偏科好還是不偏科好

個人認為還是不偏科好。偏科往往會對我們其他的科目也造成一定的影響，甚至造成整體成績都跟著下降。

孩子一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果不及時的做好引導，往往都會使孩子煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能影響到其他學科。各個科目之間都是有一定聯(lián)系的，如果出現(xiàn)“缺胳膊少腿”現(xiàn)象。例如：語文不好，缺乏良好的閱讀理解能力，就會影響政治、歷史試題的分析、判別等。

偏科好還是不偏科好

有時候偏科也會降低孩子的學習信心。因為某些科目學不會，該科的成績就會越來越下降，漸漸失去了學習信心，時間一長孩子就會對該科產生排斥心理。其實，大家都有自己長處或短處，優(yōu)勢或劣勢，這是改不了的，但如果發(fā)現(xiàn)孩子哪一科是薄弱的，哪一科是考的最遭殃的，那應該重點補一下這門科目，確保孩子能進步才是上上之策。

那么，面對偏科該怎么辦呢？

1、與孩子溝通，說明偏科的危害

偏科是指這一科不好，各科成績不均衡，導致有一門成績不好，比如說英語不好的話，就叫英語偏科，可以和老師溝通，看看是不是孩子有沒有什么遇到的問題？，或者問問孩子最近有沒有遇到什么難點？多跟孩子和老師溝通。

偏科是指這一科好還是不好呢？

偏科指的是在學生學習的課程中，有一門課程或者幾門課程特別好或者一般，而其他科目的成績特別差。所以，當孩子只有一門課程特別差的時候，其實孩子的潛力還是比較大的，因為學生的其他科目的成績較為不錯，所以學生們就要補強弱勢科目的成績就可以了，學生們可以優(yōu)先培養(yǎng)學習的興趣，然后從基礎開始，一點一點深入的學習，逐步提升自己弱勢科目的成績。

大部分偏科的學生，之所以不在意偏科的結果，往往是因為他們有一門強大的學科在支撐著他們在偏科時候輸?shù)舻姆謹?shù)。唯有讓這些學生明白偏科的壞處，他們才會奮起直追。

試想一下，如果在偏科的情況下，總分依然能排在班級、年級的前列，改善了偏科的情況以后，成績的總排名肯定還能再靠前。在“一分壓倒100人”的高考面前，哪怕提高一分也是好的。

當學生弱勢課程的成績也比較突出的時候，學生的整體實力會非常強大。但如果學生只有一門課程比較好，其他科目的成績很一般的話，學生也是有潛力的，但是學生需要付出更多的時間和努力，并且讓各個科目得到均衡的發(fā)展，這樣學生的整理成績才會有所提升。

偏科數(shù)學當然是說數(shù)學不好了。數(shù)學偏科的學生，他們都不善于總結問題，不懂得分析、綜合、抽象、作比較等等，雖然上課時比較認真，但是當課外的時候自己單獨解答問題的時候，完全不懂得利用舉一反三來解決問題。

偏科數(shù)學是數(shù)學好還是不好

要說學生最容易偏科的科目，還得是數(shù)學這一科，數(shù)學成績相當兩極分化，學不好的怎么補課都不見起色，學得好的甚至能從學數(shù)學中找到樂趣，對于高中生而言，偏科大多數(shù)是數(shù)學，因為數(shù)學是一種偏理性的學科一旦學習的方法學習不當就會造成解題方法的錯誤，并非是學生的實力不好。

數(shù)學科目注重的是思維應變能比，并不像其他科目死記硬背那樣，因此必須要運用之前學過的知識，反復鉆研、推敲。雖然有的題目比較困難，但是只要你用心鉆研一下，就能發(fā)現(xiàn)這些難題都是平常時候見識過的，只要你變通一下思維方式就能很好理解，因此數(shù)學偏科的同學大多數(shù)都不懂得如何去變通。

孩子數(shù)學偏科怎么辦呢？

多些鼓勵，多些陪伴，多些耐心

沒有手機好，因為初中在學業(yè)上并不需要用到手機，而攜帶手機，容易讓學生分心，將更多的時間和精力用在玩手機上，從而大大影響學業(yè)。

初中生有手機好還是沒手機好

這個也是根據(jù)人的一種自身情況的吧，如果說對一些比較喜歡玩的學生來說，那肯定是壞處多了，如果懂得去理性就判斷去學習的學生，那肯定是比較好的，不過綜合大部分來講還是壞出比較多一點，因為很多人用手機不是去學習的而去玩的，玩游戲啊，看視頻啊，玩看一些無聊的東西呀。

特別對一些初中生沒有一種自我控制的能力，很難做到去約束自己，甚至有些家長要求學生孩子不去玩手機，但是也得很叛逆，還是選擇繼續(xù)去玩，玩多了就玩物喪志而忘記了學習。

因為網絡的誘惑力還是很大的，不論是在各個方面對于一個還不滿成年人，一個初中學生誘惑力都是挺大的，傷害也是挺大的。

就像現(xiàn)在的很多小學生初中生，玩吃雞，王者榮耀，不吃飯不睡覺，玩的很瘋狂，把所有的東西都給忘記了，并且沉迷于游戲對人的傷害也是很大的，因為游戲的吸引力挺大的，玩著玩著就會上癮，玩著玩著越玩越想玩。

高中生是不應該有手機的，而且高中的學校也禁止學生來把手機帶到學校。因為有的學生自制力比較差，會經常的玩手機，進而會影響學生的學習成績。所以手機是被禁止帶入學校的。

高中生有手機好還是沒手機好

個人認為，高中生不應該有手機，而且應該遠離手機。

手機會讓孩子離開父母身邊后，無節(jié)制的深陷其中無力自拔，最后就會手機成癮但是為時已晚了。所以千萬別讓還子讀書的時候就擁有手機。

高中生通常需要使用手機進行學習、社交、娛樂和其他活動。如果學生有足夠的自律性和時間管理技能，他們可以通過使用手機來減輕學習壓力、提高學習效率、拓展知識面和建立社交關系。

然而，高中生使用手機也有一些潛在的風險。過度使用手機可能導致學習成績下降、沉迷于游戲或社交媒體、視力疲勞、睡眠質量下降等問題。此外，使用手機可能會分散學生的注意力，使他們難以集中精力學習。

父母是可以沒收孩子的手機的，但是不能采取強行的手段。家長作為監(jiān)護人，對孩子很多行為都是可以規(guī)范的，暫時不讓使用手機也是可以的，但最好在征求孩子的意見后，可以幫孩子保管。

沒收孩子手機是好還是不好

這是一個需要根據(jù)具體情況來判斷的問題。家長是否應該收孩子的手機，取決于孩子的年齡、家庭教育、手機使用情況等多個因素。

在一些情況下，家長可能需要收孩子的手機，例如：

孩子沉迷于手機，影響學習和生活。如果孩子經常玩手機，而忽略了學習和其他生活方面的事情，家長可以考慮收孩子的手機，以幫助孩子更好地管理自己的時間。

孩子在使用手機上存在安全問題。如果孩子在使用手機上暴露了個人信息、接觸了不良信息或者與陌生人交流等，家長可以考慮收孩子的手機，以保護孩子的安全。

現(xiàn)在大部分地區(qū)對以往的分科進行了調整，在高考中選擇三加一加二的方式，其實這也是文理之間的選擇，也讓孩子們都不知道該怎么去選擇了。那么，孩子學文科好還是學理科好呢？

家長們似乎對于文科始終是不看好的感覺，依舊是把理科放在了首選，就算是學習難度比較大，可是考慮到在考試中的分數(shù)線要低很多，并且未來的就業(yè)機會也會更多一些，所以依然認為選擇理科比較好。

大家在高中的時候就能夠很好地體會到兩類學科之間的差距。

首先是從學習的難易程度上看，理科注重的是學生邏輯能力的培養(yǎng)與激發(fā)，而文科則更加注重去讀背。但是再看專業(yè)性，大學中很多專業(yè)都是與理科有關系的，可以說有百分之九十五的專業(yè)都是與理科有關的。

理科要比文科的專業(yè)多很多，所以文科能選擇的僅僅只有百分之五十，二者在專業(yè)的選擇上就有如此之大的差距，由此也可以明白未來在就業(yè)中文科的選擇也會有些少。

其次就是在未來的工作中的職位的選擇上，理科比較注重的是計算和邏輯能力，經過長期的學習，學生的思維有了一定的提高。在工作中更多的是一些比較有技術含量的工作，更加側重與研究等方向。