學(xué)習(xí)能夠打開(kāi)人們的格局，也能帶給人不一樣的感受，在未來(lái)也能夠擁有更多的選擇，但是很多初中的孩子還處在比較叛逆的階段，不明白學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，就想通過(guò)輟學(xué)去解決問(wèn)題。

初中的孩子不想讀書怎么辦

1、助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀：我們要讓他們明白，上學(xué)好比一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)，大了才會(huì)變成棟梁，我們學(xué)習(xí)的多了，長(zhǎng)大后也才會(huì)有所作為。學(xué)習(xí)只是我們自身各種情況的綜合體現(xiàn)，每個(gè)人都會(huì)有能成功，多和自己的過(guò)去比一比。

2、讓孩子的好朋友做孩子工作：孩子正是上學(xué)的年齡，不去學(xué)校了，也不是辦法，家長(zhǎng)沒(méi)有辦法了，可以讓孩子的好朋友來(lái)做一下孩子的工作，孩子和孩子之間還是有共同話題聊的，讓孩子明白家長(zhǎng)的苦心，體諒一下家長(zhǎng)。

3、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)：幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

4、不過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)：做父母的望子成龍心切，生怕孩子輸在起跑線上，因此有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心過(guò)度，無(wú)形當(dāng)中就把這種壓力傳遞給了孩子。孩子一旦考試成績(jī)不理想，便會(huì)覺(jué)得十分沮喪。殊不知，人生就像一場(chǎng)馬拉松，一時(shí)的成敗決定不了最終的結(jié)果。

初中孩子貪玩不上學(xué)怎樣教育

一、孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，大多數(shù)的家長(zhǎng)總會(huì)以一種強(qiáng)硬的情緒讓孩子學(xué)習(xí)，這樣孩子的學(xué)習(xí)是一種被迫狀況，那么肯定不會(huì)用心的，要試著以輕松的氛圍去對(duì)待孩子，換種模式，漸漸培育愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)氣，不可給孩子過(guò)多的心理壓力。

二、鼓勵(lì)孩子比比誰(shuí)上課時(shí)注意力集中，寫作業(yè)筆跡整齊，發(fā)言時(shí)大膽說(shuō)話，朗讀時(shí)聲音清楚，考試時(shí)做題全對(duì)，有缺點(diǎn)立刻就改等。一起充沛注意巧妙地把學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)有機(jī)滲透到孩子的日子、文娛中去，全方位進(jìn)步綜合素質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)強(qiáng)度不可超越孩子的承受能力，許多家長(zhǎng)望子成龍心切，在孩子課后又組織家教和補(bǔ)習(xí)，想借此來(lái)得到進(jìn)步孩子成功的意圖，其實(shí)這樣很容易發(fā)生事半功倍的惡果。孩子在校園學(xué)習(xí)的內(nèi)容已夠多，再加上幾個(gè)小時(shí)的額外學(xué)習(xí)，會(huì)超越了其承受能力。

初中的孩子沉迷于手機(jī)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子其他興趣愛(ài)好

一旦初中孩子已經(jīng)上癮了，那也不要太著急，慢慢幫孩子戒掉。可以試著分散初中孩子的注意力，譬如給孩子安排一些興趣班，學(xué)習(xí)畫畫舞蹈等課外興趣，或是帶孩子到戶外去活動(dòng)，讓孩子交朋友，慢慢培養(yǎng)孩子的各種其他興趣，這樣初中孩子玩手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品的興趣就會(huì)慢慢降下來(lái)。

2、對(duì)待初中孩子玩手機(jī)的情況家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)定

如果家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施如何解決孩子玩手機(jī)的方法時(shí)，態(tài)度一定要堅(jiān)決！要讓孩子看到你不達(dá)目的誓不罷休的決心！在達(dá)成約定的過(guò)程中，要盡量吸取孩子的意見(jiàn)，千萬(wàn)不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。