（幼兒秩序分為內(nèi)在秩序和外在秩序，執(zhí)拗敏感期就是外在秩序，轉(zhuǎn)為內(nèi)在秩序模式）形成關(guān)鍵期中的其中一個(gè)敏感期。

處于這時(shí)期的孩子會(huì)讓人感覺(jué)不再像以前那樣聽(tīng)話了，而且經(jīng)常和大人“鬧獨(dú)立”，總是力圖擺脫大人的約束，提出些過(guò)分的要求，并且往往難以變通，有時(shí)甚至?xí)浅?zhí)著，到了不可理喻的地步。經(jīng)常說(shuō)的話就是，我的事情我做主，我不贊同你說(shuō)的話，我就不…怎么樣。

4、空間敏感期。

空間敏感期的階段，孩子主要表現(xiàn)的就是把東西壘高，然后推到。或者對(duì)各種洞洞特別感興趣，花樣下樓梯，轉(zhuǎn)圈跑，喜歡到大衣柜里桌子下面玩。此時(shí)孩子對(duì)爬很感興趣、爬窗臺(tái)、爬桌子、爬樓梯、爬欄桿，爬大的空間等。

5、語(yǔ)言敏感期。

孩子語(yǔ)言敏感期中的行為特征--鸚鵡學(xué)舌，總是重復(fù)爸媽或其他人說(shuō)的話，饒有興致地重復(fù)不停，很多時(shí)候大人都以為這是孩子故意跟人作對(duì)的表現(xiàn)，但其實(shí)是他們語(yǔ)言高速發(fā)展的表現(xiàn)。語(yǔ)言敏感期的其他表現(xiàn)還有熱衷說(shuō)悄悄話，愛(ài)自言自語(yǔ)等。

6、詛咒敏感期。

詛咒敏感期，是指兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初期（一般在3、4歲）在接觸到一些臟話或者帶有詛咒的話后，喜歡不分場(chǎng)合地使用，越是被制止就越喜歡使用，而一旦過(guò)了這個(gè)階段又恢復(fù)正常，專(zhuān)家將兒童這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)言習(xí)慣稱(chēng)之為詛咒敏感期。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言本身是有力量的，尤其是有些話能夠像利劍一樣刺傷別人時(shí)，就會(huì)使用強(qiáng)而有力的語(yǔ)言來(lái)試探、發(fā)展自己的力量，觀察別人的反應(yīng)。

7、邏輯思維敏感期。

邏輯思維敏感期的孩子，主要的表現(xiàn)是不斷追問(wèn)“為什么？”“為什么要吃飯？”“為什么會(huì)下雨？”等等。就像是十萬(wàn)個(gè)為什么一樣，見(jiàn)啥問(wèn)啥。

當(dāng)我們一次一次地給孩子解答時(shí)，孩子開(kāi)始出現(xiàn)了邏輯思維。哦！原來(lái)他的因果關(guān)系是這樣。孩子正是通過(guò)這樣一問(wèn)一答，在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)也發(fā)展了思維能力。

8、私藏占有敏感期。

這個(gè)敏感期的兒童，開(kāi)始強(qiáng)烈感受到支配自己所有物的快樂(lè)。孩子4歲自我意識(shí)已經(jīng)相當(dāng)強(qiáng)烈，這個(gè)階段寶寶大多已經(jīng)開(kāi)始幼兒園生活。

家長(zhǎng)們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)偷偷地把他喜歡的一些小玩意兒、小玩具、甚至一些小樹(shù)葉等等，裝在口袋里帶回家里來(lái)，而且被追問(wèn)時(shí)還不說(shuō)實(shí)話。還會(huì)把一些玩具、零食以及其他物品，感興趣的全藏起來(lái)。

三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不好怎么提高

6歲小孩不想上學(xué)怎么辦，很簡(jiǎn)單孩子沒(méi)有興趣。孩子的學(xué)習(xí)開(kāi)始都是興趣為主，在慢慢深入。有很多家長(zhǎng)恨不得孩子生下來(lái)就能把該學(xué)的都會(huì)了才舒服，揠苗助長(zhǎng)的教訓(xùn)太多了。孩子不愿進(jìn)學(xué)校肯定是有問(wèn)題，找到他為什么不去學(xué)校學(xué)習(xí)的原因在對(duì)癥下藥解決問(wèn)題。家長(zhǎng)一點(diǎn)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自己愿意學(xué)習(xí)的習(xí)慣才行。

6歲小孩不想上學(xué)怎么辦

首先我們應(yīng)該知道，興趣是怎么來(lái)的。興趣無(wú)非就是在哪里找到成就感，在哪就有興趣。6歲小孩也就是小學(xué)一年級(jí)的孩子根本就不存在偏科不偏科的問(wèn)題。只要是孩子智力正常，如果孩子偏語(yǔ)文，無(wú)非是在語(yǔ)文上找到了成就感，偏數(shù)學(xué)，無(wú)非是在數(shù)學(xué)上找到了成就感，僅此而已。所以說(shuō)幫助孩子找學(xué)習(xí)的興趣，就是幫助孩子找成就感。

家長(zhǎng)們可以回家試驗(yàn)一下，如果你家孩子比較小，你去刻意的欣賞孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，刻意的表?yè)P(yáng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫他在數(shù)學(xué)上找到成就感，那孩子就會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。反之對(duì)語(yǔ)文，英語(yǔ)，也是一樣。

興趣不是天生的，興趣是后天培養(yǎng)的，有一個(gè)詞叫“培養(yǎng)興趣”。而且6歲小孩是非常認(rèn)同家長(zhǎng)的話的，如果家長(zhǎng)對(duì)某件事情表示認(rèn)同，那孩子內(nèi)心一定是更加的有干。所以作為一個(gè)家長(zhǎng)，如果說(shuō)你懂家庭教育，你可以讓你家孩子對(duì)任何一件事情產(chǎn)生興趣，一定可以的。包括讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)，聽(tīng)課等等都可以的。

然后給孩子提供點(diǎn)需求和向往。物質(zhì)需求相信各位家長(zhǎng)都會(huì)做的很好。主要是精神需求，就是給孩子，欣賞，認(rèn)可，表?yè)P(yáng)，贊美。這是精神需求，這些需求能幫助孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6歲小孩其實(shí)思想很簡(jiǎn)單，他們會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽比自己厲害，所以他們說(shuō)的一定是正確的觀點(diǎn)，那這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)只需要給孩子說(shuō)任何含有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，一定會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)增加興趣。總之6歲小孩不想上學(xué)，重點(diǎn)一定在于家長(zhǎng)，家庭教育做好，就沒(méi)有不想上學(xué)的孩子。