家長(zhǎng)與班主任溝通需要良好的交流態(tài)度，但是也不要過(guò)分的卑微，要和班主任說(shuō)明自己的來(lái)意已經(jīng)對(duì)自己孩子的希望，希望班主任幫忙管教。這樣一般班主任都會(huì)很好的與我們進(jìn)行溝通即可。

家長(zhǎng)見(jiàn)班主任怎樣溝通

第一句：跟老師見(jiàn)面，做好自我介紹

其實(shí)跟老師見(jiàn)面次數(shù)還挺多的，老師比較忙，基本上沒(méi)時(shí)間溝通。首次見(jiàn)面最好從簡(jiǎn)單的自我介紹開(kāi)始，讓老師你有初步的了解。可以從以下兩個(gè)方面入手：

①做詳細(xì)的自我介紹，主要是孩子的情況

除了簡(jiǎn)單的自我介紹外，家長(zhǎng)更應(yīng)該多說(shuō)孩子的情況，而別僅僅說(shuō)“我是某某的媽媽或爸爸”。比如說(shuō)主要表達(dá)了孩子有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，但脾氣比較急躁，在家有教會(huì)她一些快速冷靜的方法。同時(shí)她有些慢熱，但只要等她準(zhǔn)備好了，她就很愿意跟老師、同學(xué)溝通。在這里，提醒家長(zhǎng)們的是，跟老師溝通，要提前想好溝通內(nèi)容，并做到長(zhǎng)話短說(shuō)。

②問(wèn)老師，喜歡哪種溝通方式？

家長(zhǎng)們需要了解孩子老師的偏好，是喜歡面對(duì)面交流、通過(guò)電話還是發(fā)信息。當(dāng)有需要與老師溝通時(shí)，選擇老師更喜歡的方式會(huì)更有效。因此，家長(zhǎng)們要重視與老師的首次見(jiàn)面，讓老師熟悉自己的孩子和家庭情況，這將有助于后續(xù)的順暢溝通。

第二句：開(kāi)學(xué)第一周，多跟孩子溝通，不特地打擾

通常情況下，開(kāi)學(xué)的第一周，各科老師都會(huì)非常繁忙，因此作為家長(zhǎng)，最好避免過(guò)多的打擾，耐心等待老師的反饋即可。老師都會(huì)發(fā)一些孩子們的照片或視頻在群里面，讓家長(zhǎng)清楚地了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)。

這時(shí)，與其清一色的回答一些套路化、討好化的內(nèi)容，不如就照片或視頻中孩子的狀態(tài)，多跟孩子聊聊。

最喜歡上哪個(gè)老師的課？跟哪個(gè)同學(xué)說(shuō)話最多？有沒(méi)有遇到不開(kāi)心的事？

如果孩子表達(dá)了對(duì)某位老師的喜歡，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)向該老師分享，并真誠(chéng)地說(shuō)一聲“感謝”。這種直接且個(gè)人化的感謝遠(yuǎn)比在群里簡(jiǎn)單回復(fù)“老師辛苦了，謝謝老師”更能觸動(dòng)老師。孩子的贊美會(huì)極大地提升老師的工作成就感。

第三句：跟老師溝通孩子情況，有條有理說(shuō)清楚

①當(dāng)家長(zhǎng)主動(dòng)找老師，溝通孩子某項(xiàng)不足時(shí)

比如孩子上課注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差時(shí)，家長(zhǎng)想跟老師溝通一下，該怎么說(shuō)呢？可以使用5W1H的方法，即孩子什么時(shí)候？在什么地方？發(fā)生了什么事？為什么會(huì)這樣？來(lái)向老師簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)清問(wèn)題。例如這么說(shuō)：

某某老師，關(guān)于上次我們提到的孩子上課專注力不足的問(wèn)題，我們?cè)诩依镞M(jìn)行了一些提高專注力的訓(xùn)練和游戲。通過(guò)這些努力，孩子在家完成作業(yè)和閱讀時(shí)確實(shí)有所改進(jìn)，變得更加專注。我想了解一下，他在課堂上的專注力是否也有改善？您認(rèn)為還有哪些方法可以進(jìn)一步提升他的專注力呢？我們非常愿意配合您的建議！

②在跟老師提建議時(shí)，將"你"改成"我"

很多家長(zhǎng)在跟老師溝通時(shí)，會(huì)習(xí)慣性地說(shuō)一些易得罪老師或者不那么好聽(tīng)的話。比如“你應(yīng)該怎么樣？”

家長(zhǎng)在溝通時(shí)，采取更為積極和合作的態(tài)度會(huì)更有助于建立良好的師生關(guān)系。

③當(dāng)孩子表現(xiàn)不好，老師找家長(zhǎng)“告狀”時(shí)

當(dāng)接到老師打來(lái)的“告狀”電話，你第一反應(yīng)是狡辯還是道歉呢？第一時(shí)間應(yīng)保持冷靜，跟老師了解具體發(fā)了什么？有時(shí)老師的一句“跟人打架”，并不能準(zhǔn)確說(shuō)明孩子背后行為的動(dòng)機(jī)。所以，家長(zhǎng)要詳細(xì)問(wèn)問(wèn)“孩子跟人打架的具體表現(xiàn)”，從而跟老師探討接下來(lái)該怎么做。

無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，都不是為了孩子的過(guò)去，而是在塑造孩子的未來(lái)。

跟班主任搞好關(guān)系，3種話家長(zhǎng)盡量別說(shuō)

第一種：我們兩人都要上班，實(shí)在沒(méi)功夫管孩子。

有時(shí)候?qū)W生在學(xué)習(xí)或者行為方面出現(xiàn)了問(wèn)題，老師可能會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行談話。這時(shí)候有些父母可能會(huì)跟老師說(shuō)這句話，表示自己有一定的苦衷，平時(shí)疏于對(duì)子女的教育和管理。

家長(zhǎng)可能只是一句簡(jiǎn)單的解釋和感慨，但老師聽(tīng)到這類話，會(huì)覺(jué)得對(duì)方只想推卸責(zé)任，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。畢竟孩子是自己的，老師再怎么管教，也不及父母用心。

第二種：我的文化水平不高，不懂怎么輔導(dǎo)孩子，他就交給您了。

我們多數(shù)家長(zhǎng)本身可能并沒(méi)有太高的學(xué)歷水平，輔導(dǎo)子女會(huì)出現(xiàn)一定的困難。但是我們不能將這種情況隨意表達(dá)給老師。

班主任會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)的思維，還停留在過(guò)去的教育模式，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)上的一切事宜就由老師負(fù)責(zé)了。家長(zhǎng)可以換成這種說(shuō)法：

“我沒(méi)太多文化，但是對(duì)子女的教育還是很在意的。我會(huì)配合老師，盡量做好督促，爭(zhēng)取能讓學(xué)生成績(jī)?cè)俸靡恍?。也希望老師有空時(shí)能給我們一些指導(dǎo)”。

第三種質(zhì)疑，老師的講課方法、教學(xué)進(jìn)度等等。

這方面恰恰是一些高學(xué)歷家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)生的情況。每個(gè)老師的教學(xué)方法和水平不可能完全相同，送學(xué)生去學(xué)校，并不像買(mǎi)東西那樣可以自行挑選老師，所以我們需要做的是適應(yīng)。

當(dāng)學(xué)生的成績(jī)不滿意的時(shí)候有多種因素，家長(zhǎng)不要第一時(shí)間想到是老師的水平不行。尤其是班主任，一般情況下很少出現(xiàn)變動(dòng)。

如果直接去質(zhì)疑老師的授課方式和能力，對(duì)于解決問(wèn)題沒(méi)有什么幫助，反而還可能引起老師反感。而且。家長(zhǎng)眼中覺(jué)得不夠好的講課方法，或許在大多數(shù)學(xué)生心里是比較好的。

如果全班同學(xué)的平均成績(jī)，都處于年級(jí)中比較低的水平，學(xué)校自然會(huì)明白老師的水平不夠。僅僅是自家學(xué)生難以適應(yīng)的話，我們需要通過(guò)其他方式來(lái)彌補(bǔ)。

跟班主任溝通，還有這么幾點(diǎn)要注意下

1、切忌總是在微信上與班主任交流孩子表現(xiàn)。如果有機(jī)會(huì)見(jiàn)到班主任老師，能當(dāng)面聊最好。雖說(shuō)老師的時(shí)間很寶貴，但是既然見(jiàn)面了總要聊幾句。而且從老師的角度來(lái)講，見(jiàn)家長(zhǎng)還屬于工作范疇，在工作時(shí)間內(nèi)解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)也是工作內(nèi)容。可是每個(gè)人都希望擁有自己的空間和時(shí)間，看微信往往是利用自己碎片化時(shí)間，班主任也希望能將這碎片化的時(shí)間留給自己。

2、不要每次都問(wèn)孩子表現(xiàn)怎么樣？最好是更具體些。比方說(shuō)，上一次老師提出孩子的問(wèn)題，聊聊我們是怎么改正的，問(wèn)問(wèn)老師現(xiàn)在效果怎么樣？一些你疑惑的教育問(wèn)題，也可以請(qǐng)老師幫忙提供一些技巧和解決辦法。班主任也愿意跟有思考的家長(zhǎng)交流。

3、不要和老師過(guò)于客氣，過(guò)分客氣。有疑問(wèn)就直接問(wèn)，不要進(jìn)行太多不必要的寒暄。這樣會(huì)讓年輕老師也覺(jué)得不自然說(shuō)話有所保留，讓個(gè)別不良老師覺(jué)得你是軟柿子好捏，對(duì)孩子不當(dāng)回事。

4、老師溝通，要多方面了解孩子的表現(xiàn)。在了解孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要了解下孩子在學(xué)校的日常行為以及學(xué)習(xí)外的其他表現(xiàn)。比方說(shuō)交友，言行，活躍程度等等。要全面了解孩子。如果實(shí)在見(jiàn)不到老師的面，微信上問(wèn)到老師要在問(wèn)題后面表示，有什么問(wèn)題隨時(shí)都可以聯(lián)系到你。

5、三個(gè)時(shí)間點(diǎn)必須要和班主任聯(lián)系。如果你不想有事沒(méi)事總聯(lián)系老師，那么這三個(gè)時(shí)間點(diǎn)一定要和班主任保持聯(lián)系。一個(gè)是開(kāi)學(xué)前，一個(gè)是期中考試后，一個(gè)是期末考試后。開(kāi)學(xué)前要和老師聊一下上學(xué)期的表現(xiàn)以及這學(xué)期的計(jì)劃，孩子什么方面還需要提高，需要班主任老師在什么方面能夠多留心多提供幫助；在期中考試后也要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，看看孩子哪方面做得還不夠好，問(wèn)問(wèn)老師作為家長(zhǎng)還需要進(jìn)行哪方面的努力；期末成績(jī)出來(lái)之后也一定要和老師進(jìn)行溝通，如果孩子成績(jī)很理想，一定要向老師表達(dá)感謝，如果不理想一定要和老師多分析分析原因，并感謝老師。

6、孩子情緒出現(xiàn)問(wèn)題一定要和老師及時(shí)溝通。如果發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間孩子的情緒很不正常，一定要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通。小學(xué)階段孩子的心理承受能力還不是很強(qiáng)，很多問(wèn)題自己不能處理。這時(shí)一定要和老師進(jìn)行溝通，搞清楚事情的原委，對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。