孩子以自我為中心怎么辦

眾知人際交往在生活中是非常重要的，但是有些孩子就會(huì)以自我為中心，這就會(huì)成為孩子交朋友的“絆腳石”，所以作為家長(zhǎng)一定要好好引導(dǎo)孩子，那么對(duì)于孩子以自我為中心怎么辦呢？

孩子以自我為中心怎么辦

1、轉(zhuǎn)移家庭注意的焦點(diǎn)

家長(zhǎng)們不能把注意力全部集中在孩子身上，這樣容易溺愛(ài)孩子。而溺愛(ài)會(huì)加強(qiáng)了孩子的自我中心意識(shí)，它使孩子認(rèn)為他們是世界的中心，認(rèn)為長(zhǎng)輩就應(yīng)該圍著自己轉(zhuǎn)，滿(mǎn)足自己的所有需求。

家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地轉(zhuǎn)移家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，將孩子視為一個(gè)獨(dú)立的人，將其視為與其他家庭成員相同的人。這將使孩子們正確地認(rèn)識(shí)自己并看到其他人。

2、教孩子學(xué)會(huì)分享

如今社會(huì)，獨(dú)生子女的家庭越來(lái)越多，全家對(duì)孩子的寵愛(ài)也越來(lái)越多，慢慢的就會(huì)把孩子寵溺成為一個(gè)以自我為中心的孩子。因此，不少孩子認(rèn)為長(zhǎng)輩的付出和別人的忍讓都是理所當(dāng)然的。這種思想會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的社交，因此孩子太以自我為中心怎么辦的問(wèn)題我們一定要盡快解決！

孩子太以自我為中心怎么辦

1、父母要保持耐心。

父母在糾正孩子行為的過(guò)程中，一定要有耐心，態(tài)度溫和，最重要的，是堅(jiān)持不懈。如果父母在糾正孩子的行為時(shí)，表現(xiàn)得很急躁，或者對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥，那么，不但沒(méi)辦法糾正孩子的任性行為，還會(huì)令孩子的任性變本加厲。

在糾正孩子任性行為的過(guò)程中，父母對(duì)于孩子的任何進(jìn)步，都要及時(shí)表示肯定和鼓勵(lì)，這樣，孩子才會(huì)注意到自己的進(jìn)步，并且產(chǎn)生積極的心理，克服自身的缺點(diǎn)。

2、給予孩子內(nèi)心的滿(mǎn)足和信心。

如果孩子太以自我為中心，那么他們就會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣，并且對(duì)周?chē)l(fā)生的事情漠不關(guān)心，這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)于自大，性格孤僻不合群，甚至?xí)绊懙揭院蟮纳缃弧Ｋ裕?dāng)孩子以自我為中心經(jīng)常發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)的引導(dǎo)孩子。

孩子太以自我為中心經(jīng)常發(fā)脾氣怎么辦

1、可以適當(dāng)制定一些行為規(guī)則

面對(duì)太以自我為中心經(jīng)常發(fā)脾氣的孩子，父母可為孩子制定一些衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、家規(guī)等行為準(zhǔn)則，并利用校規(guī)，作為對(duì)孩子行為的約束，也會(huì)收到良好的效果。這種行為準(zhǔn)則不能過(guò)度或過(guò)于詳細(xì)，否則會(huì)損害孩子的獨(dú)立性。孩子過(guò)于“聽(tīng)話(huà)”，不利于他的成長(zhǎng)，這樣的孩子往往缺乏創(chuàng)造性和開(kāi)拓性，父母只要抓住主要問(wèn)題就可以了。

2、教會(huì)孩子換位思考

家長(zhǎng)主動(dòng)地為孩子去營(yíng)造一個(gè)換位思考的環(huán)境，以身作則成為孩子行為的示范者。在空閑時(shí)間，可以通過(guò)與孩子做游戲教會(huì)孩子如何去換位思考，比如說(shuō)玩角色扮演游戲：讓孩子扮演父母的角色，而家長(zhǎng)則扮演孩子的角色。讓孩子感受一下，平常父母回到家，家務(wù)還有很多，而孩子吵著父母陪他玩，此時(shí)的父母會(huì)是什么心態(tài)。

有一部分初中生感覺(jué)壓力大是因?yàn)樽鳂I(yè)多，有時(shí)候熬夜寫(xiě)到很多，尤其到了節(jié)假日，休息時(shí)間幾乎沒(méi)有，導(dǎo)致心理壓力很大。有時(shí)也會(huì)有孩子對(duì)考試有莫名的恐懼，從而有了很深的心理負(fù)擔(dān)。所以，家長(zhǎng)要了解清楚其中的原因，才能更好的解決。那么孩子上初中心理壓力大怎么辦呢？

孩子上初中心理壓力大怎么辦

1、花時(shí)間陪伴孩子

父母陪伴孩可以減少他的學(xué)習(xí)壓力，這是因?yàn)樵谠S多家庭，將父母陪伴孩子的價(jià)值被低估了，因而也被忽視了。這不僅僅是身體與孩子共在一個(gè)空間，心也要在一起，要有良好的互動(dòng)，陪伴才會(huì)發(fā)揮好的作用。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲

多花時(shí)間和孩子面對(duì)面交談，專(zhuān)心地看著孩子，認(rèn)真聽(tīng)他們說(shuō)的話(huà)。傾聽(tīng)是一種有效的溝通方式，與其一直念念叨叨，不如做個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的父母，傾聽(tīng)孩子的心聲會(huì)拉近你們之間的距離。

孩子自我約束力差最明顯的表現(xiàn)就是在課堂上孩子控制不住自己的行為，可能會(huì)出現(xiàn)：說(shuō)話(huà)、開(kāi)小差等問(wèn)題。因此，我們?yōu)榱撕⒆佑懈玫陌l(fā)展，為了孩子可以在課堂上好好學(xué)習(xí)，不受影響，我們要盡快且認(rèn)真的解決孩子自我約束力差怎么辦的問(wèn)題。

孩子自我約束力差怎么辦

1、持續(xù)、不斷地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺(jué)性。 運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣激勵(lì)孩子，并采用“獎(jiǎng)星制”，持續(xù)、不斷地表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，培養(yǎng)孩子自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。

2、幫助孩子制定目標(biāo)，有“獎(jiǎng)”有“罰”。

好的結(jié)果需要一個(gè)好的行動(dòng)過(guò)程。所以父母為了孩子自覺(jué)性的養(yǎng)成，必須幫助孩子制定一個(gè)適合他們的目標(biāo)，可以是學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以是生活目標(biāo)。

自我意識(shí)會(huì)讓孩子變得積極樂(lè)觀，開(kāi)朗活潑。但是如果孩子的自我意識(shí)過(guò)剩孩子的行為可能就會(huì)變得蠻橫無(wú)理、過(guò)于自私。所以在孩子自我意識(shí)太強(qiáng)的情況下，我們要適當(dāng)把孩子往正確的方向引導(dǎo)。那么孩子自我意識(shí)太強(qiáng)怎么辦呢？

孩子自我意識(shí)太強(qiáng)怎么辦

1、讓孩子受挫折。

自我意識(shí)太強(qiáng)的孩子領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)強(qiáng)且聰明，別的孩子光聽(tīng)他的，大人也順從他，使他覺(jué)得無(wú)所不能，容易形成天下獨(dú)我、專(zhuān)模霸道的性格。

給這樣的孩子適度地制造一些困難，讓他“品嘗”失敗的滋味，同時(shí)讓孩子了解失敗的原因，認(rèn)識(shí)到許多事情自己無(wú)法做到，某些想法也不能實(shí)現(xiàn)，使他正確評(píng)價(jià)自我。當(dāng)然對(duì)孩子的失敗不能斥責(zé)，否則會(huì)挫傷孩子的自尊心。

2、家長(zhǎng)要給予孩子多一些的陪伴。

自我保護(hù)意識(shí)是與生俱來(lái)的東西，并且每個(gè)孩子自我保護(hù)意識(shí)的程度也是有多不同的。就像有些孩子的自我保護(hù)意識(shí)太強(qiáng)，有些孩子自我保護(hù)意識(shí)太弱。其實(shí)孩子自我保護(hù)意識(shí)太強(qiáng)并不是一件十全十美的事，他可能會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面影響，因此我們說(shuō)凡是都需要掌握度。那么孩子自我保護(hù)意識(shí)太強(qiáng)怎么辦呢？

孩子自我保護(hù)意識(shí)太強(qiáng)怎么辦

1、讓孩子吃點(diǎn)“虧”，學(xué)會(huì)正確生活的方法。

如讓吃“獨(dú)”食的孩子與別人分享食品，讓以我為中心的孩子把好的玩具讓給別人等，使孩子學(xué)會(huì)關(guān)心人。帶孩子外出，在現(xiàn)實(shí)中讓孩子了解到有許多“不能”、“不允許”的準(zhǔn)則要遵守，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

2、家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足孩子的好奇心，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

成人要重視孩子創(chuàng)造力的萌芽并創(chuàng)造機(jī)會(huì)去發(fā)展。如孩子對(duì)電器感興趣，成人應(yīng)教會(huì)他正確的操作方法。有條件的可以打開(kāi)、拆開(kāi)讓孩子看一看或給他一個(gè)廢棄電器擺弄，以滿(mǎn)足孩子好奇心并發(fā)展創(chuàng)造力。