中學(xué)生逆反心理的原因和表現(xiàn)

不少父母心中苦惱，孩子長(zhǎng)大了脾氣倔強(qiáng)，不像以前那樣聽話，與父母的關(guān)系變得不那么和諧，甚至十分緊張，父母為孩子作出種種安排，孩子卻偏不高興去做，喜歡頂牛，這種逆反心理的產(chǎn)生，有來自孩子生理和心理的內(nèi)在因素，也有因?yàn)楦改附逃划?dāng)，不理解孩子造成的。中學(xué)生逆反心理的原因和表現(xiàn)有哪些呢？

中學(xué)生逆反心理的原因

第一，年齡與生理?xiàng)l件。逆反心理在人生的各個(gè)時(shí)期都可能產(chǎn)生，但青少年時(shí)期逆反心理是最重的。這主要是由青少年迫切希望扮演的角色要求與家長(zhǎng)、老師對(duì)他們不合實(shí)際的角色期待發(fā)生激烈沖突所致。同時(shí)，也和青少年知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足以及思維的片面性有關(guān)。當(dāng)人進(jìn)入青春期后，生理上發(fā)生了一系列變化，出現(xiàn)了第二性征，各種生理機(jī)能基本發(fā)育成熟。

在心理上正處于“斷乳期”，隨著成人感的產(chǎn)生，獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，要求成年人把他們當(dāng)大人看待，理解他們、尊重他們。而他們不久之前畢竟還是小孩，許多家長(zhǎng)、教師的觀念還來不及或不愿轉(zhuǎn)變，仍把他們當(dāng)成孩子看待，對(duì)于青少年的煩惱、要求不能充分地理解和給予積極引導(dǎo)。于是，青少年因需要不能得到滿足，自然產(chǎn)生了很強(qiáng)的逆反心理。

第二，心理過程發(fā)展的不平衡。青少年時(shí)期，認(rèn)識(shí)、情感和意志的發(fā)展往往不平衡。主要表現(xiàn)在他們的情感、意志的發(fā)展先于認(rèn)知的發(fā)展。在認(rèn)知問題上，又容易出現(xiàn)非理性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，許多青少年，由于他們的學(xué)習(xí)目的不同、需要不同、動(dòng)機(jī)不同，在認(rèn)知過程中，受每個(gè)人內(nèi)部環(huán)境的不同影響，造成青少年在由知向行的轉(zhuǎn)化過程中，不能正確地轉(zhuǎn)到社會(huì)所要求的行動(dòng)上來，因而極易產(chǎn)生逆反心理。

第三，好奇心的驅(qū)使。青少年多數(shù)具有強(qiáng)烈的好奇心，受好奇心的驅(qū)使，他們喜歡新事物和新知識(shí)。心理學(xué)研究表明，好奇心過強(qiáng)能形成一種特殊的心理需要，這種心理上的認(rèn)知需要可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使和推動(dòng)學(xué)習(xí)者去探索有關(guān)的事物和認(rèn)知信息。青少年在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不迷信、不盲從，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，正是他們好奇心的具體表現(xiàn)。一般說來，人們對(duì)于越是得不到的東西，越想得到，越是不能接觸的東西，越想接觸，這就是所謂“禁果逆反”。

很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)了，在小學(xué)階段的孩子都是比較聽話的，但是當(dāng)他們成為中學(xué)后，就會(huì)變得叛逆，也就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。對(duì)此，家長(zhǎng)要做到客觀看待孩子的這一發(fā)展，畢竟這時(shí)期的中學(xué)生是很渴望得到父母的認(rèn)可的，我們要試著去理解他們。

中學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)

青春期是幸福美好的，也是中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的階段。所以判斷孩子是否進(jìn)入到青春逆反期，只需要從下面這三個(gè)情況來衡量，大多數(shù)叛逆期的孩子身上，都有這些特點(diǎn)。

1、奇裝異服

讓存在逆反心理的中學(xué)生最興奮的事，就是凸顯自己的個(gè)性，所以在著裝打扮上會(huì)選擇比較另類的方式，他們感覺自己是與眾不同的，但是在父母眼中，卻是不倫不類。所以，當(dāng)孩子對(duì)奇裝異服非常感興趣時(shí)，說明他們已經(jīng)進(jìn)入到叛逆期，家長(zhǎng)要引起注意。

2、喜歡和異性玩

中學(xué)生的逆反心理比較強(qiáng)，那是因?yàn)樗麄冇泻軓?qiáng)烈的自我意識(shí)。中學(xué)對(duì)于孩子來說，不僅是學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期，同時(shí)也是孩子養(yǎng)成正確三觀的黃金時(shí)期。那么，針對(duì)中學(xué)生逆反心理的對(duì)策是什么呢？

中學(xué)生逆反心理的對(duì)策

1、父母對(duì)孩子的教育要一致

很多家庭在教育孩子方面都是父親嚴(yán)管，母親溺愛，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子無所適從。有些孩子因?yàn)楦改敢环降哪鐞蹖?dǎo)致有恃無恐，為所欲為，逆反心理嚴(yán)重。在教育子女方面父母一定要一致，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，該表揚(yáng)時(shí)就表揚(yáng)，孩子遇到困難時(shí)共同幫助孩子解決問題。父母擁有共同的教育目標(biāo)，才能使孩子的身心都健康順利發(fā)展。

2、尊重孩子的隱私

給孩子自由的空間，并且保護(hù)好他們的隱私，父母不能侵犯，但從孩子平常的言行應(yīng)該猜測(cè)得出他們的秘密，然后采取松緊結(jié)合的措施管理孩子，讓他們像風(fēng)箏一樣，既能自由自在地在天空飛翔，又在某種程度上受到一定的約束，這樣做才能有利于幫助孩子平安地度過青春期。

中學(xué)階段的孩子，有很多都會(huì)受到不良的心理問題，而感到困擾。因此針對(duì)中學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該及時(shí)了解孩子產(chǎn)生不良心理問題的原因，同時(shí)，應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子樹立健康的心態(tài)，幫助孩子健康快樂的度過初中校園生活。

中學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)

中學(xué)時(shí)期作為孩子一生當(dāng)中比較特殊的時(shí)期，其有著特定的心理表現(xiàn)，在各種主觀以及客觀上的因素情況之下，由于中學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，因此出現(xiàn)不同的心理表現(xiàn)，其中即包括有助于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的積極表現(xiàn)，也包括不利于身心發(fā)展的消極表現(xiàn)。

無論哪種心理表現(xiàn)，如果孩子不能對(duì)于自身進(jìn)行正確的調(diào)控，都會(huì)慢慢演變成一系列的心理問題。孩子心理問題的主要表現(xiàn)為：

第一，對(duì)于家庭的錯(cuò)誤認(rèn)知，這源于父母對(duì)于子女種種要求，以及由于自身的生理不成熟，所產(chǎn)生各種各樣的不理解由此造成各種各樣的錯(cuò)誤看法。

第二，學(xué)校管理與中學(xué)生發(fā)展特殊時(shí)期特點(diǎn)也就是，青春期之間的沖突，這主要源于對(duì)于中學(xué)生特定時(shí)期，青春期沒有進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，以及沒有采取科學(xué)的教育管理方式。

父母的教育方式對(duì)孩子的心理發(fā)展影響很大，所以平時(shí)一定要注意自己的言行。如果家長(zhǎng)經(jīng)常溺愛縱容孩子，那么中學(xué)生可能會(huì)非常任性，如果有他人不如他的意，他就會(huì)開始大發(fā)脾氣。當(dāng)中學(xué)生出現(xiàn)心理問題后，家長(zhǎng)就要減少自己的期望，讓他不要有太大的壓力。

中學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因

原因1：自我意識(shí)的突然高漲，他們傾向于維護(hù)良好的自我形象，追求獨(dú)立和自尊，但他們的某些想法及行為不能被現(xiàn)實(shí)接受，屢遭挫折，于是就產(chǎn)生過于偏激的想法，導(dǎo)致中學(xué)生出現(xiàn)心理問題。

原因2：學(xué)生之間的關(guān)系。除了得到老師的理解和支持外，中學(xué)生還希望在課堂和學(xué)生之間有一種被接受的歸屬感，以尋求學(xué)生和朋友的理解和信任。由于學(xué)生之間的關(guān)系不和諧，甚至緊張，一些學(xué)生表現(xiàn)出孤獨(dú)，想要恢復(fù)與學(xué)生的關(guān)系，但不知道該怎么做。

原因3：脆弱、孤獨(dú)的封閉心理。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越。而他們的父母因忙于事業(yè)，大多無暇顧及他們，有些孩子就會(huì)形成內(nèi)向孤僻的性格，不愿與老師同學(xué)談心里話，把自己的心理封閉起來。

原因4：應(yīng)試教育下的繁忙學(xué)業(yè)、激烈競(jìng)爭(zhēng)，也是學(xué)生不健康心理形成的一個(gè)重要因素。激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)都望子成龍，這種迫切的愿望使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)日益加重。

中學(xué)生早戀的心理原因，是這個(gè)年紀(jì)正是心智和思想逐漸成人化的一個(gè)過程，有早戀現(xiàn)象是很正常的。中學(xué)生早戀與青春期身體發(fā)育、意識(shí)覺醒及社會(huì)環(huán)境影響等因素都有關(guān)系。對(duì)此，中學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)，妥善處理。

中學(xué)生早戀的心理原因分析：

1、中學(xué)生處于人生的叛逆期，青春期的孩子對(duì)異性會(huì)有一種好感和好奇，慢慢的就會(huì)早戀。

2、中國(guó)性教育知識(shí)的匱乏，異性之間的好奇心理。

3、家庭教育和環(huán)境的影響，很多的孩子缺乏陪伴，同齡的孩子可以相互陪伴。

4、網(wǎng)絡(luò)，電視，各種媒體的影響，各大媒體的不良廣告宣傳，各種戀愛劇情等對(duì)孩子的影響。

青春期的孩子開始獨(dú)立了，有自己的主見和思想，家長(zhǎng)們最好多溝通，如果溝通起了沖突，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)閉嘴，控制好自己的情緒，找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)重新交流與溝通。在相互交流中，要讓孩子感受到被尊重以及被愛，這樣才會(huì)緩和親子關(guān)系。否則，孩子會(huì)用早戀，逃課，出走等激烈方式來對(duì)抗。所以家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)放手，合理的引導(dǎo)孩子走向他們美好的青春期。

中學(xué)生逆反心理

1、態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴

有相當(dāng)一部分初中生，是以一種風(fēng)暴式的方式對(duì)抗某些外在力量的。這種反抗行為發(fā)生得十分迅速，常使對(duì)方措手不及。當(dāng)時(shí)的任何勸導(dǎo)都無濟(jì)于事，但事態(tài)平息以后，這種強(qiáng)烈的反抗情緒也將很快的隨之消失。這種情形一般出現(xiàn)在性格外向、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生身上。

2、反抗的遷怒

初中生反抗行為的遷怒是指，當(dāng)某個(gè)人的某一方面言行引起了他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一個(gè)人的方方面面，甚至將這個(gè)人全部否定。