孩子為什么屢教不改

孩子在成長的過程中，犯錯誤是在所難免的，但是有些孩子對于家長的批評教育并不當(dāng)回事，總是屢教不改，這勢必會引發(fā)家長爆發(fā)脾氣，對孩子非打即罵。其實孩子屢教不改，家長的教育方式從最開始就存在問題，所以家長要及時調(diào)整自己的教育方式，培養(yǎng)孩子知錯就改的良好品質(zhì)。

屢教不改的孩子是什么心理

屢教不改的孩子是一種叛逆的反抗心理。很多家長總是會抱怨孩子“說了多少次都不管用”，于是就會經(jīng)常在孩子的耳邊嘮叨，甚至是打罵?？墒沁^多的嘮叨指責(zé)催促等方式，真的會帶來孩子的反感，使得孩子的耐心變差、逆反心理更強。那么，孩子屢教不改是什么原因呢？

1、發(fā)泄情緒，否定批評

家長總覺得提高音量大聲說話，或者把孩子批評一頓，更有利于孩子長記性、改掉壞毛病，事實卻恰恰相反。家長上來就批評、數(shù)落他，孩子會感到憤怒，產(chǎn)生抵觸心理，拒絕和家長溝通。次數(shù)多了，孩子的自尊心也會受到傷害，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極心理。

2、缺少規(guī)則清晰

面對孩子犯錯，大多數(shù)家長都是狠批一頓，孩子大哭一場之后就結(jié)束這次教育。但是這樣根本不管用，孩子根本沒有思考自己的錯誤，所以后續(xù)依然會重復(fù)犯錯，家長面對屢教不改的孩子，不知道該用什么方法才奏效。

對于一些屢教不改的孩子有什么辦法

1、先消氣冷靜。家長在氣頭上批評孩子會加重他們的心理負擔(dān)，一定要消氣冷靜，再用恰當(dāng)?shù)恼Z言去批評教育小孩。如果還是和以前一樣大聲訓(xùn)斥孩子依舊起不到任何作用，他們以后會尋求更精明的方法來躲避父母的責(zé)罰，這樣以后的錯誤父母難以發(fā)現(xiàn)，問題就更大了。

2、問清原因。既然孩子屢次犯錯，就證明之前父母沒有弄清事情的原委，有可能錯怪小孩了。所以，再一次出現(xiàn)這樣的情況是，要徹底弄清楚原因，記得照顧孩子的自尊心。

3、給孩子解釋的機會。家長要允許小孩為自己辯白，才能讓問題有機會解決，不要父母在哪里唱獨角戲。做家長的要沉住氣，靜下心，聽孩子說自己的真實想法。

4、照顧孩子的自尊。有的家長看到小孩屢教不改，就火冒三丈，不管在什么情況下，就對孩子一通批評，讓孩子的自尊心受挫。選擇合適的時間，場合批評孩子，尊重小孩的人格。愛護小孩的自尊，才能達到有效教育的目的。

孩子沉迷手機，最大的責(zé)任還是在于家長吧。作為監(jiān)護人的角色，家長在孩子成長的路上有著一定的義務(wù)，很多家長在孩子接觸手機的時候不在意，不去約束，等過一段時間，發(fā)現(xiàn)孩子沉迷手機，影響到學(xué)習(xí)，影響到正常的生活的時候，再去約束，往往會發(fā)生親子問題，甚至不少新聞都有報道，因為手機親子之間的悲劇。

為什么孩子會沉迷手機

1、孩子沒有獲得父母足夠的陪伴

這種陪伴并不是時間上的問題，而是父母如何滿足孩子心靈需求。如果父母忽視了陪伴孩子玩樂、分享快樂與煩惱，那么很容易導(dǎo)致孩子心靈上產(chǎn)生孤獨感。從他們口中我們經(jīng)?？梢月牭剑骸昂脽o聊！”“沒人陪我玩！”于是他們需要通過借助其他事物來獲得心靈補償。零食、電視、網(wǎng)絡(luò)便成了他們最好的陪伴者。

2、父母為了省心，讓孩子玩手機

有的父母在忙手上的活兒，沒空搭理孩子，就把手機塞給孩子，讓他自己玩，父母自己就可以安心做自己要做的事。這樣的做法，不但助長了孩子玩手機成癮，還潛移默化地告訴孩子：爸爸媽媽因為要忙所以才給我手機玩，那下次他們再忙我就有理由要手機玩了。

孩子偷玩肯定是手機里有他感興趣的東西，也說明他怕你不想讓你知道，這說明你和孩子只是父母和孩子的關(guān)系，沒有成為朋友。所以要和孩子勾通，他才能和你說實話，你要讓孩子意識到長期玩手機不好，可以適當(dāng)?shù)姆潘赏嬉粫?br/>

孩子偷玩手機屢教不改怎么辦

家長應(yīng)該和孩子一起制定規(guī)矩，規(guī)定孩子使用手機的時間和地點。同時也要讓孩子知道這些規(guī)矩的原因和必要性，以便他們更好地遵守。

家長應(yīng)該時常監(jiān)督孩子使用手機的內(nèi)容和時間，注意孩子是否沉迷其中，以及是否受到不適當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

家長可以鼓勵孩子參加一些戶外運動、文化活動、社交聚會等其他有益的活動，讓孩子多樣化的體驗生活。

家長應(yīng)該與孩子進行交流，了解他們在使用手機時遇到的問題和困惑，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

因為對于孩子來說上學(xué)是非?？菰餆o味的，很多孩子都不愿意上學(xué)，孩子的天性就是愛玩，很多孩子就是喜歡在戶外活動，還有一部分孩子就是學(xué)習(xí)成績跟不上，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，不喜歡上學(xué)，總之孩子不愿意上學(xué)的原因是多種多樣的，所以家長一定要根據(jù)孩子的情況來具體對待。

孩子為什么不上學(xué)

首先，可能是因為孩子對學(xué)校環(huán)境或教學(xué)內(nèi)容不感興趣，覺得學(xué)校的學(xué)習(xí)對他們來說沒有意義或者無法滿足他們的興趣和需求。

其次，可能是因為孩子在學(xué)校中遇到了不愉快的經(jīng)歷，比如受到欺凌、教師對他們的指導(dǎo)方式不合適等，導(dǎo)致他們對學(xué)校產(chǎn)生了負面情緒。

另外，家庭環(huán)境也可能對孩子不愿去上學(xué)產(chǎn)生影響，比如家庭成員之間的沖突、家庭對學(xué)習(xí)的重視程度等。

此外，孩子的個性特點、學(xué)習(xí)能力等也可能影響他們對學(xué)校的態(tài)度。

一方面，過于繁重和枯燥的學(xué)業(yè)壓力使許多學(xué)生感到疲憊和焦慮。另一方面，學(xué)生并不能從教育系統(tǒng)中獲得實際和有趣的知識，而是被迫應(yīng)付大量無聊的考試和功課。此外，缺乏機會去追求興趣愛好，以及教育系統(tǒng)對學(xué)生個體差異的缺乏關(guān)注，也可能使學(xué)生在學(xué)校中感到茫然和無助。

現(xiàn)在的孩子為什么不想上學(xué)

1、自身學(xué)習(xí)動機不強

許多孩子升入高年級之后，發(fā)現(xiàn)課程變難，一下就喪失了學(xué)習(xí)的動力，這種情緒出現(xiàn)的直接導(dǎo)致孩子缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子學(xué)習(xí)被動，對學(xué)習(xí)感到乏味，認為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是迫于老師和家長的壓力，不得不背著書包到學(xué)習(xí)混日子。

2、受不良社會風(fēng)氣的影響

不良的社會風(fēng)氣和社會文化會產(chǎn)生負面影響，一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等如果讓小孩子過早的接觸到，孩子沒有自制力很容易沉迷其中，也容易結(jié)交社會上一些不三不四的朋友，耳濡目染，逐漸厭學(xué)。

孩子進入叛逆期了，不太喜歡父母過度干涉自己的事情，最大的特點就是變得不聽話。家長的說教和方式是錯的，孩子已經(jīng)有正確的判斷能力了，所以不愿意再聽父母的話。

現(xiàn)在孩子為什么不聽話

1、父母無視孩子的實際情況和智能特點，一味要求孩子追高，如考試要第一，處處不能落后與人，結(jié)果，孩子無數(shù)次的努力換來無數(shù)次失敗的體驗，最后喪失了自信心，變得消極、自卑，養(yǎng)成家長要求什么，馬上就放棄不良習(xí)慣。

2、父母沒有顧及到孩子的接受能力和內(nèi)心需求，往往采取不符合孩子年齡特點的“早教”、“強教”，讓孩子望而生畏。如成龍教子，看到朗朗就要房祖名彈琴，結(jié)果孩子偏偏去唱歌；看到周杰倫就要房祖名唱歌，結(jié)果孩子偏偏去跳舞；比如，對于孩子的行為訓(xùn)練，家長內(nèi)心總是幻想著自己一說，孩子馬上就照做，而且結(jié)果還要使自己深感滿意。事實上，很多訓(xùn)練一是需要家長榜樣示范、帶動學(xué)習(xí)的，二是需要不斷順勢引導(dǎo)、方法，三是需要時間來適應(yīng)和加強的。

3、做了沒有好結(jié)果。孩子自小就喜歡聽從長輩的教導(dǎo)，經(jīng)過肯定和鼓勵而加強自己的行為，從而學(xué)會做事和思考，直至最終形成自己的固有行為模式和思維模式。很多孩子在家里受慣了寵愛、聽?wèi)T了好話，結(jié)果一到學(xué)校，沒有得到相同的禮遇——受到肯定或表揚，甚至還要得到批評。結(jié)果，孩子覺得聽家長的話讓自己吃虧了，便不再聽家長的話了。如，家長表揚孩子聰明，到學(xué)校老師沒有認可；家里處處自主、給予自由和放縱，在學(xué)校因為橫行霸道而不受歡迎；家里隨便插嘴、說話，到學(xué)校因為插嘴而被視為沒有禮貌。

孩子不聽話，家長需要做出哪些改變