家長可以和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎灰o孩子太大的學(xué)習(xí)上的壓力，要幫助孩子去適應(yīng)穿的學(xué)習(xí)生活，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有積極性和主動性，不要以一種強(qiáng)迫式的行為去強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣會影響孩子在學(xué)習(xí)上的興趣的，不利于初三孩子去主動學(xué)習(xí)。

初三孩子不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)

1、幫助初三學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初三復(fù)習(xí)是一個很緊張的階段，很多初三學(xué)生都很著急，同樣家長也跟著著急。這就可能在心理上為初三孩子造成了壓力。初升高是一個關(guān)鍵的時期，很多初三學(xué)生家長可能已經(jīng)為孩子們做好了打算，告訴孩子們應(yīng)該上哪個高中。

2、家長需要與孩子進(jìn)行充分的溝通，了解他們不想上學(xué)的原因。在這個過程中，請盡量保持冷靜，不要責(zé)備孩子。孩子需要感受到家長的理解和支持，而不是壓力和批評。通過傾聽孩子的心聲，家長可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，找到解決問題的方案。

3、當(dāng)孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣時，我們可以考慮鼓勵他們參與一些興趣活動，如音樂、體育、美術(shù)等。這些活動可以幫助孩子釋放壓力，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

4、家長對孩子要注意激勵的方式方法。學(xué)會贊美和鼓勵，家長必須懂得，語言贊美會對孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵作用，對孩子的進(jìn)步要及時給予肯定。在批評孩子的時候要注意場合和適度。平時要以表揚(yáng)為主，少用批評、責(zé)怪，批評過多，會使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時更易犯錯誤。

5、尊重個性。每個人作為獨(dú)立個體而存在有著各自的魅力，這魅力的根源即為“個體差異”。每個人都渴望被尊重，希望家長盡量不要以長者自居，以自己的好惡為準(zhǔn)繩，不尊重孩子的個性和愛好。

孩子初三厭學(xué)的原因有哪些

1、情緒和情感消沉

有些同學(xué)因為學(xué)習(xí)失利，學(xué)習(xí)成績跟不上，遭到來自教師、家長的批判訓(xùn)斥和同學(xué)的壓力和鄙視，會產(chǎn)生消沉情緒體會，這種消沉情緒不斷堆積，會嚴(yán)峻妨礙學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無動力，把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)。有部分同學(xué)因為懼怕學(xué)習(xí)，生怕失利構(gòu)成對自尊心的威脅，于是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生過度焦慮，然后懼怕、討厭學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重

競爭激烈，初三家長期望值過高，使得初三孩子的精神壓力越來越大。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重與心理壓力的增加在不同青少年身上的反應(yīng)是不同的。有的初三孩子憂慮被提問，以致成為一種心理壓力，但此種憂慮在同班級中的大部分同學(xué)中卻底子不存在。這說明每個人的心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)感觸是不一樣的，初三學(xué)習(xí)素質(zhì)差的孩子，常感到完結(jié)好功課非常費(fèi)勁，需求加班加點，即使如此，也仍是成績平平，然后感到有思想負(fù)擔(dān)，整天心事重重的樣子。

怎樣幫助初三的孩子提高成績

1、做習(xí)題的過程中提高成績

做習(xí)題，其實就是對所學(xué)知識的一種運(yùn)用與感悟，必須重視這個運(yùn)用與感悟的過程，切記：過程決定結(jié)果，一個學(xué)生如果一味地關(guān)注做題的結(jié)果，而忽略了對解題過程的體會那是非常危險的，我們要做到在做習(xí)題的過程中提高成績。

2、重視復(fù)習(xí)

在初三一定要重視復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，并且在復(fù)習(xí)的過程中運(yùn)用一些技巧，這樣才能獲得更好的復(fù)習(xí)效果。而且，在復(fù)習(xí)時，一定要回歸課本并重視課本知識的復(fù)習(xí)。

3、找出薄弱環(huán)節(jié)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力也有差異，學(xué)生間產(chǎn)生差距是難免的。不要過度關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，而要多花精力幫分析還有哪些提升空間。要冷靜面對每次考試，無論成績高低都要有一個準(zhǔn)確的定位，并對下一步的升學(xué)目標(biāo)有個清醒的認(rèn)識。