初中生叛逆期的孩子，會(huì)出現(xiàn)一系列的身心變化，孩子自己也是始料不及、難以控制的，此時(shí)特別需要父母的理解和接納。

初中生叛逆該如何教育

第一招就是換位思考。試想一下，如果你是那個(gè)正在叛逆期的初中生，你會(huì)希望得到什么樣的關(guān)愛(ài)和支持？是不是希望父母能夠尊重你的選擇，給你足夠的自由空間，同時(shí)也能在你需要幫助的時(shí)候給予指導(dǎo)？所以，當(dāng)你的孩子表現(xiàn)出叛逆行為時(shí)，不要一上來(lái)就指責(zé)和批評(píng)，而是要站在他們的角度去思考問(wèn)題，盡量滿足他們的需求。

舉個(gè)例子，如果你的孩子突然不愿意和你溝通，你可以嘗試換位思考，想想是不是自己最近忙于工作，沒(méi)有花足夠的時(shí)間陪伴他們。這時(shí)候，你可以選擇在他們心情好的時(shí)候，主動(dòng)和他們聊天，了解他們的想法和需求。這樣，你不僅能夠拉近與孩子的距離，還能讓他們感受到你的關(guān)愛(ài)和支持。

第二招是保持耐心。面對(duì)叛逆期的初中生，很多家長(zhǎng)都會(huì)感到焦慮和無(wú)助。但是，我們要明白，這是一個(gè)需要時(shí)間和耐心的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要因?yàn)楹⒆拥囊淮五e(cuò)誤就對(duì)他們失去信心。相反，我們要保持信心，相信孩子有能力度過(guò)這個(gè)階段。

這里給大家一個(gè)小建議，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，不要急于指責(zé)，而是可以先表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出需要改進(jìn)的地方。這樣，孩子們會(huì)更愿意接受你的建議，也會(huì)更有信心去改正自己的錯(cuò)誤。

舉個(gè)例子，如果你的孩子考試成績(jī)不理想，你不要一上來(lái)就責(zé)怪他們不用功。相反，你可以先表?yè)P(yáng)他們平時(shí)在學(xué)習(xí)上的努力，然后再告訴他們哪些地方可以改進(jìn)。這樣，孩子們會(huì)更愿意接受你的建議，也會(huì)更有信心去提高自己的成績(jī)。

第三招是建立良好的溝通機(jī)制。在叛逆期，孩子們可能會(huì)變得更加敏感和封閉。因此，我們需要建立一個(gè)良好的溝通機(jī)制，讓孩子覺(jué)得他們可以隨時(shí)向你傾訴自己的想法和感受。

首先，我們可以設(shè)立一個(gè)固定的家庭聚會(huì)時(shí)間，比如每周六晚上一起吃飯、看電影或者玩游戲。這樣可以讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，也有助于增進(jìn)彼此之間的了解。

其次，我們可以鼓勵(lì)孩子多參加一些課外活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)等。這樣不僅可以豐富他們的業(yè)余生活，還能讓他們結(jié)交更多的朋友，拓寬自己的視野。

最后，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。當(dāng)孩子愿意向你傾訴時(shí)，你要給予足夠的關(guān)注和理解，不要急于給出建議和解決方案。相反，你要學(xué)會(huì)引導(dǎo)他們自己去思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

舉個(gè)例子，如果你的孩子告訴你他們?cè)趯W(xué)校遇到了困難，你不要急于給他們提供解決方案。相反，你可以先問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)遇到這樣的困難，然后再根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和支持。這樣，孩子們會(huì)覺(jué)得你是真心關(guān)心他們的成長(zhǎng)，也更愿意向你敞開(kāi)心扉。

初中學(xué)生叛逆行為有哪些

頂撞老師和家長(zhǎng)

這個(gè)行為可以是所有叛逆行為的第一大表現(xiàn)了，初中生剛進(jìn)入青春期，大多孩子這個(gè)階段從懵懂到成人的過(guò)程中，說(shuō)懂不太懂，說(shuō)不懂又明白一點(diǎn)兒。鉚足了勁兒要和長(zhǎng)輩發(fā)表一下自己的看法，證明自己有自己看法，有能力有實(shí)力，并非你們眼中的小孩兒。

拉幫結(jié)伙成小團(tuán)體

到了初中，每個(gè)班級(jí)或者年級(jí)都有自己的小團(tuán)體。雖然老師和家長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，孩子要全身心地用在學(xué)習(xí)上。初中的孩子本身對(duì)待事物的看法并不全面，也非常容易受環(huán)境影響，小團(tuán)體中一旦有不學(xué)習(xí)或者行為習(xí)慣不好的孩子，則影響很大。

說(shuō)臟話還覺(jué)得很酷

處于叛逆期的孩子，經(jīng)常在語(yǔ)言上給人“出其不意”，說(shuō)話也講究自己的風(fēng)格特點(diǎn)。更甚至說(shuō)臟話，很多時(shí)候孩子說(shuō)臟話并非是生氣，有時(shí)只是覺(jué)得很酷，讓別人知道我有個(gè)性，有性格！我是個(gè)有思想的人，僅此而已！

墮落去網(wǎng)吧或者逃學(xué)

升入初中的孩子，如不能及時(shí)適應(yīng)學(xué)校的節(jié)奏，家長(zhǎng)再?zèng)]有關(guān)注到孩子，學(xué)生就非常容易走入誤區(qū)，初中學(xué)習(xí)壓力大，信息密度高，如果幾節(jié)課跟不上課程，可能很快就落后。在這時(shí)沒(méi)有做好心態(tài)調(diào)節(jié)，就容易跟所謂的朋友逃學(xué)，網(wǎng)吧等對(duì)待，以此逃避現(xiàn)實(shí)。

初中生的5種“擺爛”心理

1、逃避的心理

初中生正處于，身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們往往會(huì)面臨著，學(xué)業(yè)、家庭，以及身心轉(zhuǎn)變方面的多重壓力。如若這些壓力，超出承受能力了。一些初中生，可能會(huì)選擇通過(guò)“擺爛”來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，以此尋求心理上的安慰。

這種逃避心理，短期內(nèi)能帶來(lái)一定的緩解。但長(zhǎng)期下去，會(huì)削弱初中生面對(duì)問(wèn)題的勇氣和信心，陷入惡性循環(huán)。

2、有了挫敗感

學(xué)習(xí)過(guò)程中。

成績(jī)起伏，其實(shí)是難免的。但這個(gè)時(shí)候，一些初中生，可能會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不理想，努力得不到認(rèn)可等原因而感到挫敗。這種挫敗感，會(huì)讓他們自我懷疑。若是走不出這種困惑，大家會(huì)進(jìn)而貶低自我價(jià)值。

為了緩解這種挫敗感。部分初中生，可能會(huì)選擇“擺爛”，以此來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)狀的不滿，和對(duì)自我價(jià)值的否定。

3、逆反的心理

初中生處于青春期。通常情況下，逆反心理較為普遍。大家可能，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度、家庭的管教等感到不滿。從而，產(chǎn)生反抗情緒。

這種逆反心理，可能表現(xiàn)為故意違反規(guī)定、拒絕服從管理等行為。其中就包括，學(xué)業(yè)上的“擺爛”。通過(guò)這種行為，他們?cè)噲D表達(dá)自己的個(gè)性和獨(dú)立性，尋求與成人世界的對(duì)抗和平衡。

4、從眾的心理

初中生，還會(huì)受到“重要他人”影響。隨著社交圈逐漸擴(kuò)大，同伴關(guān)系對(duì)他們的影響也越來(lái)越大。在一些群體中，可能存在懶散的情況。不努力，往往是他們追求的潮流。

若是遇到這樣的圈子，為了融入這個(gè)群體，獲得同伴的認(rèn)可。一些初中生，可能會(huì)選擇模仿這種行為，表現(xiàn)出“擺爛”的態(tài)度。

5、迷失了自我

學(xué)習(xí)中。時(shí)常會(huì)有出其不意的考驗(yàn)。部分初中生，缺乏明確的目標(biāo)，沒(méi)有足夠的動(dòng)力。所以大家，很容易感到迷茫。

在無(wú)所適從之下，他們無(wú)法激發(fā)潛力，找不到學(xué)習(xí)的熱情。這種情況下，他們可能會(huì)選擇“擺爛”，以此來(lái)應(yīng)對(duì)內(nèi)心的迷茫和不確定感。