小學(xué)生可以不寫(xiě)作業(yè)嗎？當(dāng)然不行，小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)危害有很多，家長(zhǎng)應(yīng)該重視，很多父母認(rèn)為，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò)，但是小學(xué)階段，孩子自制力比較差，也需要父母幫助培養(yǎng)自律能力。孩子不能獨(dú)立完成作業(yè)的原因有很多，還是需要家長(zhǎng)多幫助引導(dǎo)。

怎樣引導(dǎo)可以讓孩子寫(xiě)作業(yè)：

1.孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)遇到難題，卡殼了，無(wú)法往下進(jìn)行。這時(shí)，我們要給孩子提供幫助，讓他戰(zhàn)勝恐懼。

比如，兒子小時(shí)候感覺(jué)背誦比較難，我就想了一些辦法。給他朗讀幾遍，幫助他理解。讓他根據(jù)自己的理解畫(huà)圖，找到自己的記憶點(diǎn)。先照著記憶點(diǎn)背誦，再合上書(shū)背誦。

也會(huì)幫他把背誦的段落進(jìn)行分解，分段背誦后，再組合起來(lái)背。另外，還允許他邊活動(dòng)邊背誦，怎么舒服怎么來(lái)。這些小方法可以降低難度，增強(qiáng)孩子的自信心。

2.有很多家長(zhǎng)表示，孩子刀槍不入，也愿意給他時(shí)間，愿意給他幫助，可是他就是不想去寫(xiě)可怎么辦。還有一個(gè)終極方法，就是讓孩子“望梅止渴”。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀察孩子，了解孩子的喜好，抓住他的弱點(diǎn)，讓他認(rèn)識(shí)到：只有寫(xiě)作業(yè)才能做自己喜歡的事。當(dāng)孩子覺(jué)悟了，上道了，寫(xiě)作業(yè)就變得很輕松了。

3.孩子每天都會(huì)有作業(yè)，從一年級(jí)開(kāi)始，就要讓孩子養(yǎng)成自己記作業(yè)的習(xí)慣。開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)字，可以用畫(huà)圖的形式代替，兒子一上學(xué)就掌握了這項(xiàng)技能。

在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。

孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會(huì)兒。孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分享一下原因，幫助孩子提高效率。

寫(xiě)作業(yè)和玩并不沖突，可以允許孩子先玩再寫(xiě)作業(yè)，也可以寫(xiě)完作業(yè)再玩。有些孩子是玩夠了之后，心情大好，寫(xiě)作業(yè)更快。有的孩子是心中想著玩的目標(biāo)，才會(huì)抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。像我家孩子，都是先玩再寫(xiě)作業(yè)，小學(xué)階段一直很穩(wěn)定。