初一學生心理特點及解決方法

初中階段也就是孩子心理發生變化的關鍵時期，尤其是孩子剛上初中，成為初一學生的時候。家長也就需要了解孩子的心理特點，這樣才能根據其變化，提供出解決方案，讓孩子能夠更好的度過這一時期，那么初一學生心理特點及解決方法有什么呢？

初一學生心理特點

這時他們的心理就會由依附服從變成獨立反叛、由溫順平和變成倔強好勝、由喜歡父母變成喜歡同伴、由喜歡幼稚變成渴望成長、由忽視性別變成重視性別、由排斥異性變成親近異性、由坦率老實變成狡詐自私、由心無雜念變成心事重重、由尊敬老師變成鄙視老師、由生活在真實生活中變成生活在虛擬世界中等。

所以家長還是需要加強養成教育，注意對孩子的心理輔導，以及自我意識的教育，情緒輔導，青春期教育；學習方法和學習習慣及時間分配等。同時還要注意不要放任不管不問，但是也不要嚴管，這樣才能更好的解決問題。

初一學生心理問題的解決方法

第一、家長需要了解自己的孩子。包括了解孩子的抗壓能力、對新環境的適應性、平時的人際關系、情緒表達方式等。因為這些是很重要的，也是初一學生出現問題后制定解決方案的關鍵。

有很多剛上初一的孩子，由于課程科目的增加，學習難度的提高，作業量也比之前多了很多，孩子娛樂玩耍的時間也變少了，因此孩子的心理也逐漸發生了變化。這是孩子成長中必須經歷的過程，但在這個過程里也可能帶來許多煩惱和痛苦，那么初一學生心理特點都有哪些呢？

初一學生心理特點

1、對學習的興趣變差

學生學習興趣越來越差，厭學情緒日益加深。他們開始覺得老師講得不好聽，對知識理解不深，沒有掌握重點與難點，甚至還有偏題現象。在這樣的情況下，家長也很難給予孩子正確指導。

2、孩子上課積極性不高

在課堂上，老師們講得很認真、講得很慢，學生卻沒有一點興趣和積極性。有時孩子還會出現，上課回答問題不完整、答不出答案等情況。這是因為孩子剛上初一學習作息時間和以往不一樣了，孩子也需要一定的時間來適應、調整自己學習作息時間。

現在在五年級的學生已經逐漸要進入少年期了，也是正處于幼稚和較成熟的中間，他們也不會再逐漸依賴家長，而是有了自己的想法，很容易受外界環境的影響。所以我們要注意孩子的教育環境，理解孩子的天馬行空的想法，那么五年級學生心理特點和解決方法都有什么呢？

五年級學生心理特點

1、自我開始有所發展

五年級學生有意注意逐步發展注意的穩定性、集中性、注意的分配、廣度、轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發展，有意記憶開始占主導地位抽象記憶有所發展。自制性、自覺性、堅持性、果斷性有一定發展。

而且自我意識道德觀念和道德行為逐漸發展起來，逐步把握個人與他人的關系，形成集體意識，漸漸擺脫對外部控制的依賴，逐漸形成了內化的行為準則作為監督、控制、調節自己的行為的依據，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉向對自己內部品質的更深入的評價。

2、處于難以引導時期

很多家長應該都清楚，孩子在學習中最重要的兩個方面就是心態和方法了，只有擁有了良好的心態，再加上正確的學習方法，學習效果才能事半功倍。而在這兩點中，心態尤為重要，如果孩子學習狀態不好，對學習產生厭惡，不愿意主動學甚至不想學，孩子的成績必然會大幅度下降，那解決中學生厭學心理的方法都有哪些呢？

解決中學生厭學心理的方法

1、幫助厭學孩子找到原因

處于青春期的孩子有很多事情都喜歡憋在心里，如果家長和老師不與孩子溝通，很難知道孩子的內心想法。特別是家長，一定要經常抽出時間跟孩子溝通交流。

想要解決孩子的厭學心理，就一定要找到孩子厭學的原因。可以在溝通的過程中了解孩子為什么會厭學，然后根據孩子的實際情況開導勸說孩子，幫助孩子走出厭學的困境。

2、培養孩子抗壓能力

孩子在初中的學習階段，正處于青春期的叛逆期，思想在逐漸發育成熟，但是并未完全成熟，常常會產生一些常見的心理問題。針對中學生常見的心理問題，家長要在平時多觀察孩子的行為習慣，根據孩子的自身特點和心理變化，采取適合他們的解決方法，以免激起孩子的逆反心理。

中學生常見心理問題

1、自卑心理

孩子到了中學的學習階段，往往會產生自卑的心理。適當的自卑感可以激發孩子去彌補自己的不足，超越自己，但過度自卑會嚴重影響孩子的身心健康。

有些中學生由于學習成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學校，他們受到的批評多于表揚、指責多于鼓勵、懲罰多于引導。于是自認為自己就低人一等，形成一種“我不如人”的自卑心理。

2、逆反心理

孩子在小學階段的時候，思想還不成熟，因此會產生一些常見的心理問題。針對孩子常見的心理問題有什么解決方法，作為家長，我們應該多加觀察孩子平時的行為習慣，引導孩子養成良好的行為習慣，確保孩子可以健康快樂的成長。

小學生常見的心理問題

首先，孩子在學習方面的心理問題，會表現入學不適應主要表現：對上學的態度消極，出現或多或少的學習困難。不能很好地與同學相處，缺乏責任感，經常擾亂集體的秩序。

其次，孩子會出現一些厭學的心理問題，主要表現為：課堂學習、課外作業等學習活動完全處于消極被動狀態。注意力分散，明顯的分心狀態，常常聽課不專心、作業不用心、預復習無恒心，形成心不在焉的不良習慣。

對學習不感興趣，討厭學習，他們往往一提到學習就心煩，對家長和教師有抵觸情緒，導致學習成績差。

另外，小學生年齡越小，因此見到生人臉紅，不愛說話，即使說話也慢聲細語。上課時不敢舉手，不敢大聲回答問題。參加活動時主動性不強，不敢帶頭或自愿去做某件事。

學生在初二也正是關鍵時期，家長能夠做到的就是孩子的后勤工作。并且對于孩子的心理特點有所研究，這樣孩子也就不會出現較大的心理問題，反而能夠讓孩子更加合理的去發展，那么初二學生心理特點和應對方法有什么呢？

初二學生心理特點

我們家長之所以那么重視初二的孩子，還是因為孩子這一時期心理特點變化較為明顯的。如叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特點；但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。種種狀況都能表明，初二學生正處于成長發展的轉折點，也是家長或老師給予教育的關鍵期。

由于他們在這一時期的思想還不夠成熟，看問題往往比較片面幼稚。他們就會希望家長能夠把他們看成“大人”，希望老師也能尊重他們。為此，家長應當積極配合學校工作，針對孩子出現的這種思想，采取恰當的教育，以此來引導自己家的學生不斷進步。

初二學生心理的應對方法

1、家長要做到早有準備