初中生心理問(wèn)題及對(duì)策

初中生正處于成長(zhǎng)的重要階段，這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)因?yàn)樯眢w或者生理的變化，產(chǎn)生恐慌和困惑，如果這些問(wèn)題得不到解決的話，就會(huì)造成很大的心理問(wèn)題。那么初中生心理問(wèn)題及對(duì)策有哪些呢？

初中生心理問(wèn)題及對(duì)策

一、初中生心理問(wèn)題

1、自我意識(shí)的矛盾

青少年隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)閱歷增加，自我意識(shí)會(huì)逐漸發(fā)展：逐漸對(duì)自己樹(shù)立信心，渴望參加社會(huì)活動(dòng)；希望能自由、平等地與父母探討問(wèn)題，闡述自己的觀點(diǎn)，得到理解和重視；不喜歡父母、老師的過(guò)多干涉和限制，希望有獨(dú)立空間和自由發(fā)展的環(huán)境。但是青少年的認(rèn)知能力、判斷能力尚不成熟，因而易受表面現(xiàn)象的影響，思考和分析問(wèn)題也過(guò)于直觀、膚淺。

2、心理壓力

初中生正處于快速成長(zhǎng)的階段，逆反也是一種很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)在理解孩子的同時(shí)，也要幫助孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀，既不能直接壓制，更不能放任不管。首先要找到初中生逆反的原因，才能更好的教育孩子。那么初中生逆反心理的成因及對(duì)策是什么呢？

初中生逆反心理的成因及對(duì)策

1、家庭因素

父母對(duì)孩子心理和物質(zhì)上的照顧過(guò)多，對(duì)孩子的教育方式不當(dāng)，超過(guò)了初中生所能容忍接受的程度，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種被強(qiáng)加的，無(wú)形的壓力，容易引起初中生的煩惱，產(chǎn)生逆反心理。

2、自我意識(shí)增強(qiáng)

初中生的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，渴望被理解于尊重，迫切的希望擺脫家長(zhǎng)的控制，如果按家長(zhǎng)的意愿去做就感覺(jué)任人擺布，很不甘心。為了表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，就對(duì)任何事都持批判的態(tài)度，產(chǎn)生叛逆。

初中階段是一個(gè)身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。有些初中生可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，這可能會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生負(fù)面影響。

想要解決初中生的厭學(xué)心理，找到原因是關(guān)鍵，這次才能針對(duì)性的給出方法，下面詳細(xì)探討一下初中生厭學(xué)心理的成因及對(duì)策。

初中生厭學(xué)心理的成因

1、痛苦體驗(yàn)

在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)或者老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)和支持不夠，孩子在學(xué)習(xí)中都是痛苦體驗(yàn)，現(xiàn)在初中了，自我意識(shí)覺(jué)醒了，就想反抗。

2、為什么要學(xué)習(xí)

當(dāng)家長(zhǎng)的可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中生的孩子出現(xiàn)的問(wèn)題也是較多的，所以我們就要找到解決對(duì)策，這樣才能讓孩子更好的繼續(xù)發(fā)展下去。所以我們家長(zhǎng)就要去做好正確應(yīng)對(duì)，并且為孩子做個(gè)良好的榜樣，才能讓孩子成為更好的人。

初中生出現(xiàn)的問(wèn)題

1、義氣心理

中學(xué)生中往往有一些小群體，當(dāng)其中的某人犯了錯(cuò)誤時(shí)，群體中的成員為了不得罪伙伴或懾于小群體內(nèi)輿論的壓力。同時(shí)也因?yàn)槭艿缴鐣?huì)和影視中“江湖義氣”的影響，因而對(duì)伙伴的錯(cuò)誤加以掩蓋，生怕出賣(mài)了伙伴就是不講義氣，會(huì)受到別人的譴責(zé)。

2、依賴(lài)心理

現(xiàn)在很多的初中生，絕大部分是獨(dú)生子女，在家被慣壞了，什么事有家長(zhǎng)包辦代替，不用自己操心，這種孩子缺乏獨(dú)立性，不要說(shuō)做家務(wù)，連生活自理能力都沒(méi)有。這種孩子也因此缺乏責(zé)任感，什么事情總依賴(lài)別人，該承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候則想辦法推脫。

初中生厭學(xué)已經(jīng)成為了不能忽視的現(xiàn)象，現(xiàn)在愈來(lái)愈多的孩子都被“學(xué)習(xí)”壓的喘不過(guò)來(lái)氣，甚至還覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣可言，我們家長(zhǎng)一定要一起重視，不能忽視孩子的心理，那么初中生厭學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策又有什么呢？

初中生厭學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

根據(jù)調(diào)查顯示，許多中學(xué)生認(rèn)為：從小學(xué)到現(xiàn)在，生活的主要內(nèi)容就是作業(yè)、考試、分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)直壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，這樣自然導(dǎo)致了厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。老師的臉色難看，家長(zhǎng)的嘮叨難聽(tīng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣。

從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。

厭學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的基本特征表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)目的存在認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用；對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度存在認(rèn)識(shí)偏差，消極對(duì)待學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在認(rèn)識(shí)偏差，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。

對(duì)于“厭學(xué)”現(xiàn)象，如果不采取有效的措施加以糾正和克服， 任其蔓延下去，勢(shì)必給學(xué)生的身心發(fā)展與健康成長(zhǎng)造成極大的影響。

現(xiàn)在的手機(jī)功能多種多樣，很吸引人們的目光，孩子畢竟不比大人，如果自制力不強(qiáng)的話，就會(huì)沉浸其中，不可自拔，對(duì)手機(jī)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)心理。那么初中生手機(jī)上癮的對(duì)策有哪些？

初中生手機(jī)上癮的對(duì)策

1、多和孩子溝通

父母要多和孩子溝通、交流。主動(dòng)了解孩子學(xué)習(xí)、生活情況，與孩子交朋友，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的家庭氣氛，不要因家庭不和睦而將孩子推到了網(wǎng)吧或電子游戲廳。

2、培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好

家長(zhǎng)應(yīng)注意為孩子提供豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛(ài)好。如下棋、聽(tīng)音樂(lè)、進(jìn)行體育鍛煉等，使孩子覺(jué)得呆在家里比電子游戲廳、網(wǎng)吧更有趣、更快樂(lè)。

中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要有自卑心理、逆反心理、孤獨(dú)心理、嫉妒心理、唯我獨(dú)尊心理、厭學(xué)心理、早戀問(wèn)題、迷戀網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、追星問(wèn)題、考試焦慮、情緒方面的問(wèn)題、學(xué)業(yè)不良問(wèn)題、考試作弊問(wèn)題等；中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的成因主要有家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素、學(xué)生自身因素等。

消除中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的對(duì)策主要有注意中學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理平衡；增進(jìn)自我了解，培養(yǎng)中學(xué)生自我接受的態(tài)度；建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生健全的情緒生活。

中學(xué)生心理問(wèn)題常見(jiàn)的有哪些呢？

一是學(xué)習(xí)壓力感。由學(xué)業(yè)帶來(lái)的心理壓力。一聽(tīng)說(shuō)考試等，心里就緊張。

二是偏執(zhí)。偏于固執(zhí)，總覺(jué)得大多數(shù)人不可信任，自以為是。

三是敵對(duì)。經(jīng)常與人抬杠；或者有打人沖動(dòng)。