孩子上課插話是認真聽課的表現(xiàn)，家長應該理解。但是如果孩子上課總愛插話，家長就要給予孩子正確的引導了。因為孩子總插話可能會影響老師的講課進度，打斷老師的教學思路。

孩子上課愛插話怎么辦

第一我們作為家長要給予孩子足夠的關注。

有的孩子上課愛說話，表現(xiàn)是愛插嘴，喜歡接老師話茬。這樣的孩子，其實他上課的專注程度是完全沒有問題的——如果不是在專心聽著老師說什么，怎么能準確找到老師說話的“縫隙”，然后插嘴進去說點什么，或者剛剛好能接上老師的話茬呢？

孩子上課插嘴的動機，其實和很多孩子經常表現(xiàn)得特別調皮、特別淘氣，故意做點什么來讓大人制止是一樣的，都是希望別人更多地注意到他，顯示自己的優(yōu)越感和存在感。

孩子之所以不斷用上課插嘴這樣的行為引起關注，一個很可能的原因是，爸爸媽媽平時比較忽視他，孩子獲得的關注不足，沒有滿足他對成就感的追求。

所以，如果爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子上課愛說話，是這種表現(xiàn)，那么只告訴他“上課不可以隨便插嘴、不可以隨便接老師的話茬”，一定不會有效，更管用的辦法，是增加爸爸媽媽在日常生活中對孩子的關注：

多跟孩子在一起；多跟他說話；多聽他說話；多表揚他大大小小“成就”。

第二家長要自覺做合理溝通交流的好榜樣，不去隨意打斷孩子正說的話。

孩子的良好行為品質培養(yǎng)，一方面是靠教育影響，另一方面靠身教的傳承影響。如果我們光給孩子立規(guī)矩，而自己卻隨意打斷孩子正說的話，那就是較糟糕的榜樣。正確的做法是：

①。先教給孩子怎樣傾聽別人說話，不管是坐著還是站著，都要保持好身體姿態(tài)，眼睛認真看著對方的眼睛，耳朵認真聽每一句話，大腦理解。

②。在傾聽過程中，可以點頭，可以微筆，以示贊同對方的話，或者用搖頭表示不贊同，但不能說話。

③。別人說完后，再把話題接過來，說出自己的想法。

④。傾聽要有耐心，如果有事離場，也需要等對方說完后，你再告知自己有事需要離開，這是較起碼的禮貌行為。

第三家長可以幫助孩子樹立課堂規(guī)則意識。

孩子上課隨便說話的另一種情況，是在課堂上提問，遇到自己不懂的地方，就跟老師發(fā)問，有的孩子，還會在課堂上和老師討論起來。

這樣的孩子，肯定不存在專注力的問題，他聽課會非常認真，也不存在對課堂內容缺乏興趣的問題，如果沒有興趣，他也不會向老師提問，甚至和老師討論了。他們的問題在于，缺乏課堂規(guī)則意識，不知道有問題應該在什么時機、什么場合提出來。

所以，家長如果發(fā)現(xiàn)孩子有在未經教師允許在課堂上插嘴的習慣，要立即告訴孩子：如果你有問題要問老師，要在課下提問，這樣一是你的問題不會打擾到其他同學，不會耽誤老師和同學的課堂時間，二是你一對一地提問，老師可以有針對性地回答你的問題，效果更好。

教育就是點點滴滴，教育就是耐心細致；教育不是劈頭蓋腦，一頓亂罵。我們看禾苗，看小樹苗，就是年復一年，日復一日，慢慢地成長，沒有捷徑。教育孩子也是一樣的道理，家長要耐心，要細心，要多給孩子陪伴。