前幾天有個(gè)朋友問(wèn)我：“孩子沒(méi)有努力的動(dòng)力是什么原因？”我說(shuō)：“這是多方面的因素，作為要了解孩子具體是為什么沒(méi)有動(dòng)力的，然后再想辦法解決。”然后我又給朋友舉了一系列例子，朋友頓時(shí)恍然大悟！

孩子沒(méi)有努力的動(dòng)力是什么原因

1.沒(méi)有區(qū)分好適當(dāng)玩和放縱玩的界限

孩子的天性就是玩，可是有些家長(zhǎng)一看到孩子在玩，就會(huì)強(qiáng)硬地阻斷孩子的興趣，并且用很難聽(tīng)的話斥責(zé)孩子的玩心。

這樣往往會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果：孩子會(huì)想，我為什么不能玩？我玩的時(shí)間是被什么占據(jù)的呢？是被學(xué)習(xí)，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，所以我就不能玩；因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，所以我的興趣被剝奪了。久而久之，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失了動(dòng)力，甚至是反感。

2.孩子沒(méi)有目標(biāo)和計(jì)劃

很多孩子缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了滿(mǎn)足父母面子，讓父母臉上有光，于是他們只能機(jī)械地逼自己學(xué)習(xí)。

有的家長(zhǎng)更是急功近利，只會(huì)考慮哪門(mén)課程學(xué)得好，以后好找工作掙錢(qián)多，于是刻意加強(qiáng)孩子這方面的學(xué)習(xí)，而從不考慮孩子自己是否有興趣，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子失去目標(biāo)和計(jì)劃，甚至以后再也讀不下去。

3.孩子向你提問(wèn)時(shí)，是否及時(shí)把所知的告訴了他

如果父母這樣做，就會(huì)令孩子無(wú)法體驗(yàn)自己尋找答案的樂(lè)趣，因而扼殺了孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)更會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)及易放棄的習(xí)慣令孩子失去自學(xué)能力。

4.當(dāng)孩子要求父母幫忙做某些科目的練習(xí)，家長(zhǎng)沒(méi)有幫忙

相信不少家長(zhǎng)都會(huì)幫忙，甚至?xí)暈椤凹议L(zhǎng)作業(yè)”般盡心盡力地完成。然而，若是你這樣做了，孩子因此而失去了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，透過(guò)練習(xí)學(xué)習(xí)溝通及資料處理等技能及發(fā)揮多元智能。

5.孩子不自信

這里有我們常說(shuō)的孩子努力了但是沒(méi)有取得好的成績(jī)讓孩子開(kāi)始懷疑自己并且產(chǎn)生逆反心理了，所以就有一部分孩子不愿意在學(xué)習(xí)，也就沒(méi)有了努力的動(dòng)力了。

孩子沒(méi)有努力的動(dòng)力的表現(xiàn)

1.逃避學(xué)習(xí)

逃避學(xué)習(xí)最典型的表現(xiàn)就是不愿意上課，沒(méi)有求知欲。一說(shuō)要上學(xué)，孩子就會(huì)找各種借口，比如身體不舒服，想睡覺(jué)，家里有事等等。他們對(duì)上課沒(méi)有任何成就感，也沒(méi)有抱負(fù)和期望。

2.焦慮過(guò)度。缺乏自尊心、自信心，學(xué)習(xí)不好不覺(jué)得丟面子。

3．注意分散。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。

孩子沒(méi)有努力的動(dòng)力是什么原因其實(shí)很多種，這需要各位家長(zhǎng)認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，然后根據(jù)孩子的表現(xiàn)或者跟孩子貪心來(lái)判斷。希望每一位家長(zhǎng)都能幫助孩子解決沒(méi)有努力的動(dòng)力的困擾，也希望每位孩子都可以在知識(shí)的海洋快樂(lè)遨游。