孩子厭學(xué)家長(zhǎng)要多開(kāi)導(dǎo)，多陪伴，盡量了解厭學(xué)的原因，有針對(duì)性地和孩子談心，在學(xué)習(xí)上不能給孩子太大的壓力，條件允許最好能和孩子一起去旅游，讓孩子放松心情。

小孩厭學(xué)了家長(zhǎng)怎么辦

第一步：加強(qiáng)與孩子的溝通，掌握孩子厭學(xué)的真實(shí)原因。

對(duì)于厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的“高壓"手段，是行不通的。最根本的是要從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)。

1、建議家長(zhǎng)，花費(fèi)大約一周時(shí)間，好好與孩子進(jìn)行“朋友式”的交心，把什么作業(yè)、功課、成績(jī)等與學(xué)習(xí)有關(guān)的“厭惡”東西統(tǒng)統(tǒng)“拋諸腦后”。把精力和心思集中在心理溝通，設(shè)法弄清孩子內(nèi)心喜好，及優(yōu)缺點(diǎn)等。

2、同時(shí)，家長(zhǎng)到學(xué)校老師和同學(xué)處，了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。目的是要弄清孩子在校的學(xué)習(xí)情況和交往情況，越詳細(xì)越好。須注意的是，家長(zhǎng)的"到校"行為必須在得到孩子理解與許可的前提下進(jìn)行，以免孩子反感。

第二步：加強(qiáng)對(duì)孩子的價(jià)值、人生等觀念的灌輸，讓孩子懂得學(xué)習(xí)的重要性。

這種思想的說(shuō)教，不可太抽象，最好用一些實(shí)例打動(dòng)孩子的心。并給予孩子發(fā)表看法與評(píng)論的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這項(xiàng)工作是需長(zhǎng)期堅(jiān)持的。

第三步：適當(dāng)放低學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，給孩子一個(gè)“從零開(kāi)始”的寬松環(huán)境。

還是那句話：對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，切不可心急！眼下，當(dāng)務(wù)之急，是要讓孩子愿學(xué)、想學(xué)，至于他能學(xué)到什么，學(xué)到多少，暫且不做過(guò)高要求。只要孩子愿學(xué)想學(xué)了，什么都來(lái)得急，什么都不是事兒。

在這一階段，家長(zhǎng)可爭(zhēng)取得到老師的幫助，把功課學(xué)習(xí)要求放低，只須孩子能保持在學(xué)習(xí)就是成功了。家長(zhǎng)還可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)情，在取得孩子愿意的前提下，讓孩子參加一些功課補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，排解孩子學(xué)習(xí)上的困難。

孩子厭學(xué)原因淺析

孩子厭學(xué)和很多因素有關(guān)，既有家庭教育、學(xué)校教育的因素，也和孩子自身的主觀因素有很大關(guān)系。每個(gè)孩子厭學(xué)的原因可能都不盡相同。

1、學(xué)習(xí)壓力大，自身抗挫折能力差。

尤其是小升初或者初升高的孩子，面對(duì)驟然加大的學(xué)習(xí)壓力，各種不適應(yīng)，心理上有著強(qiáng)烈抵觸情緒。再加上父母過(guò)高的期待值，總是以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，都可以讓孩子感到心理上難以承受。

還有些孩子在小學(xué)或者初中階段一直都是尖子生，到了初中或者高中之后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的老師同學(xué)，很難再保持以前的成績(jī)和名次，心里難以接受，于是想通過(guò)輟學(xué)這樣的形式來(lái)逃避學(xué)習(xí)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力。

2、本身懶散，不愿承受學(xué)習(xí)之苦。

隨著年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)的任務(wù)愈加繁重，學(xué)習(xí)的時(shí)間也在延長(zhǎng)。尤其是進(jìn)入畢業(yè)班的孩子，每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的考試、刷題和那沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)。于是就有些孩子打起了“退堂鼓”，想縮在家里采取“鴕鳥(niǎo)政策”。

3、不喜歡某一科任老師或者和同學(xué)相處不愉快。

有些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)或者日常表現(xiàn)，在學(xué)校遭到了老師的批評(píng)或者責(zé)罰，對(duì)老師產(chǎn)生反感和厭惡。還有些孩子在學(xué)校和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，不愿意面對(duì)和自己有沖突的同學(xué)。這些原因也是導(dǎo)致很多孩子厭學(xué)，不愿去學(xué)校的重要原因。

4、沉溺于手機(jī)游戲或者網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等。

一部分中學(xué)生的厭學(xué)是受手機(jī)或者電腦網(wǎng)絡(luò)等的影響。我們經(jīng)常說(shuō)：想毀掉一個(gè)孩子，就給他一部手機(jī)。因?yàn)橄喈?dāng)一部分中學(xué)生自律性差，容易對(duì)手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)上癮，最終沉溺其中難以自拔。就像文章開(kāi)頭提到的那個(gè)孩子，就是沉溺于手機(jī)上網(wǎng)，影響了學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、受“讀書(shū)無(wú)用論”的影響。

現(xiàn)在在我們身邊經(jīng)常聽(tīng)到“大學(xué)畢業(yè)找不到工作，讀書(shū)也沒(méi)什么實(shí)際用途”等消極論調(diào)。這些都或多或少影響到辨別能力差的孩子，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

如何能夠提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？可以試試這3個(gè)方法。

第一個(gè)方法：不要給孩子太大壓力。

家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)總是嘮叨的不停，家長(zhǎng)還會(huì)在孩子旁邊，看孩子寫(xiě)作業(yè)。這樣給孩子太大的壓力，孩子的精神也容易緊張。家長(zhǎng)應(yīng)該放松壓力，讓孩子進(jìn)行自學(xué)，家長(zhǎng)提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子，孩子也能放松精神，心情也會(huì)愉悅很多。這樣能夠刺激大腦，孩子的智商也能變高好多。

第二個(gè)方法：給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

很多孩子不知道怎樣學(xué)習(xí)，這樣孩子雖然花費(fèi)了時(shí)間，但是孩子學(xué)習(xí)效率低。家長(zhǎng)可以給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣孩子就知道每天的時(shí)間段需要做什么了，這樣就會(huì)節(jié)省許多時(shí)間，孩子的時(shí)間也能用到正確的地方上。

孩子也可以把空閑的時(shí)間用在玩的上面，這樣孩子的身心都能得到放松。這樣孩子該玩的時(shí)候玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)效率也會(huì)變高。

第三個(gè)方法：家長(zhǎng)以身作則。

平時(shí)孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以在旁邊一起學(xué)習(xí)。這樣孩子看到了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，孩子內(nèi)心有個(gè)陪伴，孩子也能更好地靜下心來(lái)。就像平時(shí)我們工作時(shí)候一樣，自己工作的時(shí)候，總會(huì)開(kāi)小差，有人陪伴就能認(rèn)真的完成工作。對(duì)于孩子也是一樣，孩子看到了家長(zhǎng)也在認(rèn)真的學(xué)習(xí)還有工作，孩子還有什么理由不認(rèn)真呢？