孩子做錯事屢教不改，說明孩子對一件事情的認識還在不夠深刻，有的家長就疑惑了，為什么都教育很多次了還會不深刻呢？其實是家長對孩子的教育方式錯了，孩子根本就沒聽進去。

孩子做錯事屢教不改怎么辦

當孩子犯錯之后，大家不要一通打罵就了事了，這樣是解決不了根本問題的，有可能還會再犯，最好的方法就是給孩子一個試錯的機會，并且讓他承擔自己所犯下錯誤應該承擔的責任。讓他感受到做錯給他帶來的不良后果。

父母陪他在錯誤中體驗后果，然后又給孩子指明道路，幫助孩子走出錯誤，尋找解決辦法，從而從根本上做到理解錯誤，改正錯誤。

孩子做錯事屢教不改，家長要和孩子溝通，找出原因，是故意為之還是缺乏生活上的經驗導致犯錯。如果是前者，則要適當地批評；如果是后者，則要耐心地教導孩子，做出正確的示范，幫助和引導孩子糾正錯誤。所以，找出原因很重要，不應該只是簡單的批評和指正。

批評要有理有據，重點在于引導糾正，不要聚焦在錯誤上，要顧及孩子的自尊心，不能爆粗口。有些家長一急一生氣，不由分說直接教訓一頓，孩子這時候是抗拒的，心理層面并不接受這樣的批評。

批評不能帶罵，尺度把握不好容易給孩子留下心理陰影，而且這種記憶會伴隨到孩子成年后的很長一段時間。對于年齡較小的孩子，理解能力和判斷能力有限，不能像對成人一樣“講道理”，要運用孩子能理解的語言方式去解釋。

孩子做錯事屢教不改，經過批評之后，要注意觀察孩子接下來的行為和情緒。如果孩子接受了批評并且糾正了錯誤，要及時給予表揚和鼓勵，讓孩子表現得更好；如果孩子被批評之后情緒低落，要及時了解孩子的心理和思想，消除彼此的誤會，只有讓孩子愉快地接受批評了，才會自愿地去反省錯誤糾正錯誤。

整個事件已經回憶結束后，再針對事件具體分析，分析出到底是做錯了哪一步，導致當下后果與預期不符。如果有多重錯誤，還要再判斷哪一步是容易解決的，而后作為首要任務。

找到原因后，家長再和孩子一起總結出有效的解決辦法。假如下一次又有同樣問題，應該怎樣避免，如果不能避免又該怎樣解決。

給孩子一個系統的理論支撐，他才懂得具體應當如何操作，孩子的思維有時并不如父母想象中那么完善。

復盤的目的是用來指導孩子實踐的，在之后每一次遇到類似經歷之時，都用總結出的方法進行試驗。應用于日常生活中后，如果還出現了意外情況，還可以再次通過復盤進行改善。