關(guān)于孩子使用手機(jī)，很多家長都會(huì)感到頭疼，要知道孩子玩手機(jī)會(huì)影響視力、學(xué)習(xí)成績、社交能力等等，對(duì)缺乏自制力的孩子害處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好處，所以就算給還是配手機(jī)也應(yīng)該在合適的年齡，那么孩子多大可以買手機(jī)呢？

孩子多大可以買手機(jī)

孩子12歲的時(shí)候就可以買手機(jī)了。5歲以下就給孩子配手機(jī)，孩子容易把手機(jī)摔碎，同時(shí)又不懂使用，幾乎等于沒帶。稍大一些的小孩，仍然活潑愛動(dòng)，正處于長身體的階段，視力發(fā)育很重要，爸媽不適合在此階段給孩子配手機(jī)。

但12歲的孩子卻不同，12歲的小孩子盡管尚未成年，仍然在爸媽的管控中，但卻沒了低齡孩子的愛玩亂動(dòng)，會(huì)懂規(guī)矩、守規(guī)矩，聽爸媽的管教。孩子會(huì)努力掌握好玩手機(jī)的分寸，爭取控制好尺度，不會(huì)把時(shí)間和心思，全都耗在手機(jī)上面。

當(dāng)然最好的就是在給孩子配手機(jī)之前，家長就應(yīng)該想清楚，如何教會(huì)孩子正確使用手機(jī)。這樣才能有效避免孩子過度沉迷使用手機(jī)，給學(xué)習(xí)生活帶來不利。

如何正確引導(dǎo)孩子玩手機(jī)

1、引導(dǎo)而不是抑制

孩子自身缺乏自我控制的能力，所以需要成年人來進(jìn)行適度地指導(dǎo)，許多家長認(rèn)為干脆沒收、或完全不讓孩子接觸到手機(jī)，但這種強(qiáng)制的手段是非常錯(cuò)誤的，反而激起了孩子的逆反心理，雖然從父母那接觸不到手機(jī)，他可以從同學(xué)那借到手機(jī)，這樣反而不利于他的心理健康。

2、充分利用手機(jī)的便捷性

學(xué)會(huì)把手機(jī)里的電子應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)的歸類，現(xiàn)在很多智能手機(jī)、Ipad都有設(shè)置學(xué)習(xí)模式，對(duì)于不適合孩子玩的進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，把適合孩子玩的軟件進(jìn)行科學(xué)排列，比如歌曲類、游戲類、英語類、動(dòng)畫類、手繪類等等，這樣一來，不僅能滿足孩子對(duì)電子產(chǎn)品的好奇心，更能讓孩子在不同的電子應(yīng)用里學(xué)到知識(shí)。

3、多加陪伴，促進(jìn)親子關(guān)系

親子之間的溝通和陪伴非常重要，多加和孩子進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們感受到和父母在一起的快樂、建立良好的親子關(guān)系，能促進(jìn)親子之間的溝通交流，父母從而能更好的保護(hù)孩子上網(wǎng)安全。

4、保持和同學(xué)、老師的溝通互動(dòng)

其實(shí)強(qiáng)制要求孩子時(shí)刻學(xué)習(xí)不是科學(xué)的教育方式，和同學(xué)、老師的溝通互動(dòng)也可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的社交能力，多種能力的全面培養(yǎng)更加有利于孩子身心各方面和諧發(fā)展。