影響小學(xué)生心理健康的因素有哪些

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們心理上的健康發(fā)展是很重要的，如果家長(zhǎng)還采用以前的“棍棒式教育”，那么必然會(huì)激起孩子的叛逆行為，嚴(yán)重的還會(huì)給他們?cè)斐赏觋幱埃瑢?dǎo)致心理出現(xiàn)問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)要改變自己的教育方式，孩子的心理健康發(fā)展不容忽視。

影響小學(xué)生心理健康的因素有哪些

1、錯(cuò)誤的家教方式

父母的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、受教育程度以及教養(yǎng)態(tài)度、教育方式，都會(huì)對(duì)孩子的心理健康有極為重要的影響。一般來(lái)說(shuō)，溺愛(ài)嬌慣的教養(yǎng)方式，會(huì)使孩子獨(dú)立性差，性格胞小，退縮、依賴(lài)性強(qiáng)，或過(guò)分自我中心，好強(qiáng)任性。

而粗暴的教養(yǎng)方式，會(huì)使孩子對(duì)家庭冷淡、疏遠(yuǎn)、不滿(mǎn)、抗拒，直至敵意、憎恨，形成粗暴、虛偽的性格；歧視略帶的教養(yǎng)方式，會(huì)讓孩子養(yǎng)成懷疑、孤僻或憎恨、粗暴的性格；而忽視放縱的教養(yǎng)方式，容易讓孩子形成懶惰、任性、不安的性格。

2、緊張的親子關(guān)系

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)不聽(tīng)話(huà)的情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要只知道去打罵孩子，要多關(guān)注孩子的心理活動(dòng)，要多和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的想法，這樣才能找到相應(yīng)的解決辦法。

小學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)有哪些

1、人際交往問(wèn)題

小學(xué)生在上學(xué)的過(guò)程中會(huì)接觸到很多別的小學(xué)生，相信每個(gè)小學(xué)生都希望自己跟別的小朋友打成一片。但是生活中往往有一些小學(xué)生喜歡以自我為中心，總是讓別人聽(tīng)從自己的，這樣就容易在學(xué)校里面沒(méi)有辦法建立正常的人際關(guān)系，而導(dǎo)致被別人孤立，久而久之就容易出現(xiàn)一些心理方面的問(wèn)題。

2、過(guò)度依賴(lài)問(wèn)題

越來(lái)越多的小學(xué)生出現(xiàn)對(duì)家人過(guò)度依賴(lài)的現(xiàn)象，在家里所有的大人都讓著，甚至有很多事情都是家人直接幫忙完成的，久而久之小學(xué)生就容易出現(xiàn)過(guò)度依賴(lài)的心理，甚至在學(xué)校里被別人指責(zé)，就會(huì)有過(guò)度自責(zé)以及自我否定的想法。

很多家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造更好的條件，平常大都忙于工作，對(duì)孩子的教育問(wèn)題有所缺失，對(duì)孩子也是沒(méi)有耐心，遇到事情經(jīng)常斥責(zé)孩子，忽略對(duì)孩子的心理教育，那么小學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)有哪些呢？

小學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)有哪些

1、逃學(xué)和厭學(xué)

現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，兒童的學(xué)習(xí)壓力也逐漸加重。部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不招老師或同學(xué)喜歡，再加上學(xué)習(xí)成績(jī)差，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭學(xué)。這類(lèi)小學(xué)生上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，也不做作業(yè)，上課時(shí)東張西望和注意力不集中，從而轉(zhuǎn)變成逃學(xué)。

2、內(nèi)心自卑

它是一種印過(guò)多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗(yàn)。對(duì)自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺(jué)。在人際交往中對(duì)自己的能力過(guò)低評(píng)價(jià)，心理承受能力脆弱。謹(jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。

小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，也是會(huì)出現(xiàn)一些心理上的問(wèn)題，那家長(zhǎng)所要做的就是正確給予孩子引導(dǎo)，并且對(duì)孩子的心理進(jìn)行疏導(dǎo)。只有這樣，我們才能更好的教育孩子，才能在最大程度上為其“保駕護(hù)航”，擁有健康的心理成長(zhǎng)。

小學(xué)生心理疏導(dǎo)的基本方法有哪些

1、消除戒備心理，進(jìn)行情感疏導(dǎo)

有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，他對(duì)父母存有戒備心理，使之出現(xiàn)無(wú)形的隔膜，父母在日常生活起居中應(yīng)知道孩子的這些變化，假如不去溝通，不就此建立真摯的友誼，勢(shì)必造成孩子那“朽木不可雕也”的后果。

古人云：“生不教，父之過(guò)”，孩子今天的發(fā)展，教誨引導(dǎo)時(shí)不容有半點(diǎn)虛假，也不能再去傷害他們脆弱的自尊心，正面去傾聽(tīng)他們的心聲，以“一切從頭再來(lái)，好壞看今后表現(xiàn)”的宗旨去激勵(lì)，讓孩子看到方向和希望。

2、多關(guān)心孩子，進(jìn)行心理疏導(dǎo)

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從校園的環(huán)境到老師同學(xué)這樣一種人際關(guān)系，環(huán)境都是陌生的，還有學(xué)習(xí)的壓力。構(gòu)成了新入學(xué)的兒童心理嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。容易產(chǎn)生情緒障礙如焦慮不安，抑郁，害怕，注意力不集中，不能約束自己，通常是個(gè)性謹(jǐn)小慎微，急躁和情緒不穩(wěn)定的同學(xué)容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

小學(xué)生心理問(wèn)題有哪些，總結(jié)起來(lái)可能有以下。

1、對(duì)周邊環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題

每個(gè)人不可能永遠(yuǎn)都待在同一個(gè)地方或者屬于自己的小空間內(nèi)，當(dāng)自己來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境時(shí)，有些人能盡快的適應(yīng)這里的環(huán)境，而有些人卻一直對(duì)這個(gè)陌生環(huán)境保持距離，不愿去適應(yīng)。

2、人際交往方面的問(wèn)題

每個(gè)人都是社會(huì)人，作為社會(huì)人，就應(yīng)該要懂得正常的人際交往，從而達(dá)到獲得朋友和進(jìn)步的雙贏。但一個(gè)人一旦缺少正常的人際交往，就會(huì)內(nèi)心苦悶而無(wú)法宣泄，這時(shí)，出現(xiàn)了這種現(xiàn)象的人也患上了心理疾病。

由于大部分家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，忽略了孩子的身心健康，導(dǎo)致他們的心理變的越來(lái)越壓抑，終有一天得以爆發(fā)，家長(zhǎng)就會(huì)感到特別的手足無(wú)措，不知道該怎么去面對(duì)孩子，希望以下內(nèi)容可以幫助到你。

影響小學(xué)生心理健康的社會(huì)因素

1、社會(huì)關(guān)系。社會(huì)生活中的種種不健康的思想、情感和行為，嚴(yán)重地毒害著學(xué)生的心靈。特別在當(dāng)前，人與人之間的交往日益廣泛，各種社會(huì)傳媒的作用越來(lái)越大，生活緊張事件增多，矛盾、沖突、競(jìng)爭(zhēng)加劇。所有這些現(xiàn)象都會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)心矛盾，影響身心健康。

2、社會(huì)文化因素。心理正常的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)文化關(guān)系；心理異常的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生社會(huì)文化關(guān)系失調(diào)。造成社會(huì)關(guān)系失調(diào)的原因來(lái)自社會(huì)生活的或大或小，或急劇或緩慢的變動(dòng)，稱(chēng)為社會(huì)生活事件。比如社會(huì)事件、戀愛(ài)受挫等，都可能引起社會(huì)關(guān)系失調(diào)，造成心理不健康。

3、家長(zhǎng)重視程度不夠。生活中家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，加之工作繁忙，往往疏忽對(duì)孩子心理健康問(wèn)題的關(guān)注。

即便家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生有心理健康方面的問(wèn)題，卻因不具備相關(guān)知識(shí)，難以第一時(shí)間進(jìn)行有效預(yù)防和積極干預(yù)，反而責(zé)怪孩子叛逆或者不合群。

在面對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)都需要在教育工作中付出很大的時(shí)間和精力。想要培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，不僅需要注重他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，更要注重孩子的心理健康，這是孩子能夠健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)保障。

影響青少年心理健康的因素有哪些

1、家庭因素

家庭是孩子的第一課堂，而家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師。家長(zhǎng)的受教育程度、素質(zhì)品德、家庭背景以及教育孩子的方法等等，對(duì)于孩子的心理發(fā)展都有著最為直接和重要的影響。

如果孩子在家里經(jīng)常受到家長(zhǎng)的斥責(zé)，那么他們就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生一種畏懼的心理，無(wú)法和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的情感溝通和交流。也有的家庭因?yàn)殡p親的情感問(wèn)題導(dǎo)致家庭破裂，使得孩子從小缺乏安全感，影響到心理的健康發(fā)展。因此，家庭是影響青少年心理健康發(fā)展的一個(gè)重要因素。

2、學(xué)校因素