孩子在學?？偸堑膩G東西的習慣是非常不好的行為，這也體現了孩子缺乏認真仔細的心理，和不負責任的性格，為了避免孩子養成丟三落四的性格，作為家長應該從小培養孩子認真仔細的習慣，提高孩子的管理能力，這樣才能夠在未來委以重任。

孩子在學?？偸莵G東西怎么辦

1、父母的一言一行對孩子的影響較大，而且這種影響往往是潛移默化的，在收拾整理東西方面也不例外。要求孩子的鞋子擺放整齊，首先自己的鞋子不要脫了亂扔；要求孩子把柜子和抽屜里的東西放好，首先自己要把物品擺放得整整齊齊；要求孩子把用過的東西及時歸原，首先自己要做出表率。。

2、由于孩子做事缺乏計劃性，這在生活和學習上面都會影響，父母應該從生活方面主動讓他們學會整理自己的物品。首先，鼓勵整理自己的房間，讓自己的書桌永遠保持干凈整潔，這能提升生活計劃性，養成這一好習慣的時候，在學習方面也會制定自己的計劃。

3、學校里的很多用品都長得差不多，比如鉛筆，很多人都用一個牌子，有時候不小心滾到一起了，還就真的不好區分。所以，建議家長可以教孩子養成做標記的習慣。找個地方做標記，多是寫自己的名字，有時候也會寫自己名字的首字母縮寫。這樣一來，即使偶爾不注意把他們弄丟了，大都是能找回來的。

孩子在學?？偸莵G東西的原因

第一、平常照顧孩子總是無微不至，甚至在孩子四五歲時候仍然包辦孩子身邊的所有事物，本意是讓孩子不需要操心，其實也剝奪了孩子獨立意識的建立，這也是一種不信任孩子的表現。

第二、很多家長在孩子小的時候沒有給孩子培養起來良好的生活習慣，對孩子照顧的太多，導致孩子物品隨處亂丟，沒有固定擺放的地方。做事也是丟三落四，不是找不到這個東西，就是找不到那個東西，在這樣的家庭環境中長大的孩子，存在丟三落四的毛病并不奇怪。

第三、小學生對自己的東西缺乏較清楚的記憶，與同學易混淆的東西放在一起，辨別不清，同學誤將他人東西當作自己的了，導致學生丟東西。

第四、小學生由于記憶特征，記得快也忘得快，在借用同學東西使用幾天后，沒有及時歸還?；虍敃r未及時歸還小學生誤以為東西丟了。教育小學生在使用同學的東西后，要及時歸還，不要拖延。

家長如何培養孩子整理物品的習慣

在整理和收拾玩具時，家長和孩子一起動手。收拾完了之后，與孩子一起分享整潔后的舒適心情：“真干凈啊！這里也有你的功勞呢！”多次反復，讓孩子有意識主動收拾并體驗自己動手帶來的成就感。

讓孩子明確他的工作目標，依次收拾他可掌握的幾個小區域，明確的工作目標和清晰的指令能讓孩子立刻行動起來且信心滿滿。

父母希望孩子學會整理自己的物品，那么，在行動之前，父母得先教給孩子正確的清掃和整理方法，一邊示范，一邊耐心指導孩子整理方法，然后讓孩子自己去獨立完成。不管針對幾歲的孩子，孩子學不會父母就反復的教。在孩子練習的過程中，切記，父母從始至終只能扮演幫助者的角色。