一年級(jí)的孩子粗心是什么原因

在孩子考試的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有會(huì)做的題做錯(cuò)的情況，或者把加減號(hào)看錯(cuò)的情況，粗心只是做錯(cuò)題的表現(xiàn)，只有探測(cè)到孩子出錯(cuò)的內(nèi)層原因，才能真正解決這個(gè)表現(xiàn)問(wèn)題。 那么一年級(jí)的孩子粗心是什么原因呢？

一年級(jí)的孩子粗心是什么原因

一年級(jí)的孩子粗心，因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠。所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學(xué)一年級(jí)的計(jì)算題，每一題其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單。但是當(dāng)我們?cè)谟?jì)時(shí)的情況下完成1000題，并不一定全對(duì)。如果平時(shí)經(jīng)常做計(jì)算類(lèi)的工作，很可能做的又快又準(zhǔn)；如果平時(shí)疏于做簡(jiǎn)單計(jì)算的人，很可能又慢又錯(cuò)誤百出。

一年級(jí)的孩子粗心，因?yàn)楹⒆幼鲱}準(zhǔn)確率不高。家長(zhǎng)可以回想一下自己打字時(shí)，每個(gè)詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個(gè)也是準(zhǔn)確率的問(wèn)題。如果平時(shí)做事力求“一遍做對(duì)”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對(duì)。這需要用心投入，反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯(cuò)了，覺(jué)得“沒(méi)關(guān)系”，常常會(huì)造成多次也無(wú)法做到比較好的狀態(tài)。另外，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類(lèi)型”有關(guān)。

緊張焦慮專(zhuān)注度不夠。在粗心大意的孩子中，有一類(lèi)孩子的問(wèn)題常會(huì)被馬虎作為借口給掩飾了。平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，作業(yè)完成很好，是老師家長(zhǎng)眼中的乖學(xué)生。但他們?cè)诳荚囍型鶗?huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，這些低級(jí)的粗心問(wèn)題，會(huì)讓老師和家長(zhǎng)覺(jué)得匪夷所思，最后以粗心大意為原因，掩蓋了問(wèn)題的真相。事實(shí)上，學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)的同學(xué)，在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，就是因?yàn)樘^(guò)于緊張焦慮了，導(dǎo)致了專(zhuān)注度不夠，出現(xiàn)了馬虎的問(wèn)題。

一年級(jí)的孩子粗心，說(shuō)明孩子個(gè)性比較浮躁，安靜不下來(lái)，或是只能保持片刻的安靜。有些孩子想象力豐富，總是在一邊讀題目的時(shí)候，一邊想象，把很多題目想象成了自己希望的樣子。

當(dāng)孩子開(kāi)始上小學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己上一年級(jí)孩子記憶力不好，與其他的孩子智力相差很多。自己的孩子老是記不住東西，背誦的東西很快就會(huì)忘記。家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子這種情況也很是頭疼。那么一年級(jí)孩子記憶力不好是什么原因呢？

一年級(jí)孩子記憶力不好是什么原因

1、孩子上學(xué)壓力大

現(xiàn)在很多父母為了讓孩子更優(yōu)秀，在自己的孩子從幼兒園到一年級(jí)的時(shí)候，為孩子報(bào)很多興趣班，而且現(xiàn)在有些小學(xué)生包括剛上學(xué)的一年級(jí)，放學(xué)布置的作業(yè)又難又多，放學(xué)背著沉重的書(shū)包，會(huì)給孩子身體和精神帶來(lái)雙方面的壓力。

長(zhǎng)期精神處于高度緊張的狀態(tài)，孩子大腦就會(huì)受到影響，會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些精神衰弱、記憶力不好等問(wèn)題。所以，父母要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕o孩子解壓。平時(shí)減少一些不必要的課程為他精神解壓，給他準(zhǔn)備質(zhì)感輕盈，加寬肩帶的書(shū)包為他身體解壓。

2、遺傳與后天原因

小學(xué)一年級(jí)孩子不想上學(xué)總有他的理由，耐心的問(wèn)問(wèn)他，為什么呢？環(huán)境？老師？同學(xué)？總有一個(gè)理由，只有找出理由我們才能更好的引導(dǎo)孩子。一般一年級(jí)孩子不想上學(xué)常見(jiàn)有以下幾個(gè)原因：

1、小學(xué)和幼兒園的環(huán)境方式都不一樣，剛上小學(xué)一年級(jí)孩子是否覺(jué)得拘束。需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。或者孩子在幼兒園時(shí)期就沒(méi)有養(yǎng)成好好上學(xué)的習(xí)慣，總是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，時(shí)常請(qǐng)假不去幼兒園。

當(dāng)他進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)以后，會(huì)習(xí)慣性的認(rèn)為小學(xué)也可以和幼兒園一樣，經(jīng)常不去上學(xué)。這個(gè)原因完全是家長(zhǎng)的問(wèn)題，在孩子幼兒園時(shí)期沒(méi)有嚴(yán)格教育，過(guò)度放任導(dǎo)致了現(xiàn)在的后果。

2、有些孩子無(wú)理由的很畏懼個(gè)別老師，或者孩子在學(xué)校無(wú)法獲得愉悅感、成就感，各方面都不如人，產(chǎn)生自卑情緒，也會(huì)導(dǎo)致他不想上學(xué)。可能是老師比較嚴(yán)厲，也可能是老師偶爾批評(píng)了孩子一下。如果孩子能說(shuō)出來(lái)怕某位老師，可以向老師反饋一下，老師和孩子多一點(diǎn)交流就好。

3、孩子在家受到了過(guò)多的寵溺，言語(yǔ)任性，行為舉止毫無(wú)規(guī)矩可言。這樣孩子在進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)以后，常會(huì)無(wú)法忍受學(xué)校紀(jì)律的約束，自然而然就不想上學(xué)了。

4、孩子本來(lái)就好動(dòng)，剛上一年級(jí)很新鮮，過(guò)兩天新鮮勁過(guò)了，沒(méi)有熱情，這種情況建議家長(zhǎng)回到家里對(duì)孩子冷漠點(diǎn)，讓他感覺(jué)更無(wú)聊，才發(fā)現(xiàn)上學(xué)更有意思。

首先孩子上一年級(jí)之后，有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，對(duì)比幼兒園肯定負(fù)擔(dān)加重了，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，可能會(huì)厭學(xué)。另外學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有從小養(yǎng)成，在剛進(jìn)一年級(jí)突然接觸語(yǔ)文數(shù)學(xué)有序性的學(xué)習(xí)，不適應(yīng)，由于靜不下心來(lái)，所以心情抵觸。

這種情況家長(zhǎng)要慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)始父母可以陪伴一段時(shí)間，靜下心和孩子交流，慢慢的引導(dǎo)孩子，一年級(jí)的孩子還是很容易聽(tīng)進(jìn)去父母的話(huà)的。

其次是家長(zhǎng)要對(duì)孩子實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一個(gè)評(píng)估。有些一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)比較吃力，主要原因是專(zhuān)注力不夠，理解能力也相對(duì)較弱，結(jié)果課上跟不上老師教學(xué)的節(jié)奏。

類(lèi)似的情況可以和老師了解一下，看看從什么時(shí)候開(kāi)始，孩子課上就已經(jīng)沒(méi)有聽(tīng)課的興趣了，或者做課堂練習(xí)時(shí)孩子不能獨(dú)立完成。只要孩子課上聽(tīng)不懂，家長(zhǎng)就必然會(huì)在家里花更多時(shí)間給孩子輔導(dǎo)講解，這樣肯定會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子大腦疲憊，如此往復(fù)，容易讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是非常難的事，就會(huì)厭學(xué)。

還有一種是對(duì)老師有意見(jiàn)，不習(xí)慣這個(gè)老師，剛上一年級(jí)，孩子可能喜歡懷念以前的老師，孩子還是比較直接的，不會(huì)掩飾自己的感覺(jué)，不喜歡就不聽(tīng)這門(mén)課，對(duì)于這樣的現(xiàn)象，只有找孩子聊聊天，可能因?yàn)槔蠋熌骋痪洳唤?jīng)意的批評(píng)就留下不好印象。

所以要解開(kāi)這個(gè)心結(jié)，找老師和孩子一起談?wù)劚M量鼓勵(lì)性語(yǔ)言多些，會(huì)慢慢改善厭學(xué)的問(wèn)題。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)差的原因是什么，原因有很多，孩子剛進(jìn)入一年級(jí)后，考試成績(jī)會(huì)有很大的差距，但是這種差距任其發(fā)展，可能會(huì)伴隨著孩子的一生，家長(zhǎng)要注意。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)差的原因是什么：

1.靜不下心

不管是做題目還是玩游戲，受了一點(diǎn)挫折就說(shuō)“我不干”，看圖畫(huà)書(shū)、畫(huà)畫(huà)也閑不住，老想著要出去玩，這就是靜不下心的表現(xiàn)。

許多家長(zhǎng)不經(jīng)意間流露的浮躁情緒也會(huì)讓孩子靜不下心來(lái)。“做完這個(gè)題目就讓你出去玩、”“學(xué)具收拾好了就給你買(mǎi)巧克力吃”，如此這般，本意是激發(fā)孩子樂(lè)趣的事情，卻成了一種功利行為：“做題目是為了出去玩”、“收學(xué)具是為了吃巧克力”，孩子還怎么會(huì)對(duì)手頭所做的事情產(chǎn)生興趣呢？

靜心就是集中注意力的能力，孩子今后要上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……能靜下心來(lái)的孩子以后也能在課堂上專(zhuān)注。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，感興趣的操作方式能讓他們靜心、專(zhuān)注。

孩子容易走神，就是因?yàn)樾睦锩嫦胫猛娴氖拢匀菀鬃蛔。险n的時(shí)候自然就聽(tīng)不進(jìn)去，你可以給孩子聊一聊是為什么會(huì)有這種情況。

二年級(jí)孩子上課發(fā)呆走神是什么原因

1、晚上喜歡熬夜，導(dǎo)致睡眠不足。

很多孩子晚上不愛(ài)早睡，喜歡熬夜看動(dòng)漫，玩手機(jī)等等，都會(huì)導(dǎo)致睡眠時(shí)間不夠，第2天精力不足，打瞌睡走神也就不稀奇了。

2、好奇心強(qiáng)，專(zhuān)注力不夠。

有些孩子極易被外界的一點(diǎn)響動(dòng)所吸引，沒(méi)法長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注做做一件事，例如正在上課時(shí)，突然有一束陽(yáng)光從窗外照在課本上，孩子就會(huì)不由自主地朝窗外看去，而中斷學(xué)習(xí)。

孩子在一年級(jí)肯定是難以避免粗心大意的情況，這也就需要家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。只有這樣做，在一定的程度上才能避免孩子再次出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。同時(shí)家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子審題習(xí)慣，讓孩子做到仔細(xì)看題，對(duì)其進(jìn)行糾正也是有效果的。

一年級(jí)孩子粗心大意的糾正策略

首先，要讓孩子認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)

老師每天留的作業(yè)，都是對(duì)當(dāng)天講授的知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。這時(shí)家長(zhǎng)想要糾正孩子粗心大意的習(xí)慣，也就需要讓其把每一次作業(yè)當(dāng)做考試，把考試當(dāng)做作業(yè)。從小養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣，孩子越大越受益。優(yōu)秀的作業(yè)習(xí)慣如下：

①進(jìn)屋放下書(shū)包就寫(xiě)作業(yè)，不耽擱（寫(xiě)作業(yè)前喝水、上廁所）；②寫(xiě)作業(yè)中途不下地，作業(yè)多的情況下中途休息10分鐘左右。讓孩子把心靜下來(lái)；③坐姿、握筆姿勢(shì)要正確，作業(yè)干凈整潔字跡工整。把字寫(xiě)好，也是磨煉孩子心性的一種方式。

其次，引導(dǎo)孩子注意認(rèn)真審題