孩子思維活躍好還是不好

現(xiàn)在的孩子由于接受的教育不同，也就會(huì)導(dǎo)致孩子的思維活躍程度不一樣，有的孩子就會(huì)腦洞大開的問家長一些問題，常常會(huì)讓家長啞口無言，不知道該怎么回答孩子的問題，那么孩子思維活躍好還是不好呢？

孩子思維活躍好還是不好

孩子思維活躍好相對(duì)來說是比較好的。因?yàn)橛休^強(qiáng)思維能力的人，對(duì)任何情況總是能做出及時(shí)的反應(yīng)而且很靈活，不死板，不墨守成規(guī)，而且能較快的了解問題解決問題；思維能力活躍的人對(duì)待問題的看法比較尖銳，提出的意見等都很具有創(chuàng)造性。別人沒有想到時(shí)，自己能想得到。

如何培養(yǎng)孩子思維活躍

1、由事物的表面現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)本質(zhì)

為了提高孩子的思維能力，父母應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，讓孩子透過事物的表面現(xiàn)象，去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。例如，我們可以讓孩子觀察天上的星星，然后告訴他天上的行星都是按照一定規(guī)律運(yùn)行的；或者通過接電話、打電話，告訴孩子聲音信號(hào)和電磁信號(hào)可以互相轉(zhuǎn)化的道理。

父母是可以沒收孩子的手機(jī)的，但是不能采取強(qiáng)行的手段。家長作為監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子很多行為都是可以規(guī)范的，暫時(shí)不讓使用手機(jī)也是可以的，但最好在征求孩子的意見后，可以幫孩子保管。

沒收孩子手機(jī)是好還是不好

這是一個(gè)需要根據(jù)具體情況來判斷的問題。家長是否應(yīng)該收孩子的手機(jī)，取決于孩子的年齡、家庭教育、手機(jī)使用情況等多個(gè)因素。

在一些情況下，家長可能需要收孩子的手機(jī)，例如：

孩子沉迷于手機(jī)，影響學(xué)習(xí)和生活。如果孩子經(jīng)常玩手機(jī)，而忽略了學(xué)習(xí)和其他生活方面的事情，家長可以考慮收孩子的手機(jī)，以幫助孩子更好地管理自己的時(shí)間。

孩子在使用手機(jī)上存在安全問題。如果孩子在使用手機(jī)上暴露了個(gè)人信息、接觸了不良信息或者與陌生人交流等，家長可以考慮收孩子的手機(jī)，以保護(hù)孩子的安全。

孩子雖然小，但是也有自尊心，只不過有的孩子自尊心比較強(qiáng)，相比之下有的孩子就比較遵循客觀規(guī)律。自尊心強(qiáng)的孩子，不喜歡接受別人的幫助，她們也很爭強(qiáng)好勝，不愿意接受批評(píng)教育，那孩子自尊心強(qiáng)是好還是不好呢？

自尊心強(qiáng)的孩子是好還是不好

不一定是好事，自尊心強(qiáng)的孩子往往受不了挫折。所以從小到大對(duì)于孩子不要一味的夸，雖說夸大的孩子更自信，但是你有沒想過在現(xiàn)實(shí)生活中別人沒有義務(wù)一直夸他，一直在贊揚(yáng)聲中成長的孩子驕傲自信，但由于自尊心強(qiáng)，當(dāng)某天事不如人時(shí)沒有得到夸獎(jiǎng)，孩子的自尊心受不了，就會(huì)難以接受。

有自尊心是一件好的事情，從小也要培養(yǎng)孩子的自尊心，如果自己的孩子從小就膽小自卑，那么長大之后孩子很可能難以融入這個(gè)社會(huì)，或者是說做什么事情都不敢，很難有作為的。但是如果自尊心太強(qiáng)的話也不好，這樣的孩子長大之后容易有攻擊性，做什么事情都會(huì)隨著自己的心思去做。

孩子自尊心強(qiáng)的原因

1、父母過度的溺愛。被長期溺愛的孩子，總是會(huì)以自我為中心，他們只能聽順耳話，不能聽逆耳話，于是也就更容不得批評(píng)的話了。加之，因?yàn)殚L期“衣來伸手，飯來張口”，當(dāng)孩子脫離家庭這一特定生活環(huán)境時(shí)，他會(huì)因?yàn)樽约旱臒o能為力而深感挫敗，自卑感也頓然而生。

家長看見自己初三的孩子還是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，平時(shí)態(tài)度散漫，每次成績都很差，老師也多次提醒。家長心理非常焦急，擔(dān)心孩子能不能考上一個(gè)好高中，更擔(dān)心孩子的未來。那么初三了孩子還是不好好學(xué)怎么辦呢？

初三了孩子還是不好好學(xué)怎么辦

1、欣賞鼓勵(lì)孩子

家長要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，欣賞鼓勵(lì)孩子，讓孩子獲得快樂的積極體驗(yàn)。孩子哪怕出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要及時(shí)給予肯定，用激勵(lì)或贊美的語言幫助他們找到自信，慢慢孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增加學(xué)習(xí)自主性。

2、掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些孩子成績不好是因?yàn)闆]找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)習(xí)方法對(duì)了，成績才能有所提升。家長幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，孩子才能學(xué)習(xí)的輕松有效。

偏科是指這一科不好，各科成績不均衡，導(dǎo)致有一門成績不好，比如說英語不好的話，就叫英語偏科，可以和老師溝通，看看是不是孩子有沒有什么遇到的問題？，或者問問孩子最近有沒有遇到什么難點(diǎn)？多跟孩子和老師溝通。

偏科是指這一科好還是不好呢？

偏科指的是在學(xué)生學(xué)習(xí)的課程中，有一門課程或者幾門課程特別好或者一般，而其他科目的成績特別差。所以，當(dāng)孩子只有一門課程特別差的時(shí)候，其實(shí)孩子的潛力還是比較大的，因?yàn)閷W(xué)生的其他科目的成績較為不錯(cuò)，所以學(xué)生們就要補(bǔ)強(qiáng)弱勢科目的成績就可以了，學(xué)生們可以優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，然后從基礎(chǔ)開始，一點(diǎn)一點(diǎn)深入的學(xué)習(xí)，逐步提升自己弱勢科目的成績。

大部分偏科的學(xué)生，之所以不在意偏科的結(jié)果，往往是因?yàn)樗麄冇幸婚T強(qiáng)大的學(xué)科在支撐著他們?cè)谄茣r(shí)候輸?shù)舻姆謹(jǐn)?shù)。唯有讓這些學(xué)生明白偏科的壞處，他們才會(huì)奮起直追。

試想一下，如果在偏科的情況下，總分依然能排在班級(jí)、年級(jí)的前列，改善了偏科的情況以后，成績的總排名肯定還能再靠前。在“一分壓倒100人”的高考面前，哪怕提高一分也是好的。

當(dāng)學(xué)生弱勢課程的成績也比較突出的時(shí)候，學(xué)生的整體實(shí)力會(huì)非常強(qiáng)大。但如果學(xué)生只有一門課程比較好，其他科目的成績很一般的話，學(xué)生也是有潛力的，但是學(xué)生需要付出更多的時(shí)間和努力，并且讓各個(gè)科目得到均衡的發(fā)展，這樣學(xué)生的整理成績才會(huì)有所提升。

偏科數(shù)學(xué)當(dāng)然是說數(shù)學(xué)不好了。數(shù)學(xué)偏科的學(xué)生，他們都不善于總結(jié)問題，不懂得分析、綜合、抽象、作比較等等，雖然上課時(shí)比較認(rèn)真，但是當(dāng)課外的時(shí)候自己單獨(dú)解答問題的時(shí)候，完全不懂得利用舉一反三來解決問題。

偏科數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)好還是不好

要說學(xué)生最容易偏科的科目，還得是數(shù)學(xué)這一科，數(shù)學(xué)成績相當(dāng)兩極分化，學(xué)不好的怎么補(bǔ)課都不見起色，學(xué)得好的甚至能從學(xué)數(shù)學(xué)中找到樂趣，對(duì)于高中生而言，偏科大多數(shù)是數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一種偏理性的學(xué)科一旦學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)不當(dāng)就會(huì)造成解題方法的錯(cuò)誤，并非是學(xué)生的實(shí)力不好。

數(shù)學(xué)科目注重的是思維應(yīng)變能比，并不像其他科目死記硬背那樣，因此必須要運(yùn)用之前學(xué)過的知識(shí)，反復(fù)鉆研、推敲。雖然有的題目比較困難，但是只要你用心鉆研一下，就能發(fā)現(xiàn)這些難題都是平常時(shí)候見識(shí)過的，只要你變通一下思維方式就能很好理解，因此數(shù)學(xué)偏科的同學(xué)大多數(shù)都不懂得如何去變通。

孩子數(shù)學(xué)偏科怎么辦呢？

多些鼓勵(lì)，多些陪伴，多些耐心

現(xiàn)在大部分地區(qū)對(duì)以往的分科進(jìn)行了調(diào)整，在高考中選擇三加一加二的方式，其實(shí)這也是文理之間的選擇，也讓孩子們都不知道該怎么去選擇了。那么，孩子學(xué)文科好還是學(xué)理科好呢？

家長們似乎對(duì)于文科始終是不看好的感覺，依舊是把理科放在了首選，就算是學(xué)習(xí)難度比較大，可是考慮到在考試中的分?jǐn)?shù)線要低很多，并且未來的就業(yè)機(jī)會(huì)也會(huì)更多一些，所以依然認(rèn)為選擇理科比較好。

大家在高中的時(shí)候就能夠很好地體會(huì)到兩類學(xué)科之間的差距。

首先是從學(xué)習(xí)的難易程度上看，理科注重的是學(xué)生邏輯能力的培養(yǎng)與激發(fā)，而文科則更加注重去讀背。但是再看專業(yè)性，大學(xué)中很多專業(yè)都是與理科有關(guān)系的，可以說有百分之九十五的專業(yè)都是與理科有關(guān)的。

理科要比文科的專業(yè)多很多，所以文科能選擇的僅僅只有百分之五十，二者在專業(yè)的選擇上就有如此之大的差距，由此也可以明白未來在就業(yè)中文科的選擇也會(huì)有些少。

其次就是在未來的工作中的職位的選擇上，理科比較注重的是計(jì)算和邏輯能力，經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維有了一定的提高。在工作中更多的是一些比較有技術(shù)含量的工作，更加側(cè)重與研究等方向。