對(duì)于每一位家長(zhǎng)和老師而言，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，努力發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，取得更多的成果，是很重要的，也是值得關(guān)注和想辦法實(shí)現(xiàn)的。那六年級(jí)數(shù)學(xué)提高成績(jī)的小竅門(mén)有哪些呢？

六年級(jí)數(shù)學(xué)提高成績(jī)的小竅門(mén)

1、培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。興趣是的老師，不管是提升六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)，還是提升其他的方面，都穎培養(yǎng)孩子的興趣，讓他對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，就會(huì)投入更多的時(shí)間和精力。

2、找到孩子的優(yōu)勢(shì)，并且進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給自己樹(shù)立信心，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除了要培養(yǎng)孩子的興趣，還應(yīng)該對(duì)孩子多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，尤其是數(shù)學(xué)方面的成績(jī)，哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子有信心。

3、找一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，且和孩子聊得來(lái)的學(xué)生，讓他們組合成為學(xué)習(xí)搭檔，這樣既可以讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以幫助孩子更好進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，從而提高成績(jī)。

4、進(jìn)行不斷的訓(xùn)練。尤其是做一些自己不擅長(zhǎng)的題目，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓孩子在保持自信的同時(shí)，也要積極面對(duì)困難的題目，讓他們掌握更多的熟悉感，熟能生巧，會(huì)讓孩子有信心。

5、給孩子報(bào)名參加一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，既可以接受更多的知識(shí)和技巧，又可以掌握很多的方法，讓孩子在不斷的訓(xùn)練中找到更多的成就感，也可以幫助提高成績(jī)。

6、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如專(zhuān)注，比如認(rèn)真。讓孩子在應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)的時(shí)候要保持積極和認(rèn)真，保持細(xì)心，審好題目，認(rèn)真答題等。

六年級(jí)數(shù)學(xué)怎么提高成績(jī)

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

比如書(shū)上的基本題，要達(dá)到看見(jiàn)都會(huì)做，并且知道為什么這么做。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展，多做一些填空題和選擇判斷題，拓展一下孩子的思維和審題能力。

2、準(zhǔn)備錯(cuò)題本，對(duì)錯(cuò)題強(qiáng)化鞏固。

要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，如果孩子沒(méi)時(shí)間整理，家長(zhǎng)可幫助整理。錯(cuò)題本上的題要隔一段時(shí)間做一遍，不斷的反復(fù)的強(qiáng)化，因?yàn)檫@些題都是孩子思維的盲區(qū)。

如果家長(zhǎng)會(huì)改編題，還可根據(jù)錯(cuò)題再改編點(diǎn)同類(lèi)型的題，讓孩子繼續(xù)強(qiáng)化，直到孩子能熟練掌握?？荚嚽案彦e(cuò)題過(guò)一遍，確保所有錯(cuò)題都會(huì)做。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，成績(jī)定能提升。

3、讓孩子學(xué)著講題。

只要孩子能把做題思路方法講出來(lái)，就說(shuō)明孩子已經(jīng)完全掌握，反之，孩子一定是似是而非。尤其是孩子經(jīng)常錯(cuò)的題，不但要讓孩子做，還要讓孩子講，講思路，講方法，只要孩子能清楚的表達(dá)出來(lái)，那么孩子一定是學(xué)的非常的好了。習(xí)慣要堅(jiān)持下來(lái)，每天講一道，一學(xué)期也很多了，貴在堅(jiān)持！

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓犹岣?/h2>

很多家長(zhǎng)們認(rèn)為教育孩子的理念應(yīng)該是一成不變的，其實(shí)不是這樣的。家長(zhǎng)們的教育方式也要隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，不同時(shí)期教育孩子要用不同的教育方式，因?yàn)楹⒆邮窃谧兓?，那么學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)都有哪些呢？

學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)

1、是孩子的啟蒙教育

啟蒙性是家庭教育最突出的特點(diǎn)，有句話說(shuō)的很好，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子們所養(yǎng)成的性格習(xí)慣是與家庭息息相關(guān)的，家庭環(huán)境的好與壞甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧＜彝ソ逃诤⒆拥纳硇陌l(fā)展上起到了定勢(shì)作用，孩子正是從家庭里最先樹(shù)立了自身模糊的世界觀與價(jià)值觀。而在接受新的價(jià)值觀時(shí)，也總是與自己已經(jīng)形成的觀念作比較而選擇性的接收、對(duì)照，從而建立新的價(jià)值理念。

2、很容易感染孩子

快樂(lè)的事情與人分享，就會(huì)產(chǎn)生雙倍的喜悅，困難的事找人一起分擔(dān)，痛苦就會(huì)減半。家庭教育在情感上最多體現(xiàn)了其感染性。一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)傳遞給身邊的人，并與其產(chǎn)生共鳴。教育作為一種特殊的文化，也對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響。

父母與子女之間存在著血濃于水的親情，與子女間的情感體驗(yàn)當(dāng)然也是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。家長(zhǎng)的興趣習(xí)慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時(shí)，父母更是模范和表率。

3、親子關(guān)系的養(yǎng)成

父母在教育孩子時(shí)充滿(mǎn)親情，而教師教育孩子則是出于責(zé)任。父母帶著親情的教育，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種難以置信的力量。家庭早期教育對(duì)兒童智力發(fā)展的影響很大，好的家庭教育可以讓孩子更快的適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)也會(huì)更高。

4、教育內(nèi)容的廣泛

老師一般是對(duì)孩子進(jìn)行指定內(nèi)容的教育，而父母則是為了促進(jìn)孩子和諧發(fā)展，無(wú)論是學(xué)習(xí)、道德、行為，家長(zhǎng)都要對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。這種多樣性的教育，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合生活中遇到的事情，讓孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，這使得孩子綜合素質(zhì)得到提高，且擁有一個(gè)健康的人格。

具體的教育手段也更多樣，父母言傳身教，可以啟發(fā)、誘導(dǎo)、贊揚(yáng)、批評(píng)等多樣化方式，如何選擇是由具體的教育內(nèi)容、情境等因素決定的。

在了解了以上這些學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)之后，家長(zhǎng)們就能明白為什么我們教育出來(lái)的孩子不一樣了。家長(zhǎng)們要在孩子每個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行不同的教育，這樣才能更好的順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)。

六年級(jí)學(xué)生怎么提高數(shù)學(xué)成績(jī)

孩子不聽(tīng)話是很多父母都會(huì)遇到的問(wèn)題，不是所有孩子一開(kāi)始都能成為一個(gè)聽(tīng)話的好孩子，而是經(jīng)過(guò)父母正確耐心的教育和引導(dǎo)，孩子才變得聽(tīng)父母的話。那么對(duì)于六歲的孩子不聽(tīng)話怎么辦怎么教育呢？

六歲的孩子不聽(tīng)話怎么辦怎么教育

1、給一些緩沖的時(shí)間或多給機(jī)會(huì)

巧用一些能讓她緩沖的方法，不要直接下指令，不然她會(huì)回應(yīng)你“我不！”比如，這樣“我想我可能給你三次機(jī)會(huì)”，她往往會(huì)在用掉她最后一次機(jī)會(huì)時(shí)，順從你的要求。每次去朋友家玩她不想走，把“我們?cè)撟吡恕睋Q成“我們十分鐘后走”不要讓孩子立即停下來(lái)玩來(lái)服從命令，而是提前給她預(yù)告，給她時(shí)間接受要求。

2、態(tài)度友善

如果你在對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)候使用正常的音調(diào)與和藹的態(tài)度的話，孩子會(huì)更有可能認(rèn)真地聽(tīng)你說(shuō)。不要以不耐煩、甚至是命令的口氣，這一點(diǎn)年輕的媽媽們有時(shí)控制不好，孩子也許會(huì)聽(tīng)你于一時(shí)，但很快就會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的抵觸，在心中壘起一堵墻。

3、采取一定的方式轉(zhuǎn)移寶寶注意力

對(duì)于特別不聽(tīng)話的寶寶，當(dāng)對(duì)某些物品或者玩具非常想得到，并且有無(wú)理要求時(shí)，也不要采取粗暴的制止，而是換一種方式。比如想要汽車(chē)玩具時(shí)可以通過(guò)換成別的玩具，以此來(lái)轉(zhuǎn)移寶寶注意力，或者去其他游樂(lè)場(chǎng)以帶離寶寶離開(kāi)目標(biāo)物品。

4、適當(dāng)?shù)膽土P

對(duì)于六歲的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅依靠積極的教育是不夠的，適當(dāng)?shù)膽土P也是非常有效的方法。教育的手段。如果孩子故意不吃早餐，父母既不罵也不威脅，飯后把所有的食物放好。當(dāng)孩子餓了，告訴他饑餓是早上不吃東西的結(jié)果。當(dāng)孩子感到饑餓時(shí)，他會(huì)按時(shí)吃飯。

5、父母堅(jiān)持底線

孩子不聽(tīng)話的時(shí)候比較多，孩子經(jīng)常被父母寵壞了，一點(diǎn)不順心就開(kāi)始滿(mǎn)地滾撒潑，家長(zhǎng)不要過(guò)于溺愛(ài)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為有效之后孩子會(huì)記住這個(gè)行為，這個(gè)行為是有用的孩子就會(huì)一直用下去，平常教育孩子的時(shí)候就要堅(jiān)持糾正孩子不好的行為，讓孩子知道這是沒(méi)用的，孩子就記住了。

6、制定規(guī)則

如果一般問(wèn)題，可以由著6歲的孩子的意愿來(lái)做，不然過(guò)多限制會(huì)抑制孩子天性發(fā)展。對(duì)于安全、品行方面的問(wèn)題要給他定規(guī)矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)怎么提高成績(jī)

三歲孩子罵人怎么辦？耶魯大學(xué)的保羅·布盧姆博士說(shuō)：“這只不過(guò)是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。一句臟話對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么特殊意義。他們以后才會(huì)逐漸了解到這些話犯了禁忌?！币簿褪钦f(shuō)，這是孩子必經(jīng)的人生階段之一。

三歲孩子罵人怎么辦

1、教孩子正確表達(dá)自己的情緒。如果寶寶因?yàn)榍榫w不好才說(shuō)臟話，那就要引導(dǎo)孩子正確控制自己的情緒，可以用其他詞匯代替，絕不能使用侮辱性字眼。

2、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。孩子說(shuō)臟話，除了來(lái)自父母，也有可能來(lái)自大環(huán)境。比如孩子喜歡模仿動(dòng)畫(huà)片里面的臟話，那么家長(zhǎng)就需要控制孩子們看的動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容，盡量讓孩子們接觸到的都是正面的動(dòng)畫(huà)形象。

讓孩子遠(yuǎn)離臟話源，同時(shí)家長(zhǎng)注意言行、提高自身的修養(yǎng)、不說(shuō)臟話、對(duì)外人和氣，更要對(duì)家人和氣，為孩子創(chuàng)造文明禮貌的語(yǔ)言環(huán)境。

3、家長(zhǎng)一定要讓孩子知道不能說(shuō)臟話的原因，說(shuō)臟話是不好的行為，需要父母引導(dǎo)孩子。如果孩子知道為什么不能說(shuō)臟話，就不會(huì)再刻意說(shuō)臟話。

4、家長(zhǎng)反思自己有沒(méi)有這樣的行為。很多臟話都是孩子從家長(zhǎng)身上學(xué)來(lái)的，所以當(dāng)孩子開(kāi)始說(shuō)臟話，家長(zhǎng)要反思自己是不是帶了一個(gè)壞榜樣。家長(zhǎng)要避免使用臟話，多用禮貌性詞匯。如果當(dāng)著孩子面說(shuō)臟話，要及時(shí)道歉，并告訴孩子說(shuō)臟話是錯(cuò)誤的。

5、對(duì)孩子的臟話，不反應(yīng)過(guò)激。心理學(xué)家斯金納在研究修正人的行為的時(shí)候，提出的“消退”方式很適合指導(dǎo)孩子的行為：當(dāng)孩子開(kāi)始說(shuō)一些臟話的或者狠話的時(shí)候，我們可以直接忽略，視若平常。

一般說(shuō)來(lái)，如果不是特別在意孩子的詛咒，兩三個(gè)月后，孩子會(huì)自動(dòng)恢復(fù)正常，不再喜歡使用詛咒性的用語(yǔ)。但如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的臟話反應(yīng)過(guò)于激烈，甚至因此而懲罰孩子，那么孩子就會(huì)覺(jué)得說(shuō)臟話很有趣，甚至把說(shuō)臟話當(dāng)初吸引父母關(guān)注力的重要手段，時(shí)不時(shí)的對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)臟話。

孩子陷入語(yǔ)言誤區(qū)不可怕，重要的是引導(dǎo)孩子走出語(yǔ)言誤區(qū)，幫助孩子度過(guò)“詛咒敏感期”，正確使用語(yǔ)言的力量。

六年級(jí)小孩數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么才能提高

很多父母都對(duì)照顧孩子都很頭疼，越是年紀(jì)小的孩子，越是難以照顧。經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)抱怨，三歲的孩子最難管。事事都要依著他的意思來(lái)，稍不如意不按照他的意思來(lái)，就反抗哭鬧，閉著眼睛光哭沒(méi)淚，可就能哭一上午。打也不行，罵也不行。那么三歲孩子哭鬧脾氣大家長(zhǎng)怎么處理呢？

三歲孩子哭鬧脾氣大家長(zhǎng)怎么處理

1、冷處理

在情緒上，讓孩子盡情的宣泄，想哭就哭，想打滾就打滾，畢竟就算是我們大人，買(mǎi)不到自己喜歡的東西時(shí)，也會(huì)有難過(guò)的情緒出現(xiàn)。

2、安撫孩子

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)你的態(tài)度很堅(jiān)定，并且情緒稍有好轉(zhuǎn)的時(shí)候，家長(zhǎng)便應(yīng)該做情緒安撫的工作了。抱抱他，親親他，告訴他媽媽是愛(ài)他的。

3、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

當(dāng)孩子明白其中道理時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，慶祝他的成長(zhǎng)，滿(mǎn)足他的需求，可以是沒(méi)那么貴的小禮物，小蛋糕，總之，要有儀式感。相信孩子會(huì)越來(lái)越好。

4、轉(zhuǎn)移注意力

家長(zhǎng)可以放一些音樂(lè)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以給孩子說(shuō)一件新鮮事的，或者和孩子做件其它事情來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

5、給予孩子平等的認(rèn)同感

家長(zhǎng)只要掌握住一個(gè)原則，就是給予孩子平等的認(rèn)同感，去鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們說(shuō)出哭鬧的原因，讓孩子學(xué)會(huì)描繪自己的情緒，并且給予積極回應(yīng)，這樣才是一舉多得的方法。知道問(wèn)題所在，我們也就很容易理性分析問(wèn)題。

六年級(jí)提高數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)E竅

五歲的孩子為什么愛(ài)說(shuō)謊？五歲的孩子撒謊，他應(yīng)該知道，就是自己表現(xiàn)好，爸爸媽媽開(kāi)心，可以給自己吃的東西，玩的東西，所以他就會(huì)察言觀色，他就通過(guò)自己說(shuō)謊來(lái)騙大人，來(lái)贏得自己他想要的東西，其實(shí)對(duì)于五歲的孩子而言，他其實(shí)并沒(méi)有多少心機(jī)，只不過(guò)就是因?yàn)榇笕藢?duì)他好，所以他就想通過(guò)撒謊的方式維持自己的好。

五歲的孩子為什么愛(ài)說(shuō)謊

不明就里

五歲的孩子，對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人物關(guān)系等概念比較模糊，經(jīng)常說(shuō)了“假話”自己不知道，比如他們可能把以前統(tǒng)稱(chēng)“昨天”。這種情況不必過(guò)于擔(dān)憂，問(wèn)明情況后，耐心教育即可。

逃避懲罰

多數(shù)情況下，孩子說(shuō)謊是為了逃避懲罰，比如考試成績(jī)不理想、淘氣惹禍了怕家長(zhǎng)責(zé)罰。一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，需講明利害關(guān)系，果斷制止健康。若一次達(dá)到目的，不良行為就可能得到強(qiáng)化。

模仿大人

孩子有時(shí)會(huì)看到父母、周?chē)拇笕耍蛘唠娨暽嫌腥鲋e的鏡頭，他們抑制不住好奇心，跟著學(xué)。因此，當(dāng)著孩子的面時(shí)，家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)言慎行。

獲得成就

有的孩子想象力豐富，描述事情時(shí)，常常參雜著自己想象的場(chǎng)景、人物，說(shuō)得繪聲繪色，炫耀自己。此時(shí)，在糾正的同時(shí)，要肯定他們的能力，不可粗暴制止，以免傷害孩子的自尊心。

表示對(duì)抗

還有的孩子說(shuō)謊，與父母干涉過(guò)多有關(guān)，比如孩子做作業(yè)時(shí)，一會(huì)叫他喝水，一會(huì)叫他吃點(diǎn)心，孩子很不耐煩，隨口說(shuō)“不渴、不餓”，以表示對(duì)抗。這種情況下，需從改善親子關(guān)系入手，既不過(guò)度溺愛(ài)，也不過(guò)于縱容。

六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么提高

一提起對(duì)孩子的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)就會(huì)感覺(jué)非常的頭疼，很多孩子在小的時(shí)候是特別的難管教的，有的孩子在遇到自己不如意的事時(shí)，就會(huì)對(duì)發(fā)脾氣，甚至是滿(mǎn)地打滾，那么對(duì)于寶寶撒潑打滾脾氣大怎么處理呢？

寶寶撒潑打滾脾氣大怎么處理

1、注意自己的態(tài)度

面對(duì)滿(mǎn)地打滾的寶寶，寶媽首先是要冷靜，當(dāng)自己情緒比較穩(wěn)定之后，然后用溫和且有力的話語(yǔ)來(lái)制止寶寶的行為，讓安靜下來(lái)。

寶媽在跟寶寶說(shuō)話的時(shí)候盡量用詞要簡(jiǎn)潔，讓孩子清楚知道我們的意思。適當(dāng)抱一抱寶寶，這樣的親密舉動(dòng)會(huì)達(dá)到安撫的效果。

2、不要對(duì)小孩打罵

很多父母都認(rèn)為自己的兒子提出了不公平的條件，認(rèn)為自己理直氣壯，可以借此機(jī)會(huì)給自己的兒子一個(gè)教訓(xùn)。在這種情況下，父母要控制好自己的心情，當(dāng)小孩發(fā)脾氣的時(shí)候，千萬(wàn)別跟他講理，更別說(shuō)是毆打了。因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩很容易發(fā)脾氣，你一直在他耳邊說(shuō)，只會(huì)讓他討厭你。

你要是對(duì)他出手，就會(huì)讓你和你的兒子疏遠(yuǎn)。而當(dāng)你用暴力來(lái)處理問(wèn)題的時(shí)候，你的小孩會(huì)感到他們沒(méi)有得到他們的諒解，以后遇到任何事情都會(huì)閉嘴，這樣的情形很危險(xiǎn)。

3、給孩子足夠的安全感

很多孩子缺乏情緒控制力，原因在于缺乏安全感，缺乏家長(zhǎng)的陪伴，所以企圖用這樣的方式獲得家長(zhǎng)的關(guān)心以及照顧。

這種情況下，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)囟嗯闩愫⒆?，讓孩子能夠產(chǎn)生足夠的安全感和自信，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

4、重新認(rèn)識(shí)孩子的無(wú)理取鬧

在大多數(shù)父母看來(lái)，寶寶撒潑打滾脾氣大的行為大多是無(wú)理取鬧。其實(shí)，這是因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)情緒。這時(shí)，正是我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何表達(dá)、管理情緒的最佳時(shí)機(jī)。當(dāng)我們意識(shí)到這一點(diǎn)后，就不會(huì)急于壓抑孩子的情緒，而采取錯(cuò)誤的處理方法。

我們要讓孩子明白，情緒本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。孩子的無(wú)理取鬧是一種錯(cuò)誤的表達(dá)方式，只要父母的合理引導(dǎo)，孩子就能學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)自己的情緒。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)怎么提高成績(jī)

由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線上，都希望孩子在小的時(shí)候能夠多學(xué)一點(diǎn)，但是由于孩子的年紀(jì)比較小，還處在一個(gè)比較貪玩的階段，所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去的現(xiàn)象，那么4歲男孩什么都不愿意學(xué)怎么辦呢？

4歲男孩什么都不愿意學(xué)怎么辦

1、讓孩子做老師，提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

2、傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還要通過(guò)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)達(dá)成。我們知道，孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)劣在很大程度上取決于由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志、習(xí)慣等組成的非智力因素，在非智力因素中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用又是至關(guān)重要的。

常言道：好習(xí)慣使人一生受益，壞習(xí)慣則會(huì)貽誤終身。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能起到事半功倍的效果。家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活的小事中，通過(guò)各種有意識(shí)、有目的的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)興趣。

4歲男孩什么都不愿意學(xué)怎么回事

1、孩子想學(xué)，但沒(méi)法安定下來(lái)學(xué)

這類(lèi)孩子容易受周?chē)h(huán)境、人際交往等因素影響從而無(wú)法安心學(xué)習(xí)。比如常見(jiàn)的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)等等，這些困擾過(guò)度地消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

2、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)

不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

六年級(jí)數(shù)學(xué)怎樣才能讓成績(jī)提高

零到六歲是孩子性格和心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是引導(dǎo)和教育孩子的黃金時(shí)期?？墒呛芏嗉议L(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這些，甚至誤解孩子的行為，導(dǎo)致孩子錯(cuò)過(guò)了最佳的成長(zhǎng)敏感期，家長(zhǎng)要重視孩子零到六歲的重要敏感期，那么零到六歲孩子敏感期以及表現(xiàn)有哪些呢？

零到六歲孩子敏感期以及表現(xiàn)

1、感官敏感期（0-6歲）。

感官包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等等多個(gè)方面，寶寶的感官敏感期更需要家長(zhǎng)用心呵護(hù)。三歲前，寶寶的“吸收性心智”能夠幫助寶寶吸納感官得到的信息，而三歲后，寶寶就會(huì)通過(guò)感官感知所處環(huán)境中的具體事物，家長(zhǎng)們可以通過(guò)一定的訓(xùn)練為寶寶的感官發(fā)育提供幫助。

（1）0-3個(gè)月，在嬰兒胸上方20-30厘米處懸掛色澤鮮艷的玩具，引導(dǎo)嬰兒視線跟隨玩具變化；抓住嬰兒的手，幫助嬰兒觸碰、抓握懸吊的小玩具；播放舒緩的音樂(lè)，做好早期的音樂(lè)熏陶。

（2）3-9個(gè)月，多聽(tīng)兒歌和音樂(lè)，做嬰兒撫觸，給寶寶聽(tīng)各種聲音，不同的物體、不同的動(dòng)物等等。

（3）1.5歲前，給寶寶聽(tīng)有規(guī)律的聲音，旋律、節(jié)奏、不同的音色、音調(diào)等等，提高寶寶對(duì)音樂(lè)的感知能力，引導(dǎo)寶寶觀察身邊的人、事、物。

（4）1.5歲后，帶孩子多聽(tīng)多看，給孩子合適的接觸機(jī)會(huì)，音樂(lè)、圖畫(huà)等等都是促進(jìn)寶寶感官發(fā)育的好幫手，幫助寶寶識(shí)別色彩也是這個(gè)時(shí)期必定要做的事。

注意：感官敏感期寶寶最重要的還是多聽(tīng)多看多觸碰，有機(jī)會(huì)就多帶寶寶走出家門(mén)，不同的環(huán)境可以給寶寶不同的感官體驗(yàn)。

2、細(xì)微事物敏感期（1.5-4歲）。

細(xì)微事物敏感期發(fā)生在寶寶的1.5-4歲，這個(gè)時(shí)期的寶寶對(duì)于大人經(jīng)常忽視的東西能夠敏銳捕捉，如昆蟲(chóng)、小圖案等等。

如果你教過(guò)寶寶蟲(chóng)子、螞蟻等等詞匯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶總是在你沒(méi)注意到的時(shí)候叫你，指給你看：“蟲(chóng)蟲(chóng)！蟲(chóng)蟲(chóng)”千萬(wàn)不要在這個(gè)時(shí)候呵斥寶寶不該用小蟲(chóng)子打擾你，這是寶寶在向你分享自己的發(fā)現(xiàn)，這時(shí)的呵斥只會(huì)打擊寶寶的積極性。

細(xì)微事物敏感期是家長(zhǎng)鍛煉寶寶觀察力、細(xì)心程度的好時(shí)機(jī)，前幾個(gè)敏感期中提到的串珠、撿豆豆等都是訓(xùn)練寶寶觀察力的好辦法。

注意：警惕寶寶誤食精細(xì)物體的同時(shí)，不輕易阻止寶寶的觀察和研究。

3、動(dòng)作敏感期（0-6歲）。

動(dòng)作敏感期是寶寶由動(dòng)作促進(jìn)肢體、智力發(fā)育的階段。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練可以促進(jìn)寶寶肢體協(xié)調(diào)，但過(guò)度的訓(xùn)練卻會(huì)起到反效果。

（1）0-3個(gè)月，保護(hù)為主，盡可能避免寶寶頭部用力過(guò)度受到傷害，寶寶能夠自主抬頭之后，可以適當(dāng)?shù)募由涎雠P、抬頭、豎頭訓(xùn)練。

（2）3-6個(gè)月，尚且不能翻身的寶寶可以適當(dāng)?shù)募右詡?cè)翻訓(xùn)練，堅(jiān)持做嬰兒操，確保寶寶安全的情況下，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)。

（3）3-9個(gè)月，為寶寶提供積木、滾動(dòng)玩具等等，訓(xùn)練寶寶的抓握和倒手能力，依舊堅(jiān)持嬰兒操；提供積木和細(xì)小的物品給寶寶玩，在保證安全的情況下促進(jìn)寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力。

（4）1.5歲前，創(chuàng)造寶寶獨(dú)立行動(dòng)的機(jī)會(huì)，如喝水、吃飯，協(xié)助寶寶穿衣、穿鞋等等，鼓勵(lì)寶寶多走動(dòng)、上下樓梯，確保安全的情況下訓(xùn)練寶寶，通過(guò)自主的行動(dòng)訓(xùn)練寶寶肢體協(xié)調(diào)能力。

（5）2歲前，還可以陪寶寶練習(xí)扔球、滾動(dòng)球、踢球等動(dòng)作；教寶寶學(xué)習(xí)跳躍，鼓勵(lì)寶寶跑動(dòng)、跳躍，基本的生活技能如穿衣、吃飯等都可以慢慢的讓寶寶獨(dú)立進(jìn)行。

（6）3歲前，鼓勵(lì)寶寶跑、跳，疊積木、疊小套桶、蓋瓶蓋、串珠等等小游戲都可以陪寶寶進(jìn)行，活動(dòng)性游戲和適合寶寶的運(yùn)動(dòng)器械都可以培養(yǎng)寶寶動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

（7）學(xué)齡前寶寶，家長(zhǎng)需要指導(dǎo)寶寶的坐、立、行姿勢(shì)，提早預(yù)防不正當(dāng)坐姿導(dǎo)致的骨骼發(fā)育問(wèn)題，從協(xié)助寶寶穿衣到讓寶寶嘗試獨(dú)立穿衣。

注意：寶寶動(dòng)作敏感期最需要避免的就是過(guò)度訓(xùn)練，過(guò)度訓(xùn)練不僅不能對(duì)寶寶的身體發(fā)育有所幫助，反而可能會(huì)導(dǎo)致無(wú)法挽回的損傷；此外，所有活動(dòng)都需要在確保寶寶安全的前提下，如串串珠等游戲，一定要在家長(zhǎng)的看護(hù)下進(jìn)行，防止寶寶誤食發(fā)生危險(xiǎn)。

4、語(yǔ)言敏感期（0-6歲）。

嬰兒天生帶有語(yǔ)言敏感力，良好的語(yǔ)言能力可以為寶寶將來(lái)的發(fā)展奠定很好的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)們可以通過(guò)這些訓(xùn)練促進(jìn)寶寶語(yǔ)言發(fā)育：

（1）0-3個(gè)月，引逗嬰兒發(fā)音，調(diào)動(dòng)?jì)雰赫Z(yǔ)言方面的積極性。

（2）3-9個(gè)月，用清楚、慢速的語(yǔ)言與嬰兒說(shuō)話，提供寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（3）1.5歲前，加強(qiáng)與寶寶的交流，對(duì)話、唱發(fā)音清楚的兒歌，為寶寶提供一個(gè)學(xué)習(xí)與發(fā)揮的語(yǔ)言環(huán)境。

（4）2歲前，多與寶寶交流，發(fā)音清晰。

（5）2.5歲前，創(chuàng)造寶寶說(shuō)、問(wèn)的條件，提問(wèn)、對(duì)話等等，面對(duì)寶寶的問(wèn)題，盡可能多的用語(yǔ)言回答，避免使用手勢(shì)代替語(yǔ)言。

（6）3歲前，教寶寶唱歌、讀書(shū)、背誦，簡(jiǎn)短的古詩(shī)詞、郎朗上口的兒歌等都是很好的選擇。

（7）3歲后，寶寶上學(xué)了，除了在課余時(shí)間多與寶寶交流外，其他的交給更專(zhuān)業(yè)的老師吧。

注意：寶寶在語(yǔ)言敏感期會(huì)模仿家長(zhǎng)的語(yǔ)言，切忌言語(yǔ)粗鄙，避免孩子下意識(shí)的模仿并記入潛意識(shí)中。

5、社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5-6歲）。

總有人說(shuō)多帶寶寶與同齡小伙伴玩耍，對(duì)寶寶以后的社交有好處，實(shí)際上，兩歲半以后的寶寶才會(huì)慢慢開(kāi)始有真正的社交。兩歲半左右的寶寶會(huì)對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這也宣告寶寶社會(huì)規(guī)范敏感期的到來(lái)。

在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)們要做的就是通過(guò)日常生活教給寶寶正確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，待人接物方面的禮貌用語(yǔ)也需要逐步教給寶寶。

家長(zhǎng)親身示范，并將禮貌用于平常的待人接物，是對(duì)寶寶社會(huì)規(guī)范敏感期最好的教育。家長(zhǎng)見(jiàn)到長(zhǎng)輩打招呼，哪怕寶寶第一次不開(kāi)口，也會(huì)在心里記得，見(jiàn)面需要打招呼。

6、秩序敏感期（2-4歲）。

秩序敏感期需要家長(zhǎng)們?yōu)閷殞毥⒁粋€(gè)有秩序的環(huán)境。蒙臺(tái)梭利觀點(diǎn)中，寶寶對(duì)秩序的要求是很有必要的，如果缺乏一個(gè)有序的環(huán)境，寶寶便缺乏感知各種關(guān)系的基礎(chǔ)。寶寶從環(huán)境中建立內(nèi)在秩序的同時(shí)，也是在逐步建構(gòu)自己的智能。

事實(shí)上，寶寶在秩序敏感期極易出現(xiàn)不安感。在秩序敏感期，寶寶希望建立的秩序如果得不到滿(mǎn)足，會(huì)暴躁，寶寶所處的環(huán)境如果缺乏秩序感，會(huì)煩躁，寶寶無(wú)法適應(yīng)陌生的環(huán)境，會(huì)害怕，會(huì)哭泣。

這些辦法可以助寶寶平穩(wěn)度過(guò)秩序敏感期：

（1）1歲后，開(kāi)始培養(yǎng)寶寶的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣，不能因?yàn)橹刃蛎舾衅诔霈F(xiàn)在2-4歲后，就忽略初期的秩序建立。

（2）發(fā)現(xiàn)寶寶開(kāi)始要求將某件物品放在特定位置后，確定寶寶秩序敏感期到來(lái)，盡可能滿(mǎn)足寶寶的秩序感。

注意：不輕易破壞寶寶的秩序感，如寶寶的作息規(guī)律，如果在秩序敏感期到來(lái)之前，已經(jīng)培養(yǎng)了一個(gè)規(guī)律的作息，不要輕易破壞，否則會(huì)增加寶寶的不安感，對(duì)寶寶的智能建構(gòu)不利。

7、書(shū)寫(xiě)閱讀敏感期（3.5-5.5歲）。

一般情況下，寶寶在3.5-4.5歲期間，會(huì)產(chǎn)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的敏感，之后則會(huì)慢慢產(chǎn)生對(duì)閱讀的敏感。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以采取這些措施，逐步構(gòu)建寶寶的書(shū)寫(xiě)、閱讀習(xí)慣。

（1）提供充分的涂畫(huà)、書(shū)寫(xiě)空間，教寶寶握筆的正確姿勢(shì)，最好是示范書(shū)寫(xiě)，供寶寶模仿涂畫(huà)，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不要因?yàn)閷殞氬e(cuò)誤的握筆方式而對(duì)寶寶發(fā)脾氣，那會(huì)打消寶寶的積極性。

（2）準(zhǔn)備有趣的圖畫(huà)書(shū)，培養(yǎng)寶寶對(duì)圖書(shū)與文字的親和力（事實(shí)上，這一點(diǎn)在寶寶兩歲時(shí)就可以開(kāi)始），鼓勵(lì)寶寶自主的畫(huà)畫(huà)。

（3）盡可能準(zhǔn)備多一點(diǎn)寶寶感興趣的繪本、圖書(shū)，供寶寶選擇和閱讀，培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣。

注意：寶寶的閱讀習(xí)慣需要逐步培養(yǎng)，切不可操之過(guò)急，如果寶寶明確表示此刻不想閱讀，不要強(qiáng)制，否則可能會(huì)導(dǎo)致寶寶厭惡閱讀。