初中的時(shí)候應(yīng)不應(yīng)該給孩子配手機(jī)

手機(jī)的出現(xiàn)給我們的生活帶來了極大的便利，但是也帶來了挑戰(zhàn)。很多孩子看到身邊的人都有，出于攀比心理也要求家長給自己買，但是家長們擔(dān)心孩子缺乏自控力，沉迷手機(jī)從而荒廢學(xué)習(xí)，那么14歲的孩子應(yīng)不應(yīng)該給手機(jī)呢？

14歲的孩子應(yīng)不應(yīng)該給手機(jī)

我覺得14歲的孩子應(yīng)不應(yīng)該給手機(jī)這個(gè)問題沒有一個(gè)確切的答案，手機(jī)確實(shí)能夠給帶來很多便利，比如幫助孩子查閱學(xué)習(xí)資料、方便孩子聯(lián)系同學(xué)、學(xué)習(xí)壓力大時(shí)有效的放松大腦，但是我們不能只看到手機(jī)的好處，也要看到它的弊端。

有些孩子拿到手機(jī)之后可能會(huì)偷偷背著家長玩游戲，這不但影響孩子學(xué)習(xí)，還會(huì)損傷孩子的身體健康，危害孩子的視力、頸椎等等。并且互聯(lián)網(wǎng)中包含很多不良的因素，讓孩子接觸到會(huì)影響孩子身心健康發(fā)展。

說了這么多我的意見是：可以給孩子買手機(jī)，但是家長要注意揚(yáng)長避短，讓手機(jī)充分發(fā)揮他的長處，在平時(shí)家長也要監(jiān)管，尤其是對于自制力比較弱的孩子，更因該教育孩子合理使用手機(jī)。

如何引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)

當(dāng)孩子進(jìn)入初中階段，大部分的孩子為了節(jié)省時(shí)間，就會(huì)選擇寄宿的學(xué)校，這個(gè)時(shí)候有的家長為了方便聯(lián)系孩子，就會(huì)給孩子買手機(jī)，但是有的家長會(huì)覺得給孩子買手機(jī)，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，那么初中應(yīng)該給孩子買手機(jī)嗎？

初中應(yīng)該給孩子買手機(jī)嗎

家長該不該給初中孩子買手機(jī)跟孩子的性格有關(guān)。自制力好的孩子，就算身邊有十個(gè)手機(jī)，他也不會(huì)玩，自制力差的孩子，即使身邊沒手機(jī)，也會(huì)想方設(shè)法玩游戲，所以應(yīng)該根據(jù)父母對孩子的了解程度因人而異。

初中孩子玩手機(jī)的危害

1、荒廢了學(xué)業(yè)

我也不敢說所有的的孩子都會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)而荒廢了學(xué)業(yè)，但是大部分孩子會(huì)的，初中生正處于似懂非懂的年齡，自制力差，拿上手機(jī)的目的不外乎聊天，聽音樂，看小說，打游戲等，如果在上課心理老惦記著手機(jī)，孩子的成績可能會(huì)好嗎？

手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈锲分唬?dāng)身邊的人都人手一部手機(jī)的時(shí)候，不少孩子也要求家長給自己配備一部手機(jī)，但是家長都擔(dān)心會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和身體健康，所以陷入糾結(jié)當(dāng)中，那么家長應(yīng)不應(yīng)該給孩子買手機(jī)呢？

家長應(yīng)不應(yīng)該給孩子買手機(jī)

在手機(jī)如此普及的時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)成為大家生活中必不可少的工具，所以對于應(yīng)不應(yīng)該給孩子買手機(jī)這個(gè)問題，我的回答是：應(yīng)該。

但是買手機(jī)也要看時(shí)機(jī)，并不是說孩子提要求家長就要滿足，很多孩子缺乏應(yīng)有的自制力，擁有手機(jī)之后很容易沉迷手機(jī)游戲，從而影響學(xué)習(xí)，甚至影響視力。因此我的建議是在孩子15歲之前，盡量不要給孩子買手機(jī)，15歲之后，如果覺得自己的孩子自制力比較強(qiáng)的話，可以考慮滿足孩子的需求。

孩子手機(jī)上癮怎么解決

1、轉(zhuǎn)移孩子的注意力

孩子到了初三之后，家長反應(yīng)孩子向自己要求配置手機(jī)，說是為了查資料、問問題，這個(gè)理由一般家長沒有辦法拒絕，但是還是擔(dān)心孩子會(huì)利用手機(jī)偷偷娛樂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，那么初三了應(yīng)不應(yīng)該給孩子使用手機(jī)呢？

初三了應(yīng)不應(yīng)該給孩子使用手機(jī)

我的建議是：應(yīng)該給孩子配置手機(jī)，但是要注意孩子能否正確的使用。

正確的使用手機(jī)能夠幫助孩子查閱資料，遇到不會(huì)的單詞能夠搜索其含義和讀音，寫作業(yè)的時(shí)候有不會(huì)的問題可以和同學(xué)聯(lián)系及時(shí)聯(lián)系。

但是初三孩子的年齡大約在15歲，孩子的意志力和抵制誘惑的能力還比較的低，很容易受到手機(jī)的誘惑，在網(wǎng)上接觸到一些不好的內(nèi)容，或者沉迷游戲等等。因此家長再給孩子配備手機(jī)的時(shí)候要和孩子約法三章，引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，發(fā)揮手機(jī)的積極作用。

初三學(xué)生如何合理用手機(jī)

手機(jī)對初中的孩子誘惑是非常大的，而這些孩子普遍對于手機(jī)的自制力也是很差的，家長稍不注意監(jiān)督和教育，孩子就會(huì)對手機(jī)產(chǎn)生迷戀，所以對于初中生的家長來說手機(jī)的存在一直都是飽受爭議的。那么初中孩子應(yīng)不應(yīng)該用手機(jī)呢？

初中孩子應(yīng)不應(yīng)該用手機(jī)

現(xiàn)如今手機(jī)的作用越來越不可忽略，利用手機(jī)學(xué)習(xí)的方式使得手機(jī)不可抑制地侵占家長和學(xué)生的一部分時(shí)間，而基于學(xué)習(xí)的途徑來看，學(xué)校接受知識(shí)的方式會(huì)比手機(jī)更加直接有效。因此，初中孩子若不是需要和家人保持聯(lián)系等客觀原因，還是不建議初中生使用手機(jī)的。

第一，初中孩子的約束力還不是很強(qiáng)，很容易就會(huì)對手機(jī)產(chǎn)生依賴，從而沉迷于此。

其次，長期玩手機(jī)的孩子視力下降得比其他同齡孩子快得多，而且頸椎也會(huì)因?yàn)殚L期低頭不動(dòng)而頸椎不舒服。除了身體上的一些改變，玩手機(jī)還會(huì)使孩子沉浸在虛擬世界中不愿抽身，與外界的交流也會(huì)日漸減少，這是造成父母與孩子之間隔閡產(chǎn)生的重要因素。

第二，喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來的輕松愉悅的信息，對知識(shí)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)成績自然下降。當(dāng)孩子受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸就會(huì)喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

小孩子對于手機(jī)的自制力幾乎是沒有的，所有很多家長為了防止孩子沉迷手機(jī)，大多選擇將小孩和手機(jī)完全隔絕。但是這種方法真的能起到效果嗎？在這個(gè)信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了極大的便捷，有些家長覺得應(yīng)該給孩子手機(jī)。

家長應(yīng)不應(yīng)該給孩子手機(jī)

到底要不要給孩子手機(jī)，這要看多大的孩子，而且是用來做什么。如果是小朋友，10歲以下，那最好是不要給，因?yàn)樾『⒆硬⒉粫?huì)用來學(xué)習(xí)，只是用來游戲娛樂，而且自己也不會(huì)控制時(shí)間。孩子也太小，沒有必要給他手機(jī)。

對于那些過早接觸電子產(chǎn)品，沉迷其中的孩子，家長應(yīng)該如何化解呢？

方法1：父母應(yīng)在孩子面前保持自身良好的形象，盡量避免在孩子眼中養(yǎng)成一個(gè)手機(jī)重度使用者的形象，通過父母的行為來改變和影響孩子的行為習(xí)慣，進(jìn)而幫助孩子改掉沉迷手機(jī)壞習(xí)慣。

方法2：父母需要不斷的了解自己的孩子，才能給予自己孩子最好的愛。親子活動(dòng)是交互式的活動(dòng)，父母給予孩子關(guān)愛就能得到孩子對父母的依賴，在親子互動(dòng)中孩子能體驗(yàn)到不同于手機(jī)的感情，漸漸就會(huì)忘掉手機(jī)。

對于孩子玩手機(jī)的行為，每個(gè)家長都是非常痛恨的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子玩手機(jī)百害而無一利，沉迷于手機(jī)不僅會(huì)影響長的學(xué)習(xí)成績，還會(huì)影響身體健康。但是，現(xiàn)在的科技時(shí)代中，完全杜絕孩子使用手機(jī)也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，家長最重要的是對孩子使用手機(jī)的合理引導(dǎo)。

上初一的孩子應(yīng)不應(yīng)該給他個(gè)手機(jī)

上初一的孩子應(yīng)不應(yīng)該給他個(gè)手機(jī)這種問題，應(yīng)該分情況來看，理論上是不支持孩子擁有手機(jī)的，因?yàn)槟昙o(jì)太小，影響學(xué)業(yè)。但對于孩子住校生活的話，那么有一部手機(jī)還是有很大幫助的。

無論是小學(xué)、初中亦或者是高中，孩子最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，都應(yīng)該是以學(xué)業(yè)為主，現(xiàn)在的手機(jī)更多的是娛樂功能，大部分手機(jī)上面都是各種游戲、短視頻的軟件，大部分孩子的自控能力都還是非常有限的，面對各類誘惑的抵擋能力非常弱。

當(dāng)上初一的孩子拿到手機(jī)后，不可避免地會(huì)沉迷短視頻、手機(jī)游戲，這才是最大的難題。當(dāng)然，家長也可以給孩子一部手機(jī)，但是只允許在課后時(shí)間玩一到兩小時(shí)，適當(dāng)?shù)貫槠錅p壓，這也是比較能讓人接受的事情。

無論如何，孩子應(yīng)不應(yīng)有手機(jī)都不是關(guān)鍵，最關(guān)鍵的是家長要去引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)手機(jī)，手機(jī)只是方便生活，不是生活的全部。那么家長該如何引導(dǎo)呢？