孩子在學(xué)習(xí)階段會(huì)給家長(zhǎng)出很多的難題，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差需要家長(zhǎng)幫助孩子，孩子鬧情緒需要家長(zhǎng)開(kāi)導(dǎo)孩子等等，不管孩子出現(xiàn)各種問(wèn)題都需要家長(zhǎng)去正確的引導(dǎo)孩子走出困惑。

孩子四年級(jí)就厭學(xué)我該怎么辦

1、不要將怒氣發(fā)泄到孩子身上

盲目地訓(xùn)斥、打罵只能讓孩子變得越來(lái)越桀驁不馴，更加叛逆。簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，只能治標(biāo)不能治本，家長(zhǎng)應(yīng)該用平等和藹的態(tài)度教導(dǎo)孩子，尊重孩子，多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。

2、找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣

加強(qiáng)不想上學(xué)的孩子對(duì)厭學(xué)學(xué)科的興趣。想要孩子打消厭學(xué)的念頭，只有先培養(yǎng)他們的興趣，他才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。數(shù)據(jù)顯示，孩子偏科的學(xué)科一般都是他們不感興趣的，或是不喜歡那門(mén)學(xué)科的老師造成的。針對(duì)這種情況，就要利用周圍一些切身發(fā)生的事件來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，消除孩子的抵觸情緒。

在孩子的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)之前，他們通常是很難投入精力去學(xué)習(xí)的，畢竟學(xué)習(xí)本身是件枯燥乏味的事。但是如果家長(zhǎng)有辦法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣以后，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)增強(qiáng)，相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高，而成績(jī)的提高又會(huì)增強(qiáng)他的自信心。

3、父母與孩子溝通

被老師批評(píng)了，孩子逐漸的就對(duì)這一個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了厭學(xué)的傾向。那如果孩子是這種情況下產(chǎn)生的厭學(xué)原因，那父母就需要引導(dǎo)孩子，人都會(huì)犯錯(cuò)誤的，不能因?yàn)槔蠋煹囊淮闻u(píng)而自暴自棄，鼓勵(lì)孩子再接再厲，有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

四年級(jí)孩子厭學(xué)的原因

1、孩子不喜歡學(xué)習(xí)才厭學(xué)

很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)趣學(xué)習(xí)沒(méi)意思，不如上課玩，孩子對(duì)自己放松一點(diǎn)就會(huì)不斷的自我放松，慢慢的孩子覺(jué)得在教室玩已經(jīng)不能滿足自己了，孩子會(huì)覺(jué)得不上學(xué)玩應(yīng)該很好，孩子從自我放飛沒(méi)有約束就會(huì)不滿足于現(xiàn)狀開(kāi)始厭學(xué)甚至到早早的棄學(xué)。

2、孩子成績(jī)太差

家長(zhǎng)都知道孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差在學(xué)習(xí)的表現(xiàn)就是老師愛(ài)管不管只要上課不搗亂，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)太差老師一般也不會(huì)為難，孩子在班級(jí)的標(biāo)簽就是差生，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差孩子自己就會(huì)覺(jué)得上學(xué)沒(méi)什么意思，孩子的心理不是厭學(xué)而是想成績(jī)好但是沒(méi)有能力，孩子會(huì)早早棄學(xué)跨過(guò)厭學(xué)這一步。

3、學(xué)習(xí)壓力大

很多家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，不斷的給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子比別人的孩子好，家長(zhǎng)就使勁的讓孩子學(xué)習(xí)，孩子在的作業(yè)已經(jīng)不少了，家長(zhǎng)又讓孩子去報(bào)班，孩子每天都是在學(xué)習(xí)，沒(méi)有了休息腦子的時(shí)間，孩子會(huì)越來(lái)越疲憊，孩子會(huì)慢慢的厭棄學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，甚至提到學(xué)習(xí)就有排斥感。