農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)原因及對(duì)策

義務(wù)教育的普及讓全國(guó)的中小學(xué)生都可以得到接受教育的機(jī)會(huì)，能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)開闊眼界。對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是改變生活最簡(jiǎn)單也是現(xiàn)在唯一能接觸到的的方式。但是農(nóng)村的中學(xué)生卻出現(xiàn)了厭學(xué)的情況，那么農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)原因及對(duì)策又有哪些呢？

農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)原因及對(duì)策

厭學(xué)是中學(xué)生常見的問題，之前看到有人調(diào)查了初高中496名學(xué)生，其中有不同程度厭學(xué)的有303人，約占61％，厭學(xué)比例占據(jù)了50%以上。

農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)原因

1、基礎(chǔ)薄弱

在厭學(xué)的學(xué)生中有很大一部分是孩子自身的基礎(chǔ)就很差，孩子成績(jī)一直不理想因而缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子的成績(jī)一直處于班級(jí)的中下游甚至墊底的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，對(duì)自身失去信任，不相信自己還能學(xué)好，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

當(dāng)前，厭學(xué)情緒更普遍出現(xiàn)在中學(xué)生群體中。現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)中學(xué)生的心理也發(fā)生了深刻改變。激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓中學(xué)生身心俱疲，很多學(xué)生承受不住壓力，開始厭學(xué)。除此之外，還有很多中學(xué)生厭學(xué)的原因，家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)掌握相對(duì)應(yīng)的策略，解決孩子的厭學(xué)問題。

中學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)模式單一，學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)

當(dāng)前教學(xué)模式仍然是被動(dòng)的、單一的，無論怎樣精心設(shè)計(jì)，其趣味性都比較低，多數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)雜，但是課堂有枯燥，學(xué)習(xí)缺乏新鮮感，探索欲望降低。而寫中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間超長(zhǎng)，一天學(xué)習(xí)十幾個(gè)小時(shí)，非常疲憊，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、教師的教學(xué)方法有所改進(jìn)

老師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響，學(xué)生還是喜歡有學(xué)識(shí)與修養(yǎng)的老師。如果學(xué)生不適應(yīng)老師的教學(xué)模式，吸收知識(shí)困難，也會(huì)很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

高中三年的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的，因此中國(guó)的家長(zhǎng)歷來對(duì)孩子高中階段的學(xué)習(xí)很是關(guān)注。不過由于高中生所面臨的學(xué)業(yè)壓力十分巨大，現(xiàn)在仍然會(huì)有一部分高中生出現(xiàn)厭學(xué)情況。那么今天，我們就為大家分析一下高中學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策。

高中學(xué)生厭學(xué)原因

1、教材內(nèi)容繁瑣，學(xué)生不感興趣；

2、自己成績(jī)起色不大，得不到認(rèn)同感，產(chǎn)生厭學(xué)心理；

3、班級(jí)紀(jì)律渙散，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；

4、因?yàn)槔蠋煹脑蚨鴧拰W(xué)；

很多學(xué)生厭學(xué)因?yàn)橹R(shí)差，成績(jī)跟不上。另外還有社會(huì)因素，現(xiàn)今社會(huì)娛樂場(chǎng)合過多，如電競(jìng)誠(chéng)，酒吧等沖擊市場(chǎng)，學(xué)生受不住這些因素的誘惑而分心，導(dǎo)致厭學(xué)。

多和孩子溝通交流，了解孩子的想法與困難，提供合理化建議，讓孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛和用心良苦。

中學(xué)生厭學(xué)心理成因

有多方面原因，主要原因有

1.不知道他為什么要學(xué)習(xí)？孩子的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，一是家長(zhǎng)要求孩子要去學(xué)習(xí)，二是看到大家都要去學(xué)習(xí)，只能隨大流孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力差

2.痛苦體驗(yàn)：在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)或者老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)和支持不夠，孩子在學(xué)習(xí)中都是痛苦體驗(yàn)，現(xiàn)在初中了，自我意識(shí)覺醒了，就想反抗

“早戀”在當(dāng)今社會(huì)好像已經(jīng)不再是一個(gè)時(shí)髦的詞匯了，因?yàn)橹袑W(xué)生早戀的現(xiàn)象已經(jīng)成為了很普遍的現(xiàn)象了，但是這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都會(huì)帶來很嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此不少家長(zhǎng)還是比較排斥中學(xué)生早戀的，那么想要解決這個(gè)問題，要從多角度出發(fā)，全面了解中學(xué)生早戀的原因及對(duì)策。

中學(xué)生早戀的原因

1、學(xué)業(yè)壓力大，尋求精神解放

應(yīng)該教育造成中學(xué)生精神壓力大，他們通過戀愛尋求解脫，父母望子成龍的心態(tài)與學(xué)校一味追求升學(xué)率、名校率的融合，使得中學(xué)生被束縛在書山題海中，教學(xué)內(nèi)容的落后，教學(xué)方法的古板……壓得學(xué)生喘不過氣。

哪里有壓迫哪里就有反抗，他們急需把自己對(duì)社會(huì)、家庭、學(xué)校的不滿向他人發(fā)泄以尋求解脫，這種欲望很容易使情竇初開的中學(xué)生找到他心目中自認(rèn)為值得傾訴且又同病相憐的她，從而相互產(chǎn)生情感的共鳴，萌生心心相印的美麗錯(cuò)覺，最終出現(xiàn)中學(xué)生早戀的現(xiàn)象。

2、思想觀念變化

中學(xué)生叛逆早已經(jīng)不是什么罕見的事了，因此家長(zhǎng)看到中學(xué)生的叛逆行為也無需大驚小怪，要知道你做好引導(dǎo)，孩子的這些行為都會(huì)慢慢減少，甚至沒有的。那么今天我們就來具體分析中學(xué)生叛逆的原因和對(duì)策吧。

中學(xué)生叛逆的原因

青春期反應(yīng)。

孩子進(jìn)入青春期后，一個(gè)很大的變化是自主性增強(qiáng)，“自我中心”的表現(xiàn)更加突出。他們有自己的觀點(diǎn)和處理事情的方式，喜歡和同齡人交流思想。當(dāng)遇到困難時(shí)，我寧愿和我的朋友聊天，也不愿向我的父母求助。這是身體發(fā)育和心理成長(zhǎng)的正常反應(yīng)。

孩子渴望被關(guān)注。

叛逆心理只是孩子復(fù)雜心理斗爭(zhēng)的一個(gè)縮影。一方面，孩子想要和周圍的人不一樣，想要突出自己。另一方面，他們又想和周圍的人一樣，獲得足夠的認(rèn)可。這是許多孩子要求父母買東西的最常見的原因。

如今的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育都十分重視，每次大考試之前也都會(huì)不自覺的催促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在的小孩本身學(xué)習(xí)壓力就比較大，家長(zhǎng)過多的關(guān)心只會(huì)讓中學(xué)生考試焦慮。想要幫助學(xué)生緩解焦慮，第一步就是要弄清楚原因是什么，然后才能針對(duì)性的制定對(duì)策，解決問題。

中學(xué)生考試焦慮的原因

原因一：大多數(shù)學(xué)生片面的把考試分?jǐn)?shù)和未來直接聯(lián)系起來，成為長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。他們學(xué)習(xí)目的不明確，存在學(xué)習(xí)就是為了考大學(xué)、為了取悅父母等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生往往把考試看成是一種威脅，愈臨近考試，愈感到恐懼，他們被動(dòng)地為了客觀上的目的而接受考試。

原因二：身體不健康的人在擔(dān)心自己身體狀況的同時(shí)，總想讓自己在某一方面超過別人，比別人優(yōu)秀，因此，他們更致力于學(xué)習(xí)方面的努力，加大自己的壓力，增強(qiáng)了考試焦慮。

原因三：內(nèi)向的人重視主觀世界，好沉思，善內(nèi)省，孤僻，乏自信，易害羞，冷漠，寡言，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)，脆弱，對(duì)自己過分苛刻，易出現(xiàn)負(fù)向情緒。

原因四：知識(shí)準(zhǔn)備和應(yīng)試技能不足，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握多少以及是否鞏固，都會(huì)影響他們應(yīng)試時(shí)的焦慮水平。如果準(zhǔn)備不充分，知識(shí)上有欠缺，則會(huì)導(dǎo)致信心不足。本來就提心吊膽，一旦試題與自己準(zhǔn)備的不相符合，就更加緊張，結(jié)果必然導(dǎo)致中學(xué)生考試焦慮。