當(dāng)孩子到了六年級(jí)階段，數(shù)學(xué)的成績(jī)有可能直接關(guān)系到孩子能不能升入理想的初中的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該找到孩子數(shù)學(xué)差的原因，并幫助孩子提升對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救

1、了解問(wèn)題的根本原因

首先，要深入了解孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)差的原因。這可能是由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、數(shù)學(xué)焦慮等多種因素造成的。與學(xué)生坦誠(chéng)溝通，了解他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的具體問(wèn)題，是解決問(wèn)題的第一步。

2、補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。如果學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在漏洞，建議重新學(xué)習(xí)和強(qiáng)化基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算。可以考慮尋找數(shù)學(xué)老師來(lái)幫助補(bǔ)充知識(shí)漏洞。

3、制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)、做練習(xí)題和完成作業(yè)。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)制定，避免過(guò)于緊張或過(guò)于松散的安排。

4、鼓勵(lì)積極參與

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。可以通過(guò)解決有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、討論數(shù)學(xué)應(yīng)用等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。及時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，幫助建立數(shù)學(xué)上的自信心。

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)差有哪些原因

1、孩子的基礎(chǔ)掌握得不扎實(shí)。孩子覺(jué)得老師的課聽(tīng)得懂，做練習(xí)也會(huì)偶爾出錯(cuò)，輔導(dǎo)后孩子也連連點(diǎn)頭說(shuō)簡(jiǎn)單，似乎問(wèn)題不大。但一考試，就漏洞百出。這種情況就是知識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，孩子似懂非懂的感覺(jué)。我們可以選擇針對(duì)性地多練習(xí)，講透講明白，直到能舉一反三為止。

2、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)。我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不管怎么考，是離不開(kāi)考計(jì)算的。填空、解決問(wèn)題等等，沒(méi)有哪種題型跟計(jì)算分離。所以，計(jì)算能力是一種基本能力，想要數(shù)學(xué)成績(jī)好，計(jì)算必須過(guò)關(guān)，做到不出錯(cuò)。不然你再厲害，頭腦再聰明也百搭。

3、態(tài)度不端正。端正態(tài)度才是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)！想要改變六年級(jí)孩子數(shù)學(xué)差的情況，這就要求作為家長(zhǎng)的我們要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，及時(shí)給孩子自信心，讓他在面對(duì)挫折的時(shí)候想到有一股力量在支持著他，這樣他面對(duì)困難或者是面對(duì)失敗的時(shí)候，也就不會(huì)垂頭喪氣了，而是總結(jié)方法去解決問(wèn)題！

六年級(jí)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣怎么辦

1、多鼓勵(lì)孩子給孩子自信心。如果孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況肯定是遭受了一些自信心方面的挫折，所以孩子變得討厭學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候身為父母的我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，而不是責(zé)備孩子，讓孩子感覺(jué)到自己被尊重被理解，而且還有一個(gè)背后的力量在支持著他。

2、多與孩子溝通交流，認(rèn)真傾聽(tīng)。作為父母的，我們要了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，這個(gè)時(shí)候我們才可以解決孩子的問(wèn)題。與孩子做朋友，交流一下他們較近的生活和學(xué)習(xí)情況，多一點(diǎn)關(guān)心。

這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)把自己所遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，嘗試著和我們進(jìn)行溝通和我們進(jìn)行傾訴。身為父母的我們知道問(wèn)題在哪，這樣就可以去解決學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題。

3、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向和目的。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生一起定制目標(biāo)，一定要讓學(xué)生參與進(jìn)目標(biāo)的定制，讓學(xué)生知道這個(gè)自己有責(zé)任達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。

目標(biāo)的設(shè)定可以分為短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，一個(gè)短期目標(biāo)完成之后，及時(shí)調(diào)整新的短期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)的周期可以長(zhǎng)一些，比如一個(gè)學(xué)期，或者一個(gè)學(xué)年，再或者是學(xué)生以后的理想。