孩子上課說(shuō)話是不尊重老師的一種行為，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該及時(shí)的指正孩子的錯(cuò)誤行為，告訴孩子正確的上課方式，以及上課不好好聽課帶來(lái)的影響有哪些。

孩子上課老說(shuō)話作為家長(zhǎng)該怎么溝通

幫助孩子樹立規(guī)則意識(shí)。當(dāng)孩子遇到不明白的事情時(shí)，他們會(huì)立即打斷老師的講課，提出自己的問(wèn)題，甚至在課堂上與老師討論。這樣的孩子不存在注意力不集中的問(wèn)題。他們的問(wèn)題是缺乏集體規(guī)則意識(shí)，不知道該說(shuō)什么，什么時(shí)候說(shuō)。

家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子。孩子們用頑皮的方式來(lái)吸引周圍人的注意。造成這種情況的原因可能仍然來(lái)自家庭。比如父母平時(shí)工作很忙，所以不理他，也沒有給予足夠的重視。因此，家長(zhǎng)要多與孩子交流，多傾聽，經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子。孩子從父母那里得到更多的關(guān)注，而其他領(lǐng)域的關(guān)注需求則不那么強(qiáng)烈。

家長(zhǎng)多與老師聯(lián)系，及時(shí)地了解孩子在校情況，尤其是上課時(shí)的表現(xiàn)。對(duì)于孩子上課老說(shuō)話，家長(zhǎng)首先要控制好自己的情緒，冷靜地面對(duì)，多與老師商量，理智地解決，切忌動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，只會(huì)適得其反。

孩子上課老說(shuō)話怎么回事

缺乏注意力控制能力：有些學(xué)生可能無(wú)法保持專注，他們可能會(huì)因?yàn)檎n堂內(nèi)容不感興趣或者難以理解而分心。這時(shí)，他們可能會(huì)開始說(shuō)話，以減輕他們的注意力不集中的感覺。

渴望參與：有些學(xué)生可能非常渴望參與到課堂討論中，他們可能會(huì)覺得只有通過(guò)說(shuō)話，才能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種行為也可能是因?yàn)樗麄兿胍@得老師和同學(xué)的認(rèn)可。

社交需求：有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上尋找社交機(jī)會(huì)，他們可能會(huì)通過(guò)說(shuō)話來(lái)與同學(xué)建立聯(lián)系和交流。

缺乏自我約束：有些學(xué)生可能沒有意識(shí)到在課堂上說(shuō)話的行為不當(dāng)，他們可能需要老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，來(lái)幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

孩子上課老說(shuō)話該不該懲罰

孩子上課愛說(shuō)話是非常不好的表現(xiàn)，不但影響老師的上課進(jìn)度，還會(huì)影響其他孩子聽課，家長(zhǎng)在家要給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給孩子設(shè)定清晰的規(guī)則和期望，讓孩子明白，上課不能隨便講話的重要性。

1、設(shè)定清晰的規(guī)則和期望：對(duì)于孩子上課老說(shuō)話，家長(zhǎng)要與孩子明確溝通，在上課期間禁止說(shuō)話或要求保持安靜。解釋給他們聽，上課時(shí)需要專注聽講，以便學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

2、給予正面的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)：鼓勵(lì)孩子在上課期間保持安靜，專注聽老師講解。當(dāng)他們能夠遵守規(guī)則時(shí)，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如小禮物或嘉獎(jiǎng)的字條。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子：利用一切機(jī)會(huì)與孩子交流互動(dòng)，增進(jìn)情感。比如和孩子一起做游戲，多和孩子溝通，引導(dǎo)孩子暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法。