孩子不愿動(dòng)腦筋思考問(wèn)題該怎么辦

很多父母埋怨，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是會(huì)不停的喊自己，因?yàn)樗麄冞@也不會(huì)做，那也不會(huì)做。甚至有的題目是之前出現(xiàn)過(guò)的，只是改了幾個(gè)數(shù)字而已，孩子就不知道從何下筆，把解題都希望完全寄托在父母身上。很多孩子都不愛(ài)動(dòng)腦，遇到一點(diǎn)困難就喊爸爸媽媽，根本不會(huì)嘗試自己去解決。怎么才能讓孩子愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題呢？孩子不愿動(dòng)腦筋思考問(wèn)題該怎么辦？

孩子不愿動(dòng)腦筋思考問(wèn)題該怎么辦？

1、及時(shí)回應(yīng)孩子的求助

不論孩子提出什么問(wèn)題，家長(zhǎng)都要及時(shí)回應(yīng)孩子的問(wèn)題，讓孩子感受到父母的支持和鼓勵(lì)，這會(huì)增加孩子解決問(wèn)題的信心。

遇到孩子有問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要耐心地回答孩子的問(wèn)題，并和孩子一起討論。如果積極回應(yīng)了孩子的問(wèn)題，會(huì)讓孩子得到滿足和自信，孩子就會(huì)有更多的問(wèn)題，這些問(wèn)題也都是孩子獨(dú)立思考的結(jié)果。

2、不要替孩子直接解決問(wèn)題

四年級(jí)孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題怎么辦？孩子不管是學(xué)習(xí)還是生活都不愛(ài)動(dòng)腦筋，一遇到問(wèn)題就指望大人幫忙，有時(shí)候明明自己會(huì)也懶得動(dòng)腦，遇到這種情況怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題怎么辦？

1、從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣。父母對(duì)不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實(shí)際，從最直接、最容易思考的問(wèn)題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過(guò)自己的努力解決遇到的困難。

2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考。孩子要學(xué)會(huì)思考不是一件容易的事情，這當(dāng)中需要父母的幫助和引導(dǎo)，所以當(dāng)孩子在思考時(shí)遇到問(wèn)題父母要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子。比如幫助孩子找出問(wèn)題所在，幫助孩子尋求問(wèn)題的解決方向等等，引導(dǎo)孩子如何一步一步得出答案，孩子在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)怎么思考了。

3、給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。孩子不會(huì)思考，不會(huì)動(dòng)腦，可能是生活中很少有動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，什么都是父母為自己先一步想到了，或是要自己動(dòng)腦解決的時(shí)候被先一步制止或是告訴了所謂的正確方法，慢慢地也就不會(huì)自己想問(wèn)題了。所以，要鍛煉孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立動(dòng)腦的能力，父母就要學(xué)會(huì)給孩子思考的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子想表達(dá)什么觀點(diǎn)，想做什么決定的時(shí)候不要急著否定他們，或是為他們做決定，而是學(xué)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。

4、讓孩子嘗到思考的甜頭。多用激勵(lì)的手段，讓孩子嘗到動(dòng)腦筋的甜頭，哪怕孩子只取得很小的進(jìn)步，父母也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。這樣，孩子會(huì)在愉悅的氛圍中，享受獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的喜悅，從而建立起思考的興趣和信心，培養(yǎng)起思考的能力。

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，不管父母怎么鼓勵(lì)，就是不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，再逼就直接說(shuō)我就是不會(huì)！

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題怎么辦？

1、超出孩子的能力范圍，真的不會(huì)做。

在大人眼里有一點(diǎn)難度的事情，在孩子眼里可能就是越不過(guò)的鴻溝，他們的認(rèn)知水平?jīng)Q定了解決問(wèn)題的能力，當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我們要對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心，和他們一起想辦法。

2、有依賴心理，不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋。

很多孩子特別喜歡用手機(jī)搜題，一遇到稍微難一點(diǎn)的題目，想都不想，直接打開(kāi)APP拍照搜索，幾秒鐘，題目解析就出來(lái)了。如果沒(méi)有手機(jī)，就不寫(xiě)作業(yè)，覺(jué)得太難了！或者遇到稍微有一點(diǎn)難度的題，就轉(zhuǎn)頭問(wèn)家長(zhǎng)，媽媽這個(gè)題怎么做？

有時(shí)候家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到稍微難一點(diǎn)題目的時(shí)候，孩子就毫不猶豫地就讓家長(zhǎng)教，家長(zhǎng)有時(shí)候拗不過(guò)孩子就告訴了孩子答案。這樣下去孩子對(duì)父母產(chǎn)生了依賴性，變得不愛(ài)動(dòng)腦筋，不會(huì)思考。這樣下去可不行，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

孩子不動(dòng)腦筋不思考怎么辦

1、幫助孩子對(duì)自己的日常生活列出清單

家長(zhǎng)想要讓孩子擺脫對(duì)父母的思維依賴，可以嘗試從孩子的日常生活中入手，比如家長(zhǎng)幫助孩子列一張清單，培養(yǎng)孩子自己料理自己生活的動(dòng)手能力。

這張清單上的內(nèi)容有：鬧鐘響馬上起床穿衣、上廁所、洗漱并整理牙具擦試臺(tái)面、整理床鋪、吃早飯、自己清洗餐具、背上書(shū)包去上學(xué)等等孩子一天之內(nèi)要做的所有事情。清單越詳細(xì)越好，貼在顯眼的地方，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立自主能力，這樣才是為孩子擺脫對(duì)父母的依賴打下基礎(chǔ)。

2、多做一些益智類的游戲

孩子在成長(zhǎng)中，動(dòng)腦筋是最能鍛煉孩子思維能力的方式，而且這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要。但是總有一些孩子非常懶，遇到任何困難都先尋求別人的幫助，而不愿意自己動(dòng)腦筋思考，那么家長(zhǎng)面對(duì)孩子懶不愿意動(dòng)腦筋想問(wèn)題怎么辦才好呢？

孩子懶不愿意動(dòng)腦筋想問(wèn)題怎么辦

1、不要替孩子直接解決問(wèn)題。當(dāng)孩子向我們家長(zhǎng)尋求幫助的時(shí)候，家長(zhǎng)心理要對(duì)這個(gè)幫助有一個(gè)衡量和判斷，如果是孩子能夠自己解決的，那么家長(zhǎng)就不要?jiǎng)邮郑尯⒆幼约簛?lái)操作。孩子每操作一步，我們家長(zhǎng)都要給予鼓勵(lì)，并向孩子提問(wèn)：“你是怎么想到這樣做的呢？”

在整個(gè)操作的過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)地提問(wèn)激發(fā)孩子做事的興趣，引導(dǎo)孩子自己思考問(wèn)題，也會(huì)讓孩子專注到做事情上來(lái)，從而改善孩子懶不愿意動(dòng)腦筋想問(wèn)題的情況。

2、為了讓孩子脫離懶不愿意動(dòng)腦筋想問(wèn)題的壞習(xí)慣，從日常生活的方方面面，家長(zhǎng)都不要再什么事情都幫孩子一手包辦，這樣只會(huì)扼殺了孩子對(duì)于未知領(lǐng)域的興趣，加重他們的懶惰心理。

我們家長(zhǎng)而是應(yīng)該給孩子去嘗試的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們勇敢去做，就算是犯錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)楹⒆右残枰诜稿e(cuò)中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這樣才能讓孩子更有動(dòng)力去嘗試那些未知的難題并通過(guò)探索和思考來(lái)解決。

我們?cè)谏钪锌偸悄苡龅讲粣?ài)思考的人，其實(shí)不只大人是這樣，有的孩子也是一樣的，但是孩子早早動(dòng)腦思考是由利于培養(yǎng)孩子自己的思維能力的，所以一定要讓孩子在生活中多思考，那么孩子不愿意動(dòng)腦思考怎么辦呢？

孩子不愿意動(dòng)腦思考怎么辦

1、 給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)

孩子不愿意動(dòng)腦思考，可能是生活中很少有動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，什么都是父母為自己先一步想到了，或是要自己動(dòng)腦解決的時(shí)候被先一步制止或是告訴了所謂的正確方法，慢慢地也就不會(huì)自己想問(wèn)題了。

所以，要鍛煉孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立動(dòng)腦的能力，父母就要學(xué)會(huì)給孩子思考的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子想表達(dá)什么觀點(diǎn)，想做什么決定的時(shí)候不要急著否定他們，或是為他們做決定，而是學(xué)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。

2、注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

孩子不愿意動(dòng)腦筋，不愿意思考難題，對(duì)稍微有點(diǎn)難度的東西就第一時(shí)間想要放棄，一般孩子都是這樣，主要是家長(zhǎng)不會(huì)引導(dǎo)孩子，人都是有畏難情緒的，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)該注意這方面的引導(dǎo)。

孩子不愿意動(dòng)腦筋怎么引導(dǎo)

對(duì)于孩子不愿意動(dòng)腦筋，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子做事主動(dòng)性，條理性，并給予肯定與贊美，激發(fā)孩子做事的興趣。

只要發(fā)現(xiàn)孩子做事有主動(dòng)性和條理性，并且還講究技巧時(shí)，那就不要吝嗇你的贊美之辭了，適適夸贊孩子，會(huì)讓孩子越來(lái)越勤快，思維越來(lái)越活躍，從現(xiàn)更愿意獨(dú)立去做事和思考，而這些都應(yīng)用在寫(xiě)家庭作業(yè)中時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變了，他（她）對(duì)你的依賴明顯減少了。

這和以往孩子動(dòng)不動(dòng)就向你求助不同，而是引導(dǎo)孩子在做事的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而問(wèn)題具有明顯的點(diǎn)狀分布，如孩子發(fā)現(xiàn)反復(fù)思考一道題，都沒(méi)有清晰的思路時(shí)，這時(shí)他會(huì)呈現(xiàn)出思考狀。

當(dāng)孩子實(shí)在找不到思路時(shí)，便會(huì)問(wèn)你，這時(shí)的求助可不是以往未加思考的問(wèn)了。而是有針對(duì)性，并且是經(jīng)過(guò)自己反復(fù)驗(yàn)證無(wú)果時(shí)才提出的問(wèn)題。