家長(zhǎng)如何正確陪孩子寫(xiě)作業(yè)

其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)的，但是我們每次都會(huì)發(fā)怒、生氣，也會(huì)讓孩子覺(jué)得無(wú)所適從，我們需要掌握正確的輔導(dǎo)方式，讓孩子能夠聽(tīng)進(jìn)去話，才是利于孩子能及時(shí)完成作業(yè)的，那么家長(zhǎng)如何正確輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)呢？

家長(zhǎng)如何正確輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

1、別盯著孩子做作業(yè)

看到有些家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)了，就會(huì)一邊幫孩子擦掉，一邊批評(píng)、責(zé)備孩子:“怎么做呢，又做錯(cuò)了，總是要改。”“說(shuō)了多少次，就是記不住，氣人!”想象一下，在這樣緊張焦慮的氛圍中，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和精力還有多少呢?

此時(shí)，父母再怎么說(shuō)教，孩子也不是在聽(tīng)，而是會(huì)有所變化。具體方法是先問(wèn)有多少作業(yè)，然后讓孩子自己做，家長(zhǎng)認(rèn)真做自己的事情，不輕意打擾孩子，等做完再按照上面的方法來(lái)檢查。

2、不要太急切

輔導(dǎo)作業(yè)最重要的就是引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)我們可以先不要批評(píng)，只要保證孩子再認(rèn)真做作業(yè)就夠了。等孩子做完之后，家長(zhǎng)可以給他檢查，這時(shí)就可以指出他的錯(cuò)誤并加以引導(dǎo)，這樣孩子做作業(yè)的效率會(huì)更高。

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

小學(xué)階段孩子小，應(yīng)該扶一把，幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中就包括快速、高質(zhì)量的完成家庭作業(yè)。

首先，在家應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一點(diǎn)也可以叫做家長(zhǎng)要言傳身教。所以在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我一般不看電視，回家除了看書(shū)、備課，就是坐在電腦前做講課課件，力爭(zhēng)做到身體力行，這也給他們養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

其次，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)“因材施教”。具體來(lái)說(shuō)，我輔導(dǎo)作業(yè)主要包括兩方面內(nèi)容：一是觀察，就是在孩子基本能獨(dú)立完成的情況下，注重觀察孩子在習(xí)慣和知識(shí)兩方面的存在什么弱點(diǎn)；二是分析，輔導(dǎo)作業(yè)過(guò)程中的一個(gè)內(nèi)容就是檢查，但要避免家長(zhǎng)檢查、孩子若無(wú)其事得情況出現(xiàn)，我會(huì)和孩子一起檢查，是共同進(jìn)行時(shí)。檢查作業(yè)就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，弄清楚孩子出現(xiàn)的問(wèn)題到底是習(xí)慣上的還是知識(shí)上的。我的兩個(gè)孩子活潑，好動(dòng)，動(dòng)作敏捷，輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，我主要采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使他們開(kāi)開(kāi)心心完成作業(yè)。從一年級(jí)第一天起，我們就堅(jiān)持監(jiān)督孩子做作業(yè)，同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

具體方法是：

現(xiàn)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，已經(jīng)成為家長(zhǎng)的共同難題。許多家長(zhǎng)感到困擾，不在旁邊盯著怕孩子學(xué)習(xí)不好，但有90%的家長(zhǎng)在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，會(huì)被惹怒，反而讓孩子對(duì)‘寫(xiě)作業(yè)’有陰影。那家長(zhǎng)到底該不該陪孩子寫(xiě)作業(yè)？下面分享了一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)到底該不該陪孩子寫(xiě)作業(yè)

我的建議是可以陪孩子寫(xiě)作業(yè)，但反對(duì)家長(zhǎng)的陪伴式寫(xiě)作業(yè)。

孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)無(wú)微不至的陪伴雖然能解決眼前的問(wèn)題，卻容易讓孩子形成依賴(lài)，影響了孩子自主意識(shí)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要明白，陪寫(xiě)作業(yè)的目的是什么？

在小學(xué)階段，作為學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，很多知識(shí)點(diǎn)對(duì)孩子而言都是第一次接觸，沒(méi)法很快掌握做題方法，確實(shí)需要一定時(shí)間來(lái)鞏固吸收和消化。

家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)的目的，最基本的自然是督促孩子把作業(yè)完成，爭(zhēng)取不出錯(cuò)、字寫(xiě)得好。同時(shí)，在家庭輔導(dǎo)中進(jìn)一步幫助孩子理解和掌握知識(shí)。

許多家長(zhǎng)都知道，陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)是重要的，但是陪孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？要從培養(yǎng)孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)講，開(kāi)始的陪伴是必要的，等到孩子形成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，才能慢慢放手，讓孩子形成自覺(jué)高效學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

不過(guò)許多家長(zhǎng)在陪伴孩子做作業(yè)時(shí)，不僅沒(méi)有起到讓孩子形成良好習(xí)慣的作用，還無(wú)意之中讓孩子產(chǎn)生了厭學(xué)、依賴(lài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越差的行為；讓家長(zhǎng)無(wú)所適從，這是大家萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。下面，讓我們學(xué)習(xí)一下具體要怎么做！

陪孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在有條件的情況下，要把孩子寫(xiě)作業(yè)的房間布置得盡量簡(jiǎn)單，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上除了擺放必要的文具和書(shū)籍外，其他物品都應(yīng)拿走，房間內(nèi)不要有過(guò)多容易分散孩子注意力的東西。

作為家長(zhǎng)，一定要以身作則，切勿自己一邊看著電視、玩著手機(jī)，一邊督促孩子寫(xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)可以在不打擾孩子寫(xiě)作業(yè)的前提下，自己看看書(shū)或做一些工作上的事，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，都會(huì)遇到他們不好好寫(xiě)作業(yè)的情況，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解其中的原因，千萬(wàn)不要盲目的去命令孩子去完成作業(yè)，這樣很容易激起他們的叛逆情緒。

孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)正確處理方式

1、給孩子安排一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)不僅僅是孩子自己不喜歡寫(xiě)作業(yè)，還有孩子經(jīng)常在嘈雜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子的專(zhuān)心學(xué)習(xí)的狀態(tài)沒(méi)有辦法集中，學(xué)習(xí)心情煩躁，家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，孩子會(huì)更加不不高興和煩躁，平復(fù)孩子的情緒和安靜的環(huán)境有助于孩子能安靜的思考學(xué)習(xí)，避免外界的干擾，讓孩子學(xué)習(xí)不分心。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)自己的約束控制力

孩子容易自我的放縱，家長(zhǎng)的作用就是監(jiān)督孩子適度的約束孩子，孩子不學(xué)習(xí)家長(zhǎng)會(huì)教育孩子去學(xué)習(xí)，孩子頑皮過(guò)分家長(zhǎng)會(huì)時(shí)刻提醒孩子應(yīng)該怎么做才是正確的，家長(zhǎng)放縱孩子孩子就會(huì)認(rèn)為這樣是正確的，家長(zhǎng)要時(shí)常約束孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到做作業(yè)學(xué)習(xí)是生活中一部分。

寫(xiě)作業(yè)是很多家長(zhǎng)跟孩子之間的一道鴻溝，網(wǎng)上有這樣的一句話，不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳。也是能夠說(shuō)明一些問(wèn)題。很多小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)上都存在著很多的問(wèn)題，那孩子撒謊不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該如何對(duì)待呢？

孩子撒謊不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該如何對(duì)待呢

1、孩子學(xué)習(xí)中沒(méi)有上進(jìn)心，可能是父母給予了孩子在學(xué)習(xí)上錯(cuò)誤的價(jià)值觀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些真正愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)課以及課后的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)上，都是非常自主地去完成的，但對(duì)于一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們就沒(méi)有這樣的上進(jìn)心，更準(zhǔn)確的說(shuō)是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。而這很核心的一點(diǎn)就是：孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的價(jià)值觀是不一樣的。

2、家長(zhǎng)們賦予孩子的價(jià)值認(rèn)知：有的家長(zhǎng)會(huì)格外看重孩子的成績(jī)，每次都希望孩子能考個(gè)好成績(jī)，而這也導(dǎo)致了孩子的學(xué)習(xí)是以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的；但有的家長(zhǎng)會(huì)在意孩子學(xué)習(xí)到了什么，看重孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)，這就導(dǎo)致了孩子的學(xué)習(xí)是以知識(shí)掌握為目標(biāo)。

3、想要端正孩子學(xué)習(xí)上的態(tài)度，家長(zhǎng)們也要改變自己教育中的著重點(diǎn)，你是只想要一個(gè)成績(jī)好的孩子，還是一個(gè)真正學(xué)到東西的孩子。不要過(guò)分看重孩子的成績(jī)問(wèn)題，多多關(guān)注孩子有沒(méi)有學(xué)到知識(shí)、學(xué)習(xí)上有什么難處，多陪伴孩子做作業(yè)，這都能讓孩子在學(xué)習(xí)中更有積極性。

4、孩子經(jīng)常撒謊不寫(xiě)作業(yè)，也許是親子之間的關(guān)系有些冷漠僵硬，愛(ài)撒謊的孩子很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是：他們害怕父母對(duì)自己有不良的情緒反應(yīng)，害怕被罵被罰。

新的學(xué)期開(kāi)始了，大部分的家長(zhǎng)又要輔導(dǎo)孩子作業(yè)了，但是有的家長(zhǎng)陪伴孩子做作業(yè)的方式并不正確，比如有的家長(zhǎng)會(huì)不斷的嘮叨孩子，這種行為已經(jīng)擾亂了孩子做作業(yè)，那么陪孩子寫(xiě)作業(yè)的正確方法有哪些呢？

陪孩子寫(xiě)作業(yè)的正確方法

1、培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)有很多原因，但缺少時(shí)間管理能力是其中一個(gè)不可忽視的原因，這項(xiàng)“熱身運(yùn)動(dòng)”最好在孩子寫(xiě)作業(yè)之前就要做好。

時(shí)間管理能力比較弱的孩子，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)拖延，難以按時(shí)按量完成作業(yè)；而時(shí)間管理能力比較強(qiáng)的孩子，就能合理安排好自己的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間。

2、不過(guò)度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性