孩子為什么沒(méi)有上進(jìn)心

我們都知道上進(jìn)心對(duì)一個(gè)人的重要性，有了上進(jìn)心孩子才會(huì)愿意往更高的方向發(fā)展。我們也相信家長(zhǎng)們教育孩子的初衷也是希望孩子可以發(fā)展的更好，那么面對(duì)孩子沒(méi)有上進(jìn)心，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮孩子為什么沒(méi)有上進(jìn)心呢？

孩子為什么沒(méi)有上進(jìn)心

1.包辦

喜歡替孩子做一切事情是大多數(shù)父母的習(xí)慣，總是借著要給孩子好的生活，于是替孩子打理好生活中的一切瑣事。

包辦還容易讓孩子有依賴心理，那么孩子已經(jīng)知道自己有"靠山"了，當(dāng)然也就不會(huì)那么的勤勞了，懶惰是父母包辦的后遺癥。

2.沒(méi)有好的榜樣

孩子沒(méi)有上進(jìn)心，最主要的原因是他們沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)來(lái)指引他們前行。對(duì)此，家長(zhǎng)可以給孩子設(shè)定一個(gè)合理的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以根據(jù)孩子完成目標(biāo)的情況，給予孩子相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

孩子沒(méi)有上進(jìn)心無(wú)欲無(wú)求該怎么辦

1、家長(zhǎng)樹(shù)立好榜樣

孩子有很強(qiáng)的模仿能力，也很容易在潛移默化的過(guò)程中受到影響。如果家長(zhǎng)在孩子面前做事就是拖泥帶水，上班也不積極上進(jìn)，一副混日子的樣子。那么孩子很可能也會(huì)一敷衍的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)孩子多行動(dòng)

在孩子有決心去做事時(shí)，鼓勵(lì)孩子他能做到的。在其遇到困難的時(shí)候，多為他加油打氣，而不是諷刺看輕。讓孩子感覺(jué)被期待，被信任，被認(rèn)可，孩子就更有動(dòng)力的積極進(jìn)取。

作為家長(zhǎng)，平時(shí)一定要耐心的坐下來(lái)，與孩子溝通交流，學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子的心聲。鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立的處理問(wèn)題，家長(zhǎng)只能作為建設(shè)性的給他提一些意見(jiàn)，作為他參考。采取打罵的方式解決不了任何的問(wèn)題，反而更使他叛逆，所以建議你能緩和態(tài)度，轉(zhuǎn)換處理問(wèn)題的方式，對(duì)孩子多一些關(guān)心。

孩子沒(méi)有斗志和上進(jìn)心怎么辦

當(dāng)你的兒子表現(xiàn)得不求上進(jìn)時(shí)，作為父母可能會(huì)感到擔(dān)憂和困惑。以下是一些建議來(lái)幫助你處理這種情況：

認(rèn)可和鼓勵(lì)：首先，你需要認(rèn)識(shí)到你的兒子是有潛力的個(gè)體，他有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。盡管他在某些方面可能還沒(méi)有達(dá)到你的期望，但他的每一次努力都值得贊揚(yáng)和認(rèn)可。通過(guò)表?yè)P(yáng)和認(rèn)可他的進(jìn)步，你可以培養(yǎng)他的自信心。

設(shè)定合理的目標(biāo)：根據(jù)兒子的實(shí)際情況，與他一起制定一個(gè)可行性和實(shí)際性強(qiáng)的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)是具體且明確的，能夠讓他看到自己在未來(lái)的發(fā)展和成就。確保制定的目標(biāo)不會(huì)過(guò)于困難，以免給兒子帶來(lái)不必要的壓力。

鼓勵(lì)自主性：避免過(guò)分干預(yù)兒子的生活，給他更多的自由空間和時(shí)間來(lái)探索自己的興趣和熱情。當(dāng)他開(kāi)始對(duì)自己的生活有所掌控時(shí)，他可能會(huì)變得更加積極進(jìn)取。

孩子懶惰和不上進(jìn)，并不是天生的，家長(zhǎng)一定要有信心去引導(dǎo)和教育孩子，培養(yǎng)起了責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，孩子就明白自己該干什么，就會(huì)有上進(jìn)心，為此，家長(zhǎng)一定要做到以身作則，給孩子做一個(gè)優(yōu)秀的榜樣、應(yīng)該付出更多的耐心和更細(xì)的關(guān)心。

孩子太懶沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦

1、父母幫助孩子確定合適的目標(biāo)

父母可以根據(jù)自己孩子的情況給孩子制定一個(gè)可行性的計(jì)劃表，告訴孩子按照計(jì)劃表上的做一些事情，并且做好。如果孩子拒絕這樣做，家長(zhǎng)一定要用自己的威嚴(yán)來(lái)教育孩子，遇到孩子不能一個(gè)人獨(dú)立完成的計(jì)劃，家長(zhǎng)也不要懶省事，一定要輔助孩子完成，但是不允許孩子不做，或者是中途放棄。

父母要讓孩中感受到壓力，只有在有壓力的情況下孩子才會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力還怕孩子沒(méi)有上進(jìn)心嗎？雖然要讓孩子感受到壓力，但是制定計(jì)劃的時(shí)候也要注意，不要太困難，在孩子能力上增加一點(diǎn)困難就可以，同時(shí)督促孩子完成。

2、選擇正確的學(xué)習(xí)方法

孩子的上進(jìn)心對(duì)于他們的學(xué)習(xí)具有很大的作用，對(duì)于高中的孩子來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有上進(jìn)心，那么在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就會(huì)很難端正，學(xué)習(xí)上不自律不主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很難提上來(lái)。所以，在這個(gè)重要的高中階段，家長(zhǎng)要著重培培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，只有他們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠事半功倍。

孩子上高中沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦

1、督促孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在上高中的孩子如果沒(méi)有學(xué)習(xí)上進(jìn)心，那很可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)計(jì)劃不合理，或者學(xué)習(xí)計(jì)劃得不到落實(shí)。而且不會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的孩子往往不知道安排哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)也就是無(wú)所事事的態(tài)度。還有的孩子雖然制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是根本不按照制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行，自主學(xué)習(xí)效率特別低。

所以，父母要督促孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一方面要把課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)安排到每天的學(xué)習(xí)任務(wù)中，因?yàn)橛行У念A(yù)習(xí)可以幫助孩子提高聽(tīng)課效率，更好地消化吸收老師的講課內(nèi)容；另一方面要合理分配各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間，既不能過(guò)于緊迫，又不能過(guò)于松散，這樣做才能提高孩子學(xué)習(xí)時(shí)的專注度。

2、引導(dǎo)孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

作為家長(zhǎng)，我們肯定希望孩子是有足夠的上進(jìn)心的，這樣的孩子將會(huì)變得更加優(yōu)秀，并且知道自己下一步的計(jì)劃。但若是孩子一直懶惰還沒(méi)有上進(jìn)心，那家長(zhǎng)就有必要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子跳出舒適圈，孩子的受挫能力也是會(huì)增強(qiáng)的。

孩子懶惰沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦

1、讓孩子用正確的學(xué)習(xí)方法

孩子懶惰、不上進(jìn)，其實(shí)他并不是一開(kāi)始就是這樣的，在勤奮到懶惰之間一定有個(gè)時(shí)間跨度，而家長(zhǎng)恰恰又沒(méi)有注意到這個(gè)節(jié)點(diǎn)，孩子的心態(tài)就變了。在這個(gè)時(shí)候，就是要各位家長(zhǎng)給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)，選擇一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，與孩子共同商議一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法，這樣既可以讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地接受學(xué)習(xí)，又可以慢慢地提高孩子的信心，家長(zhǎng)們幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，各位家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。

2、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子

現(xiàn)實(shí)生活中有很多孩子表現(xiàn)得懶散、沒(méi)有目標(biāo)，不能自己安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至不愿意去學(xué)習(xí)，其實(shí)這都是因?yàn)楹⒆尤鄙賰?nèi)驅(qū)力。父母對(duì)這種行為表現(xiàn)得很擔(dān)憂，想要知道孩子為什么會(huì)變成這樣。那么孩子為什么沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力呢？

孩子為什么沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力

1、來(lái)自家長(zhǎng)“超限效應(yīng)”的影響

超限效應(yīng)指的是由于作用時(shí)間過(guò)久、刺激過(guò)度而引起的心理逆反現(xiàn)象。家長(zhǎng)在日常生活中一直勸說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)，第一次說(shuō)的時(shí)候，孩子還會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)，但隨著家長(zhǎng)不斷反復(fù)，孩子反而會(huì)覺(jué)得不耐煩，即使是原本想做的事情現(xiàn)在也不想做了，對(duì)任何與學(xué)習(xí)相關(guān)的事都提不起絲毫的動(dòng)力。

2、 孩子缺少來(lái)自父母的肯定

很多家長(zhǎng)信奉采取嚴(yán)厲的教育才能讓孩子成才，父母讓孩子做什么，孩子就得做什么。父母過(guò)度控制孩子的生活和學(xué)習(xí)，立著大大小小的規(guī)矩，卻不肯給孩子肯定和贊揚(yáng)，這不僅讓孩子沒(méi)有自由，也讓孩子的學(xué)習(xí)壓力更大了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種傷害。