厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦？我們家長看到自己的孩子有厭學(xué)，就應(yīng)該想想是不是學(xué)習(xí)壓力太大了。其實(shí)在現(xiàn)在，幾乎每個(gè)家長都在望子成龍望女成鳳，不想讓孩子輸在起跑線上，導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重。

這主要是孩子當(dāng)負(fù)面情緒和壓力達(dá)到一定程度之后，就很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，甚至開始發(fā)生叛逆。這時(shí)候適當(dāng)?shù)臏p壓，說不定對孩子的成長有相當(dāng)大的好處。

厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦：

第一，找到厭學(xué)的根源。尤其中途突然厭學(xué)，不會無緣無故，總會有原因的。找到根源，才能對癥下藥，治病救人。

第二，用興趣打動(dòng)厭學(xué)者。除非很特殊的情況，其實(shí)很多厭學(xué)者都是因?yàn)槿狈εd趣而厭學(xué)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高孩子學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，可以適當(dāng)開展一些課外活動(dòng)。

第三，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。很多厭學(xué)者成績不佳，再加上缺乏老師的關(guān)注，從而造成厭學(xué)情緒。老師要多關(guān)注他們，從思想上和學(xué)習(xí)生活方面多關(guān)心他們，讓他們逐漸恢復(fù)自信心，慢慢提高學(xué)習(xí)成績。這樣的話，厭學(xué)情緒會逐漸好轉(zhuǎn)。

孩子初二厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重，家長一定要耐心開導(dǎo)好他，不要急于求成，一定需要我們用非常平靜耐心的語氣來跟他一點(diǎn)點(diǎn)講好一些道理，緩解他的學(xué)習(xí)壓力或者是來自其他方面的壓力。

初二厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

1、我們要認(rèn)真傾聽孩子的主見和感觸。孩子不想上學(xué)或許有許多原因，比方學(xué)習(xí)壓力大、與同學(xué)聯(lián)絡(luò)欠好、對某個(gè)學(xué)科失掉愛好等。我們要耐心腸與孩子溝通，了解他們的實(shí)在主見，不要急于給出處理方案，而是先讓孩子感觸到我們的關(guān)心和支持。

2、我們可以從多方面尋找孩子不想上學(xué)的詳細(xì)原因。查詢孩子的日常行為，了解他們在學(xué)校的生活狀況，與教師和同學(xué)溝通，了解孩子在學(xué)校的體現(xiàn)和人際聯(lián)絡(luò)。一起，我們也可以重視孩子的愛好和愛好，看看是否可以經(jīng)過這些方面來激起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、在找到了問題的本源后，我們可以有針對性地采納措施。例如，假設(shè)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，我們可以與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)方案，幫忙他們分化使命，逐漸減輕壓力。假設(shè)是因?yàn)榕c同學(xué)聯(lián)絡(luò)欠好，我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會溝通、理解和尊重他人，改進(jìn)人際聯(lián)絡(luò)。假設(shè)是因?yàn)閷δ硞€(gè)學(xué)科失掉愛好，我們可以測驗(yàn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)科的趣味性和實(shí)用性，或許尋求專業(yè)的教導(dǎo)和幫忙。

4、此外，我們還可以經(jīng)過一些心思教導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制來幫忙孩子重拾學(xué)習(xí)的愛好和決心。可以鼓勵(lì)孩子參加一些愛好小組或社團(tuán)活動(dòng)，讓他們在與同齡人的互動(dòng)中找到樂趣和歸屬感。一起，我們也可以設(shè)立一些小方針，并為孩子達(dá)到方針給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激起他們的學(xué)習(xí)熱情。

大學(xué)生厭學(xué)情緒是常見的現(xiàn)象，通常是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力、學(xué)業(yè)失衡、興趣匱乏等原因造成的。可以通過尋找學(xué)習(xí)方法、調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、尋求心理幫助、參加興趣愛好等方式緩解厭學(xué)情緒。

大學(xué)生厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

第一，引導(dǎo)大學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。對于那些極度厭學(xué)的大學(xué)生來說，他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有任何興趣，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ふ易约簩W(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。我們可以從其生活、經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好等方面進(jìn)行挖掘，幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第二，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)生極度厭學(xué)的原因中，有一部分是因?yàn)樗麄儗τ趯W(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識和態(tài)度。我們可以通過引導(dǎo)他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、改變學(xué)習(xí)方式等方法，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

第三，注重學(xué)生情感需求。在大學(xué)里，學(xué)生們需要得到更多的關(guān)愛和支持。我們可以從多方面去關(guān)注學(xué)生的情感需求，從而撫慰他們焦慮不安情緒，從根本上減少極度厭學(xué)的發(fā)生。

孩子上了大學(xué)，家長要在這五個(gè)方面多關(guān)心孩子

高二對于整個(gè)高中階段是十分重要的，但是相對應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力也是很多家長難以想象的，這就需要學(xué)生們有一個(gè)良好的心態(tài)，如果抗壓能力比較差，就有可能會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。對于那些厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重的學(xué)生，家長應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

高二厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

一、大人們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子，對于高中的每門功課要用不同的、合適的方法。例如在學(xué)語文、英語，要注意朗讀、背誦、記憶，而在學(xué)理科科目時(shí)就得注重解題思路，多與同學(xué)交流解題方法。

二、如果孩子在學(xué)校人際關(guān)系出現(xiàn)問題，我們應(yīng)該幫助孩子解決人際關(guān)系給孩子帶來的困惑，教會孩子人際交往的技巧；如果孩子在課堂上思考太多，導(dǎo)致他們注意力不能集中，一定要想方設(shè)法幫助孩子做注意力訓(xùn)練；如果是因?yàn)榭荚噳毫Υ螅瑳]有法律放松導(dǎo)致的一種極度焦慮，那么我們應(yīng)該盡力幫助孩子放松自己。

三、要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

四、利用節(jié)假日、周末或者寒暑假的時(shí)間，讓孩子參加一些社會實(shí)踐活動(dòng)甚至是勤工儉學(xué)的工作，讓孩子通過在社會實(shí)踐當(dāng)中的體會，來感受到社會的不易，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。

高三學(xué)生需要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，適應(yīng)如今的學(xué)習(xí)節(jié)奏，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是有的孩子提不起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有緊迫感，還產(chǎn)生了特別嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。家長要幫助孩子找回學(xué)習(xí)自信，將所有的興趣都轉(zhuǎn)到復(fù)習(xí)中去。

高三厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

第一、多引導(dǎo)少訓(xùn)斥

厭學(xué)的孩子往往是被父母呵斥過度，從小覺得自己很沒用，小學(xué)里畢竟年紀(jì)小，也無法自我表達(dá)什么。到了高三孩子開始有了自我覺醒，面對父母的呵斥就會反抗，就會說“不”！父母越是尊重孩子，孩子就會越自信，越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。

第二、不要盲目攀比

家長不要總拿自己的孩子和他人對比，學(xué)習(xí)并不是為了考試，是將我們學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)際，而不是用知識來和其他人攀比。除非你能每次都是第一名，因此學(xué)習(xí)不要比而要找方法，這樣才能輕松一點(diǎn)。

有些孩子只要一學(xué)習(xí)就煩躁，總是分心走神，控制不好自己的行為。家長如果只是用大道理勸說，是沒有實(shí)際效果的。初三孩子厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重，家長要了解使他煩惱的原因，然后盡可能消除他的焦慮，只有讓孩子能學(xué)得進(jìn)去，其他都好解決。

初三厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

第一、學(xué)會溝通與傾聽

在陪伴孩子的過程中，可以讓孩子做他想做的事情，以興趣愛好為切入點(diǎn)，主動(dòng)與他溝通交流。溝通的過程中，放下家長的架子，虛心向孩子請教，不要急著向孩子灌輸自己的想法，不要搞一些所謂的感恩教育。

將話題拋給孩子，讓孩子自由的表達(dá)，重視他的意見和想法，認(rèn)真傾聽他的真實(shí)訴求。不要漠視初三孩子的情緒表達(dá)，那些讓我們覺得叛逆的言語可能就是孩子的求救信號，去做出及時(shí)的反饋，讓他感受到被重視。

第二、從小在生活中樹立榜樣

目前，高中生厭學(xué)的現(xiàn)象已經(jīng)很常見了，有的學(xué)生進(jìn)入高中，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，有的是因?yàn)闆]有辦法適應(yīng)老師講課的進(jìn)度，就會有厭學(xué)心理出現(xiàn)，那么高一厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦？

高一學(xué)生為什么會厭學(xué)

1、由于高一學(xué)生的生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，使高一學(xué)生出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于高中學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心里，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

2、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制，想通過棄學(xué)暫緩“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的心理壓力。

3、高一學(xué)生本身也會因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

4、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過大。現(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于12小時(shí)，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>