孩子為什么會(huì)自卑

在教育孩子的過(guò)程中，我們總是會(huì)遇到孩子的自卑情緒，自卑的孩子總是認(rèn)為什么都做不好，對(duì)自己的評(píng)價(jià)偏低，覺(jué)得別人的能力都遠(yuǎn)超于自己，那么孩子為什么會(huì)自卑呢？

孩子為什么會(huì)自卑

1、父母經(jīng)常吵架

父母經(jīng)常吵架，會(huì)讓孩子對(duì)父母的愛(ài)患得患失，時(shí)刻擔(dān)心父母會(huì)分開(kāi)，或是不要自己。年紀(jì)比較小的孩子還可能認(rèn)為父母吵架是自己造成的，加重了心理負(fù)擔(dān)。這樣長(zhǎng)期被恐懼、不安和緊張的情緒折磨，會(huì)讓孩子的安全感嚴(yán)重缺乏。

而且父母之間，總是爭(zhēng)吵，會(huì)造成孩子心里的創(chuàng)傷，逐漸失去對(duì)父母的信任感，一步一步讓孩子在缺愛(ài)的環(huán)境中變得自卑。每個(gè)人的生命成長(zhǎng)中，沒(méi)有比家人更重要的老師，最好的家教就是父母恩愛(ài)。父母是孩子最大的命運(yùn)，如果父母相愛(ài)，孩子會(huì)充滿幸福感。

2、父母對(duì)孩子的要求太高

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候不敢上前，在遇到熟悉的人時(shí)不敢上前打招呼，其實(shí)這都是孩子內(nèi)向自卑的表現(xiàn)，自卑會(huì)讓孩子在做事的時(shí)候沒(méi)有底氣，不敢表達(dá)自己，那么孩子為什么自卑呢？遇到這種情況家長(zhǎng)該怎么做呢？

孩子為什么自卑

1、經(jīng)常的指責(zé)、否定孩子

很多父母都喜歡“批評(píng)式教育”，不管孩子遇到什么事情都習(xí)慣用教育的口吻對(duì)孩子說(shuō)，其實(shí)孩子內(nèi)心極度渴望被父母肯定、贊賞，如果父母能夸獎(jiǎng)孩子幾句，孩子會(huì)比得到任何獎(jiǎng)品都要開(kāi)心，而且也更有前進(jìn)的動(dòng)力。但我們父母總喜歡將自己孩子的短處與別的孩子的長(zhǎng)處相比，本意是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，但殊不知，這很可能會(huì)傷害孩子的自尊心，讓孩子變得自卑膽小。

2、家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)

家長(zhǎng)過(guò)多的溺愛(ài)和嬌慣孩子，很多事情都替孩子包辦，養(yǎng)成孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣。孩子依賴性增強(qiáng)，缺乏了鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)離開(kāi)父母過(guò)集體生活時(shí)就會(huì)因?yàn)檎莆盏募记商伲率侣浜笥谄渌⒆佣鴮?dǎo)致缺乏自信。

如今的孩子都是在父母的寵愛(ài)下長(zhǎng)大的，很多事情家長(zhǎng)都會(huì)代勞，覺(jué)得孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，但是等孩子長(zhǎng)大之后，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有自卑心理，那么被溺愛(ài)的孩子為什么自卑呢？又該怎么幫助孩子建立自信心？

被溺愛(ài)的孩子為什么自卑

1、缺乏獨(dú)立生活能力

被溺愛(ài)的孩子，從小就飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，生活中的大事小情，家長(zhǎng)都搶著幫助料理、做決定。導(dǎo)致孩子做事情總落后、磨蹭沒(méi)有時(shí)間觀念、不主動(dòng)完成作業(yè)、不懂得與人交往，在性格上也會(huì)變得習(xí)慣依賴別人、不獨(dú)立、膽小懦弱、不果斷、缺乏自信心、沒(méi)有責(zé)任感等等。

2、忽略孩子的存在

如果家長(zhǎng)在孩子生命早期不聽(tīng)孩子說(shuō)話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會(huì)以為這是正常的行為，是人與人之間的正常關(guān)系狀態(tài)，這樣的孩子就無(wú)法樹(shù)立自尊心。

在我們的生活當(dāng)中，我們會(huì)對(duì)那些比較開(kāi)朗的孩子多一點(diǎn)包容，對(duì)那些自卑內(nèi)向的孩子更要多一點(diǎn)耐心，只有我們耐心的聽(tīng)他們的心聲，我們才能去正確的開(kāi)導(dǎo)他們，幫助孩子變的自信。

孩子為什么自卑內(nèi)向不敢說(shuō)話

1、過(guò)少接觸外人

有的孩子從小就光待在家里，尤其是老人照看的孩子，除了父母、長(zhǎng)輩，很少和同齡的小朋友在一塊玩耍，所以接觸外人的機(jī)會(huì)比較少，這樣孩子的社交能力就得不到鍛煉，所以在見(jiàn)到生人的時(shí)候會(huì)害怕，依賴性較強(qiáng)，無(wú)法獨(dú)立的適應(yīng)環(huán)境，所以家長(zhǎng)要多帶孩子去戶外活動(dòng)一下，這樣能讓孩子與別人有更多的交流，慢慢的克服自身的膽小和害羞。

2、經(jīng)常的指責(zé)、否定孩子

很多父母都喜歡“批評(píng)式教育”，不管孩子遇到什么事情都習(xí)慣用教育的口吻對(duì)孩子說(shuō)，其實(shí)孩子內(nèi)心極度渴望被父母肯定、贊賞，如果父母能夸獎(jiǎng)孩子幾句，孩子會(huì)比得到任何獎(jiǎng)品都要開(kāi)心，而且也更有前進(jìn)的動(dòng)力。但我們中國(guó)的父母總喜歡將自己孩子的短處與別的孩子的長(zhǎng)處相比，本意是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，但殊不知，這很可能會(huì)傷害孩子的自尊心，讓孩子變得自卑膽小。

因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)上學(xué)是非常枯燥無(wú)味的，很多孩子都不愿意上學(xué)，孩子的天性就是愛(ài)玩，很多孩子就是喜歡在戶外活動(dòng)，還有一部分孩子就是學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，不喜歡上學(xué)，總之孩子不愿意上學(xué)的原因是多種多樣的，所以家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的情況來(lái)具體對(duì)待。

孩子為什么不上學(xué)

首先，可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)校環(huán)境或教學(xué)內(nèi)容不感興趣，覺(jué)得學(xué)校的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有意義或者無(wú)法滿足他們的興趣和需求。

其次，可能是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校中遇到了不愉快的經(jīng)歷，比如受到欺凌、教師對(duì)他們的指導(dǎo)方式不合適等，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了負(fù)面情緒。

另外，家庭環(huán)境也可能對(duì)孩子不愿去上學(xué)產(chǎn)生影響，比如家庭成員之間的沖突、家庭對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度等。

此外，孩子的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等也可能影響他們對(duì)學(xué)校的態(tài)度。

一方面，過(guò)于繁重和枯燥的學(xué)業(yè)壓力使許多學(xué)生感到疲憊和焦慮。另一方面，學(xué)生并不能從教育系統(tǒng)中獲得實(shí)際和有趣的知識(shí)，而是被迫應(yīng)付大量無(wú)聊的考試和功課。此外，缺乏機(jī)會(huì)去追求興趣愛(ài)好，以及教育系統(tǒng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的缺乏關(guān)注，也可能使學(xué)生在學(xué)校中感到茫然和無(wú)助。

現(xiàn)在的孩子為什么不想上學(xué)

1、自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

許多孩子升入高年級(jí)之后，發(fā)現(xiàn)課程變難，一下就喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種情緒出現(xiàn)的直接導(dǎo)致孩子缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是迫于老師和家長(zhǎng)的壓力，不得不背著書(shū)包到學(xué)習(xí)混日子。

2、受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響

不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書(shū)等如果讓小孩子過(guò)早的接觸到，孩子沒(méi)有自制力很容易沉迷其中，也容易結(jié)交社會(huì)上一些不三不四的朋友，耳濡目染，逐漸厭學(xué)。

孩子進(jìn)入叛逆期了，不太喜歡父母過(guò)度干涉自己的事情，最大的特點(diǎn)就是變得不聽(tīng)話。家長(zhǎng)的說(shuō)教和方式是錯(cuò)的，孩子已經(jīng)有正確的判斷能力了，所以不愿意再聽(tīng)父母的話。

現(xiàn)在孩子為什么不聽(tīng)話

1、父母無(wú)視孩子的實(shí)際情況和智能特點(diǎn)，一味要求孩子追高，如考試要第一，處處不能落后與人，結(jié)果，孩子無(wú)數(shù)次的努力換來(lái)無(wú)數(shù)次失敗的體驗(yàn)，最后喪失了自信心，變得消極、自卑，養(yǎng)成家長(zhǎng)要求什么，馬上就放棄不良習(xí)慣。

2、父母沒(méi)有顧及到孩子的接受能力和內(nèi)心需求，往往采取不符合孩子年齡特點(diǎn)的“早教”、“強(qiáng)教”，讓孩子望而生畏。如成龍教子，看到朗朗就要房祖名彈琴，結(jié)果孩子偏偏去唱歌；看到周杰倫就要房祖名唱歌，結(jié)果孩子偏偏去跳舞；比如，對(duì)于孩子的行為訓(xùn)練，家長(zhǎng)內(nèi)心總是幻想著自己一說(shuō)，孩子馬上就照做，而且結(jié)果還要使自己深感滿意。事實(shí)上，很多訓(xùn)練一是需要家長(zhǎng)榜樣示范、帶動(dòng)學(xué)習(xí)的，二是需要不斷順勢(shì)引導(dǎo)、方法，三是需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)和加強(qiáng)的。

3、做了沒(méi)有好結(jié)果。孩子自小就喜歡聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，經(jīng)過(guò)肯定和鼓勵(lì)而加強(qiáng)自己的行為，從而學(xué)會(huì)做事和思考，直至最終形成自己的固有行為模式和思維模式。很多孩子在家里受慣了寵愛(ài)、聽(tīng)?wèi)T了好話，結(jié)果一到學(xué)校，沒(méi)有得到相同的禮遇——受到肯定或表?yè)P(yáng)，甚至還要得到批評(píng)。結(jié)果，孩子覺(jué)得聽(tīng)家長(zhǎng)的話讓自己吃虧了，便不再聽(tīng)家長(zhǎng)的話了。如，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子聰明，到學(xué)校老師沒(méi)有認(rèn)可；家里處處自主、給予自由和放縱，在學(xué)校因?yàn)闄M行霸道而不受歡迎；家里隨便插嘴、說(shuō)話，到學(xué)校因?yàn)椴遄於灰暈闆](méi)有禮貌。

孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)需要做出哪些改變