我相信寫作業(yè)時(shí)很多孩子頭疼的問題，也是很多家長(zhǎng)頭疼的問題。因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)總想著趕緊寫完還要玩耍，而家長(zhǎng)則是看著孩子作業(yè)亂寫態(tài)度不認(rèn)真家長(zhǎng)該怎么辦。每當(dāng)此時(shí)，家里就會(huì)烏煙瘴氣、烽火相對(duì)。

孩子作業(yè)亂寫態(tài)度不認(rèn)真家長(zhǎng)該怎么辦

1.為孩子創(chuàng)造良好安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

家長(zhǎng)需要給孩子營(yíng)造一個(gè)盡量單純的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切可能會(huì)引起孩子分心的東西都盡量不要出現(xiàn)在視線范圍內(nèi)，這樣就給孩子專心學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)客觀上有利的環(huán)境。

2.安排設(shè)計(jì)嚴(yán)重后果

孩子寫作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)馬馬虎虎的，那就讓孩子自己承擔(dān)相應(yīng)的懲罰。例如，在寫作業(yè)的時(shí)候?qū)戝e(cuò)了數(shù)字或者是漢字，那就讓孩子抄寫，抄到厭惡這種感覺。

要讓他明白，自己的不認(rèn)真或者是馬虎就會(huì)讓自己再次面臨厭惡的感覺。這也算是“祖母原則”（普雷馬克原則）的另一種運(yùn)用方法。當(dāng)然時(shí)候一定要和孩子溝通，讓孩子知道你不是為了懲罰而懲罰他。

3.多給與鼓勵(lì)，幫其改正

在這種情況下，千萬(wàn)不要批評(píng)指責(zé)孩子粗心大意，而應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，與孩子耐心交談，在肯定孩子好的方面的同時(shí)，指出問題錯(cuò)在什么地方，有的放矢幫助孩子糾正錯(cuò)誤，教給孩子改正的方法。

如果父母一看孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，就批評(píng)指責(zé)，甚至打罵，孩子就會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒，心理壓力過大，造成對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒，更加重粗心大意情況的發(fā)生。

孩子作業(yè)亂寫態(tài)度不認(rèn)真的原因

1.孩子注意力不集中，寫作業(yè)效率很低

孩子注意力不集中，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)寫的并不順利，總會(huì)有比較難以解決的問題，遇到這類問題孩子會(huì)產(chǎn)生惰性思維，傾向于不想去思考，注意力很容易就走開了。

2.孩子心情不好，心情不好

孩子們會(huì)不愿意做他的作業(yè)，因?yàn)樗麄冇龅搅俗约翰幌矚g的老師；他們也不會(huì)做家庭作業(yè)，因?yàn)樗麄兎浅ＵJ(rèn)真地做家庭作業(yè)，并且成績(jī)不好；我不會(huì)做作業(yè)，因?yàn)槲覍?duì)今天的老師或父母的行為不滿意。

孩子的問題將在他們的行動(dòng)中顯現(xiàn)出來(lái)。不做作業(yè)只是他們對(duì)情緒波動(dòng)的反應(yīng)之一。

3.父母的要求太高，使孩子看不到實(shí)現(xiàn)的希望

一些父母很難接受他們的孩子犯了錯(cuò)誤。當(dāng)他們看到別人的孩子很快學(xué)習(xí)并且犯錯(cuò)較少時(shí)，父母似乎就有了理論基礎(chǔ)，并決心嚴(yán)格要求他們的孩子。

這給孩子們帶來(lái)了很大的心理壓力，他們?cè)谝姷侥赣H時(shí)會(huì)感到緊張和慌張。只要父母不在身邊，他們就會(huì)感到非常幸福。他們將放松自己，忘記父母的要求，并“忘記”家庭作業(yè)。

4.高估孩子的自我控制能力

家長(zhǎng)忘記了孩子是孩子，在沒有監(jiān)督的情況下會(huì)忘記他們。父母認(rèn)為對(duì)孩子嚴(yán)厲對(duì)待會(huì)給他們留下很長(zhǎng)的記憶。這是對(duì)孩子歧視能力的高估，只會(huì)適得其反！

像囚犯一樣監(jiān)督孩子會(huì)使孩子感到叛逆。以威脅的態(tài)度監(jiān)督孩子會(huì)促使他膽怯地撒謊，而高估孩子對(duì)父母要求的理解會(huì)導(dǎo)致孩子犯錯(cuò)。

作為家長(zhǎng)如果你孩子不知道孩子作業(yè)亂寫態(tài)度不認(rèn)真家長(zhǎng)該怎么辦，那么我建議你一定要好好研究一下這篇回答，上述內(nèi)容都是我作為過來(lái)人給的一些建議。當(dāng)然希望這些建議可以幫助到你和孩子。