14一15歲是青少年發展的關鍵時期，也是叛逆行為常見的階段。這個時期的青少年正處于身心快速發展變化的時期，再加上學習任務重、節奏快，會導致發生孩子產生叛逆期厭學的狀況。此刻孩子需要家長的協助，要多跟孩子交流，了解他們厭學的原因，然后依據實際狀況來做調整和處理。

安撫14一15歲叛逆期厭學情緒，我們應遵循先解決情緒再解決問題的原則。

對于孩子出現厭學情況，不要忙于糾結孩子到底為什么會這樣，作為家長應是他的堅強的后盾，應是孩子情緒價值的給予者。孩子在厭學期間，內心本身就非常的復雜，若是我們也慌亂了陣腳，很容易被孩子“牽著鼻子走”。

盡可能地撫平孩子的因厭學而出現焦躁、煩悶、不安等情緒，給予孩子一個擁抱，不急于求“答案”，讓孩子知道不論是否厭學，我們會一直在他身后給予支持，告訴孩子如果不想上學可以先休息一下，視情況帶孩子出去走走也好。

嘗試了解厭學原因，叛逆期到來而出現的厭學情緒并不鮮見，尤其是青春叛逆期的孩子，十幾歲的少年少女，內心相當活泛，有自己的想法，對于上學與否也有自己的觀點。

而且這個時候正是睜眼看世界的“新鮮期”，會直言不諱的表達自己的不滿，亦會受到外界的“誘惑”被諸多比學習更有趣的事情所吸引，心若不在學習上，也就對會產生厭學的想法，再加之受周遭人際關系的影響，也會影響學習。

孩子厭學的原因有很多，14一15歲正值初二，家長必然會對孩子給予了很多期盼，孩子因有壓力且得不到合理的發泄方式而出現厭學情況也很正常。

最后也可以通過與老師的談話，以及找到合適的時機，在輕松的氛圍下與孩子談話， 了解厭學原因，針對原因有方向的解決問題。

比如壓力大，家長可適當放手，給予孩子一些空間，比如多了解一些孩子的興趣愛好，幫助孩子找到解壓的途徑。比如人際交往出現問題，例如嚴峻的校園（冷）暴力，要及時處理，條件允許的話可以直接換一個學習環境。

為了能夠從孩子問題源頭切入，下面對一些原生家庭及父母錯誤管教方式進行深入剖析，并針對性提出改善建議，列舉如下：

1、媽媽是家庭主婦，將所有注意力都放在孩子身上

有的父母為了更好的照顧孩子，所以選擇辭職在家做家庭主婦，孩子從小到大，事無巨細都是由媽媽在操心著。面對叛逆期的問題，媽媽都會心痛說道：“我真的是為了他，放棄了很多東西，幾乎我的所有時間和精力都花在了他的身上，可我不知道他怎么會變成現在這樣子。”

從媽媽對孩子的埋怨我們不難發現，此時此刻所處在的情緒狀態是焦慮不堪與匱乏心理的相互切換，情緒焦慮不堪的時候，看問題的視角就會相當消極，導致媽媽滿眼都是孩子的消極面（比如：學習差，玩游戲，暴脾氣等等），以至于發展出對孩子一百個不滿意，在這種情況下，想要與孩子建立起良好的親子關系以及良性有效的溝通，簡直是難如登天。

父母自己要先意識到，看孩子不滿意并不完全是因為孩子的問題，很大一部分原因在于，我們父母的錯誤思維方式（比如過于焦慮以及匱乏意識），而父母越是帶著這種錯誤思維方式去解決問題，盡管表面上是在幫助孩子，但是卻讓孩子感受到了父母對自己的不認同以及不滿意；

這又將促使孩子形成消極低落的自我評價和意象，如此下去就更加難以發展出積極正向的行為了，所以改變必須從父母開始，嘗試著讓自己多多關注以及挖掘孩子的積極面，學會獨自安頓自己的焦慮情緒，我們才具備影響以及改變孩子的條件。

2、爸爸愛講大道理，教養孩子粗暴，缺乏同理心

很多家庭中父親會忙于工作，時常早出晚歸，在孩子小的時候，也會經常去外地出差，陪伴孩子的時間很少。爸爸很少會主動跟兒子交流，現在孩子大了，有些不聽話，但又特愛跟兒子講道理，說不通就開始吼跟罵，一點不顧及孩子的感受。

其實爸爸愛孩子的方式是錯的，是不適合青春叛逆期階段的孩子的，切記，影響以及改變孩子是需要智慧技巧以及心理資本的，正如小冬媽媽所講，孩子爸爸在孩子還小的時候，經常忙于工作，很少陪伴孩子，可見其管教孩子的心理資本是非常匱乏的，再加上孩子爸的粗暴的打罵教育，更是把孩子推向了父母的敵對面。

而在這種情況下，孩子當然就把所有精力都花在了與父母“對著干”這件事了，包括抗拒與父母溝通、通宵達旦玩游戲、以及以逃學威脅父母等等，而對于自身的學習、發展、健康、未來、目標與夢想，自然就無心顧及了，怎么辦？

父母只有真正地認識到，影響以及改變孩子絕對不等于針對孩子，更不等于打罵孩子，真正的影響以及改變往往立足于孩子所在的原生家庭環境，立足于過往父母的不當管教。切記，孩子的一切行為只是我們父母家庭教育的晴雨表與指向燈，唯有懂得解碼孩子行為的父母，才能在家庭教育的路上披荊斬棘，一路高歌！