對(duì)于孩子的作業(yè)情況，每一位家長(zhǎng)都是很關(guān)心的，這都是為了孩子能去重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)，只有孩子從小的時(shí)候就開始正確對(duì)待作業(yè)，并且沒有拖延的情況發(fā)生，加上孩子的成績(jī)優(yōu)異，那為中考、高考已經(jīng)成功奠定了基礎(chǔ)，那么孩子拖延不寫作業(yè)背后的問題有什么呢？

孩子拖延不寫作業(yè)背后的問題

1、父母的教育過嚴(yán)

有些父母對(duì)于孩子學(xué)業(yè)成績(jī)極其重視，因此爭(zhēng)分奪秒地讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天與孩子溝通的主要內(nèi)容，也是張口閉口都是學(xué)習(xí)，似乎孩子的世界里只有學(xué)習(xí)，父母與孩子之間也只剩下學(xué)習(xí)。

這種親子關(guān)系的相處模式，會(huì)讓孩子感到窒息，透不過氣來，只會(huì)覺得學(xué)習(xí)沒有意思，不是自己喜歡學(xué)習(xí)，而是被迫學(xué)習(xí)，從而對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反與排斥的心理，對(duì)于作業(yè)自然是能拖就拖。

2、時(shí)間觀念差，不會(huì)時(shí)間管理

孩子如果沒有時(shí)間的概念，拖延不寫作業(yè)也就是自然的事了。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了”、“到練琴時(shí)間了，別看電視了！”常常能聽到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子。

那么家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時(shí)間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時(shí)間。

孩子拖延不寫作業(yè)怎么辦

1、為孩子營(yíng)造氛圍

對(duì)于孩子拖延不寫作業(yè)的行為，家長(zhǎng)就不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

2、挖掘孩子做事的內(nèi)驅(qū)力

內(nèi)驅(qū)力，其實(shí)就是一種內(nèi)在的動(dòng)力，是孩子為了享受樂趣、提高能力而愿意去付出行動(dòng)的動(dòng)力。這種內(nèi)驅(qū)力的重點(diǎn)在于，孩子的出發(fā)點(diǎn)都是和自己有關(guān)的，關(guān)注的是自己的體驗(yàn)感，自己能否自得其樂。

我們要注重在孩子做事的過程中，去幫助他們發(fā)現(xiàn)他們做事情的內(nèi)在需求，更多地依賴他們自己的需求、自己的目標(biāo)去引領(lǐng)自己做事。就好比作業(yè)，我們也要讓孩子去思考作業(yè)和將來之間的密切聯(lián)系，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己未來想成為的職業(yè)、想做的事業(yè)，然后引導(dǎo)他們往對(duì)應(yīng)的方向進(jìn)行發(fā)展。