孩兒小、貪玩、任性、不愿學(xué)習(xí)，在所難免。運(yùn)用好愚教于樂(lè)，投其所好，給予一定精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。絕不能運(yùn)用打、罵逼其就犯。見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)，誘其興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)興趣。另外孩子情緒低迷時(shí)避開(kāi)學(xué)習(xí)。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)心理怎樣疏導(dǎo)

一、家長(zhǎng)需要先放平心態(tài)，反思下自己，家庭中是否有學(xué)習(xí)氣氛

發(fā)現(xiàn)那些喜歡學(xué)習(xí)而且學(xué)習(xí)優(yōu)良的孩子們，家庭中均會(huì)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)你在抱怨孩子不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，先審視一下自己，自己是否愛(ài)學(xué)習(xí)，是否給了孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。當(dāng)孩子生活中一個(gè)喜歡看電視和玩手機(jī)的家庭中，孩子當(dāng)然也不會(huì)喜歡去學(xué)習(xí)。建議家長(zhǎng)，在平時(shí)的生活中可以多陪孩子讀一讀書(shū)，當(dāng)讀書(shū)的氛圍有了，孩子自然也就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)了。

二、孩子在讀一年級(jí)、二年級(jí)期間家長(zhǎng)要會(huì)正確的陪伴寫(xiě)作業(yè)

孩子在一年級(jí)和二年級(jí)期間寫(xiě)作業(yè)是需要家長(zhǎng)陪伴的，家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)正確的陪寫(xiě)作業(yè)的姿式。孩子寫(xiě)作業(yè)期間，要求孩子獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)可以坐在旁邊安靜的看看自己的書(shū)，不要在旁邊玩手機(jī)，看到孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真時(shí)可以隨時(shí)糾正孩子。孩子遇到難題時(shí)，先鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，孩子解決不了時(shí)，再給孩子指點(diǎn)迷津。這樣逐步幫孩子養(yǎng)成按質(zhì)、按量寫(xiě)完作業(yè)的好習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)盡量不要使用悲觀和指責(zé)的語(yǔ)氣，而應(yīng)使用鼓勵(lì)的方式，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的信心。

當(dāng)孩子一時(shí)難以理解題目時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)憤怒地對(duì)孩子喊“你真是笨”、“笨的像豬樣”，以這樣的方式對(duì)待孩子，孩子怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？反倒在孩子的心里留下，反正我很笨，再學(xué)也學(xué)不會(huì)，不如別學(xué)了。一二年級(jí)的孩子心理很敏感，很在乎家長(zhǎng)、同學(xué)、老師的看法，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)使用正面性的鼓勵(lì)方式，多夸夸孩子，反而有利于幫孩子建立學(xué)習(xí)的信心。

小孩厭倦寫(xiě)作業(yè)可能有以下幾個(gè)原因

一、感覺(jué)無(wú)趣：

對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作業(yè)可能缺乏趣味性和刺激性，讓他們感到沉悶和厭煩。如果作業(yè)內(nèi)容過(guò)于枯燥、重復(fù)或與他們的興趣愛(ài)好無(wú)關(guān)，他們可能會(huì)失去對(duì)寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。

二、緊迫感和壓力：

有時(shí)候，小孩可能在完成作業(yè)上感到壓力和緊迫感。這可能是因?yàn)閷W(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的要求過(guò)高，給他們?cè)斐闪藷o(wú)法承受的壓力，導(dǎo)致他們產(chǎn)生抵觸情緒。

三、缺乏動(dòng)力和目標(biāo)：

如果小孩無(wú)法看到寫(xiě)作業(yè)的意義和目標(biāo)，他們可能會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)只是一種無(wú)用的勞動(dòng)。他們需要意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)的重要性和價(jià)值，并設(shè)立明確的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增加他們的動(dòng)力。

四、注意力分散：

對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，專(zhuān)注力和集中注意力可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。如果他們無(wú)法集中注意力寫(xiě)作業(yè)，容易分神和感到厭煩。

如何提高孩子作業(yè)的效率

首先，第一時(shí)間到家就讓孩子做作業(yè)。這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該從幼兒園就開(kāi)始養(yǎng)成，讓孩子明白做作業(yè)是自己的今天必須完成的任務(wù)，只有做完作業(yè)才可以自己分配自己的時(shí)間。而且暗示孩子完成的越快，自己分配的時(shí)間就越多。

其次，杜絕家長(zhǎng)一直守著孩子寫(xiě)作業(yè)，讓孩子形成一種依賴(lài)。只要家長(zhǎng)一有點(diǎn)事離開(kāi)，就開(kāi)始分心，小動(dòng)作不斷。家長(zhǎng)們可以干一些自己的事情，當(dāng)然要?jiǎng)屿o小的，不能太干擾孩子們的思路。最好的陪伴就是在一旁看書(shū)學(xué)習(xí)，各司其職，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，說(shuō)一點(diǎn)注意事項(xiàng)。家長(zhǎng)們杜絕在一旁看電視或者手機(jī)，一方面會(huì)干擾孩子們的學(xué)習(xí)思路；另一方面會(huì)讓孩子覺(jué)得心里不太平衡，憑什么你們?cè)谀菉蕵?lè)我卻在埋頭的寫(xiě)作業(yè)，從而不能平和的靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)然會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率了。