大部分的孩子都是初一、初二成績(jī)挺好的，初三成績(jī)變差了。也正如大家常說(shuō)的一句話“初一相差不大、初二兩極分化、初三天上地下”。

初二成績(jī)好初三成績(jī)變差

分別談一下初一、初二、初三的區(qū)別，方便你找出自己的問(wèn)題點(diǎn)。

第一，初一的時(shí)候大家都經(jīng)歷了小升初的“小磨練”，不說(shuō)天天沖刺，至少也比平時(shí)要多付出了幾分努力，以至于到了初一時(shí)，大部分同學(xué)還可以靠著小學(xué)時(shí)候積累的知識(shí)“生存下去”，再加上初一的難度遠(yuǎn)不及初三，自然而然同學(xué)間的成績(jī)差別不會(huì)拉得很大。

第二，到了初二后，不僅課程上增加了一門科目“物理”，而且有“生物、地理”的大會(huì)考。如果同學(xué)們還是按照初一時(shí)的學(xué)習(xí)方法，不去提高效率，那么到了初二后，會(huì)明顯感覺(jué)到時(shí)間開(kāi)始不夠用了。

這個(gè)時(shí)候，平時(shí)上課效率高、認(rèn)真做課堂筆記的同學(xué)，以及會(huì)自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的同學(xué)，才能緊跟老師的腳步穩(wěn)步提高成績(jī)。當(dāng)別的同學(xué)仍然在初二賽道上，像烏龜一樣緩慢爬行時(shí)，那些緊跟老師腳步的高效率同學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始加速了，這樣以來(lái)，成績(jī)自然而然拉開(kāi)了差距。這就是大家常說(shuō)的初二兩極分化現(xiàn)象。

第三，到了初三后，情況就變得更加不一樣了。

（1）初三的時(shí)候，首先大部分的同學(xué)精神上需要承受中考這座“大山”的壓力。抗壓能力強(qiáng)的同學(xué)，不會(huì)把壓力一直裝在心里去阻礙自己前進(jìn)的腳步，但那些不能抵抗壓力的同學(xué)，則會(huì)出現(xiàn)明顯的憂郁、學(xué)習(xí)提不起勁，甚至最糟糕地去自暴自棄，這樣以來(lái)，抗壓能力弱的孩子很容易在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。

（2）初三的學(xué)習(xí)強(qiáng)度明顯比初一和初二高出不少，教學(xué)進(jìn)度快。我家孩子也正在深圳讀初三，跟大部分的學(xué)校一樣，在初三的上學(xué)期，同學(xué)們不僅需要學(xué)完初三上學(xué)期的課本，還要額外加上初三下學(xué)期的大部分內(nèi)容，甚至是初三下學(xué)期的全部?jī)?nèi)容。

（3）初三上學(xué)期的期末考試是一次比較大規(guī)模的統(tǒng)考，也叫“一模考試”。考試的題型出現(xiàn)了一年比一年靈活，一年比一年難度提高的趨勢(shì)。

（4）初三的下學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)明顯不一樣，因?yàn)橐诙虝r(shí)間內(nèi)將初一、初二、初三課本上的所有知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍（語(yǔ)文六本書、數(shù)學(xué)六本書、英語(yǔ)六本書、歷史六本書、道法六本書、物理四本書、化學(xué)二本書），而且不少重點(diǎn)內(nèi)容需要背誦。不少學(xué)校，為了同學(xué)們提高成績(jī)，在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，除了復(fù)習(xí)書本上的知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)額外買來(lái)配套的復(fù)習(xí)資料，這種情況下，同學(xué)們一定要提高學(xué)習(xí)效率，包含晚上復(fù)習(xí)和做家庭作業(yè)的效率，要不然的話，每天按時(shí)做完家庭作業(yè)都不容易。

（5）初三的同學(xué)需要進(jìn)行體育中考，需要耗掉一部分時(shí)間。平時(shí)大部分的同學(xué)都沒(méi)有花足夠的時(shí)間去專門訓(xùn)練體育，造成到了初三時(shí)才發(fā)現(xiàn)體育成績(jī)上不去，開(kāi)始拼命鍛煉。這樣以來(lái)，原本初三時(shí)間就比較緊張，還需要額外抽出一大塊時(shí)間去訓(xùn)煉體育，自然而然，文化科目的成績(jī)很容易因?yàn)闀r(shí)間不夠而受到影響。