孩子三年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

俗話說(shuō)一二年級(jí)不相上下，三年級(jí)開(kāi)始分化，四五年級(jí)天上地下，這很有趣的說(shuō)明了孩子三年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是挺重要的，那孩子三年級(jí)成績(jī)差還有救嗎？

孩子三年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

1、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

當(dāng)一個(gè)孩子智商上不存在問(wèn)題的時(shí)候，他對(duì)于學(xué)習(xí)、生活是有自己的主張想法的，這也是一個(gè)成績(jī)的加分點(diǎn)。但是加分項(xiàng)還得讓孩子自己爭(zhēng)取，沒(méi)有成功是不勞而獲的。作為父母，要教會(huì)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不管學(xué)了多少，只要有收獲就足夠。

2、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子

很多父母看到孩子成績(jī)下降后，第一反應(yīng)就是想著怎么懲罰孩子，責(zé)罵孩子不聽(tīng)課、笨等等，這不僅會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心受傷、還會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以作為老師、家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，糾正錯(cuò)誤，繼承優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

七年級(jí)的孩子由于剛升入初中，對(duì)于周圍的環(huán)境以及老師的講課方式都不太適應(yīng)，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)要多去和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子學(xué)習(xí)以及心理的變化，更好的去幫助他們。

孩子七年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

七年級(jí)學(xué)生成績(jī)不好，肯定是有救的，七年級(jí)是初中階段學(xué)習(xí)的新開(kāi)始，距離中考還有倆年的時(shí)間，在這段時(shí)間里，只要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷的練習(xí)，孩子的成績(jī)會(huì)慢慢提高的，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心。

七年級(jí)成績(jī)不好，一般是學(xué)習(xí)習(xí)慣好和學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，加上小學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣造成的。學(xué)習(xí)差不是一天造成的。要改變現(xiàn)狀，首先要引導(dǎo)孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。家長(zhǎng)花時(shí)間和精力，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課之前先預(yù)習(xí)，上課集中精力聽(tīng)課，課后整理筆記復(fù)習(xí)鞏固。文科內(nèi)容用思維導(dǎo)圖整理鞏固知識(shí)，理科用好錯(cuò)題本，及時(shí)清理學(xué)習(xí)上的障礙。

提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子。

比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差當(dāng)然有救。大多數(shù)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差，多半是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)的緣故，在數(shù)學(xué)中各種數(shù)學(xué)定義、公式等都非常的重要，如果這些基礎(chǔ)不記牢的話就會(huì)導(dǎo)致基本解題步驟和方法都掌握得不扎實(shí)。如果不能掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)也不是那么容易的。

六年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么補(bǔ)救

一、預(yù)習(xí)

在課前，獨(dú)立地閱讀教材，大概了解自己將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。首先仔細(xì)地閱讀一遍新課的內(nèi)容，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。了解清楚，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，當(dāng)老師講到這個(gè)疑惑點(diǎn)的時(shí)候，你認(rèn)真聽(tīng)，然后再做好筆記。這樣，上課時(shí)你就不會(huì)感到困難重重了。

二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課

上課時(shí)有意識(shí)的帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。這樣在上完一節(jié)課后，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)分析能力。

六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年，也是升入初中的關(guān)鍵時(shí)期。要想在六年級(jí)取得好成績(jī)，需要付出更多的努力和時(shí)間。家長(zhǎng)要了解孩子對(duì)目前成績(jī)的看法，有沒(méi)想過(guò)要改善，如何改善，幫助孩子找出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

孩子六年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

絕對(duì)有挽回的機(jī)會(huì)。小學(xué)階段的知識(shí)量畢竟還是少的，也沒(méi)有太大的深度。孩子只要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，肯努力，勤奮學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期是完全可以成績(jī)趕上來(lái)的。

不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。

不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。

或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

九年級(jí)正是孩子面臨中考的階段，但還是會(huì)有部分孩子的成績(jī)較差，他們也是想要在短時(shí)間內(nèi)提高自己的成績(jī)的，但是又不能找到適合自己的方法，那家長(zhǎng)就要給予為孩子提供幫助，并且要注意和老師的互動(dòng)也不能少，才能在有效時(shí)間內(nèi)補(bǔ)救。

九年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

九年級(jí)成績(jī)差還有救。距離學(xué)生參加中考還有一段時(shí)間，只要你肯努力還是有希望的，但是也不要害怕，緊跟老師的步伐，好好聽(tīng)講，認(rèn)真練題，腳踏實(shí)地，那你的成績(jī)也就會(huì)有所提升。現(xiàn)在要做的第一件事情就是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，趕緊進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，拋棄一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，全心全意把注意力放在學(xué)習(xí)上。

九年級(jí)成績(jī)差怎么補(bǔ)救

首先，跟進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)度，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決

家長(zhǎng)們可以讓孩子自己先把即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)看一遍，把不理解的內(nèi)容勾畫出來(lái)，已經(jīng)理解的內(nèi)容做一遍習(xí)題鞏固。不理解的內(nèi)容要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講解，如果還是一知半解，就需要到老師的辦公室求教。

小學(xué)四年級(jí)成績(jī)差還有救嗎，當(dāng)然有救，家長(zhǎng)要多催促、督促孩子學(xué)習(xí)，每天都要對(duì)孩子提及學(xué)習(xí)的事情。家長(zhǎng)要拿出精力，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子建立起學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)四年級(jí)提高成績(jī)，家長(zhǎng)該怎么做：

1.經(jīng)常給孩子積極暗示

孩子的自信心除了來(lái)自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來(lái)自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長(zhǎng)說(shuō)他聰明，他就聰明；家長(zhǎng)說(shuō)他笨，他真的會(huì)變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。

消極的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功課不是很好”；“我家這孩子，成績(jī)還可以，就是記憶力不好”……即使是家長(zhǎng)對(duì)別人謙虛客套的說(shuō)法，孩子聽(tīng)到耳朵里，也會(huì)認(rèn)為這是家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即使孩子真的記憶力不好，在學(xué)習(xí)方面真的有缺點(diǎn)，家長(zhǎng)也千萬(wàn)不可輕易批評(píng)孩子。

三年級(jí)是孩子小學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)要讓他有學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣孩子才能有前進(jìn)的動(dòng)力。孩子成績(jī)差可能就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)要找到原因所在，然后制定出適合孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃，嚴(yán)格執(zhí)行一定能有效提高成績(jī)。

三年級(jí)孩子成績(jī)差怎么辦

1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力

現(xiàn)在孩子所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相較于之前來(lái)說(shuō)，確實(shí)難了許多，但是這并不是自己的孩子一個(gè)人所面臨的問(wèn)題，大家都在面對(duì)。所以在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)不要先于孩子進(jìn)行講解，而是讓孩子自己進(jìn)行閱讀、理解、思考，想辦法解決。

2、做好基礎(chǔ)題

就是學(xué)好課本，做好例題和習(xí)題，要會(huì)做并反復(fù)做，這樣才能做的熟練，相當(dāng)于在不斷的復(fù)習(xí)課本。孩子做題的速度和正確率都會(huì)有大幅度提高，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好，成就感越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心自然就越來(lái)越強(qiáng)。