孩子在每一個特定時期都有一種特殊的感應能力，這種感應能力促使他對環境中某些事物很敏感，對有關事物的注意力也很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞。這種能力與印刻現象十分相似，所以就稱為“敏感期”。

3歲孩子的敏感期有哪些

1、色彩的敏感期。

特點：對五顏六色的東西充滿好奇，喜歡不同顏色的搭配，自己選擇玩具和衣服的顏色，開始對涂色活動樂此不疲。

建議：讓孩子用各種顏色的涂色材料完成一幅“作品”，滿足孩子的色彩需求。在布置房間時，合理搭配各種顏色，將色彩融入環境。

2、執拗的敏感期。

特點：這個階段的孩子經常把“不”掛在嘴邊，凡事要依著他的想法去做，否則就會情緒化。還會經常發脾氣，被家長認為是“任性”、“無理取鬧”。

建議：遇到執拗的孩子，家長首先要學會觀察與傾聽，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子講解一些規則，還可以試著改變策略，做事前事先約定好，而不是用簡單粗暴的方式解決問題。

3、藏、占有欲的敏感期。

特點：孩子開始對“我的”、“你的”有了自己的概念，經常會聽到小朋友對家長說“這是我的！”對自己感興趣的事物具有很強的占有欲，不愿意分享。

建議：首先要明白這是正常的現象，不必刻意批評孩子。家長可以結合一些以“分享”為主題的繪本，引導孩子學會分享。

4、詛咒的敏感期。

特點：孩子喜歡說“壞媽媽”、“臭屁”，孩子說的那些話語，不分場合，不分人群的使用，被說者反應越大，他就越帶勁兒，孩子開始發現這些負面語言的力量，逐漸喜歡使用壞話來表達自己的情緒。

建議：初次聽見孩子說這類詞匯的時候，家長可以適當詢問和引導，得知孩子的動機并且引向正確的說辭。如果孩子反復說這些詛咒的話，家長首先就采用冷處理裝作沒聽見，不回他也不強化他，不給他剛才的話語回應，他就覺得沒勁兒了。

讓孩子覺得這些話和其他語言沒什么區別，當他們覺得這些詞語無法引人注意的時候，就會覺得無趣，不再接觸這些詞匯了。其次轉移他的注意力，直接和他閑聊，聊他感興趣的話題，如喜歡的小動物，喜歡的玩具等。再有利用3歲孩子愛模仿的特點，明確告訴孩子，鼓勵他在小朋友和家長之間要多說愛和喜歡的話語。

最不可取的是用批評的方式說教，結果只能是適得其反。

5、語言的敏感期。

特點：孩子開始喜歡模仿周圍人說的話，可能還會時不時蹦出大人都難以置信的一些成語。

建議：這個階段可以幫助孩子擴充他們的詞匯量，最好把這些詞和生活環境相關聯，比如在介紹花朵、樹木等方面的詞匯時，可以帶孩子去戶外看花、樹葉的樣子。

此外，大人要注意自身的言語，孩子模仿力極強，不要在孩子面前說不該說的“臟話”等等。

6、追求完美的敏感期。

特點：“這件衣服拉鏈沒有拉好不能出門”，“鞋子必須放在小椅子底下，才可以”，諸如此類的問題開始爆發，孩子做事追求完美，開始對吃、穿、用的物品逐漸有了自己的評價標準，對外界的評價非常敏感。

建議：家長需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻煩圖省事而依大人的標準執行，保留孩子追求完美的標準，這是一份珍貴的品質。

7、剪、貼、涂的敏感期。

特點：孩子的動手能力強，對剪刀、畫筆、膠水等工具愛不釋手。

建議：家長和家長不僅要為孩子提供充足的材料，滿足孩子想要動手的需求，同時也要和孩子一起參與相關活動。

8、邏輯思維的敏感期。

特點：這個年齡的孩子充滿了好奇，不斷追問“為什么”，“為什么女孩和男孩子要分開上廁所？”“為什么太陽只有一個？”“為什么……”當你回答了一句之后，緊接著又會問為什么，打破砂鍋問到底。在一問一答中，孩子逐漸出現了邏輯思維。

建議：保護好孩子這份寶貴的好奇心，如果無法立即回答問題，可以和孩子一起學習，上網搜索或者配上一套百科全書，用孩子的語言來解答孩子。

9、延續秩序的敏感期。

特點：從2歲半左右開始，孩子開始有非常強的秩序感，用過的東西必須要歸位，自己的東西一定要放整齊。

建議：尊重孩子，保護好這份品質。試著放慢自己，多多觀察和傾聽孩子，給孩子創造一個有序的外部環境，以配合孩子的內在秩序感。

10、交換的敏感期。

特點：非常喜歡一對一交換東西，完全不在乎東西的價值是否對等。

建議：孩子自己的東西，能否讓給別人都有自己的決定權，家長要給予孩子充分的自主權，不能以成人的價值標準來介入。家長平時要給孩子儲備一些玩具、物品，讓孩子有交換的條件。