初三成績(jī)差還有救嗎

初三上學(xué)期成績(jī)差，甚至初一初二基礎(chǔ)都不扎實(shí)，這些都成為過去，再去懊惱也于事無(wú)補(bǔ)，不如沉下心來(lái)，思考初三下學(xué)期該如何應(yīng)對(duì)，中考如何盡可能考好來(lái)，這才是正確的態(tài)度。

初三成績(jī)差還有救嗎

當(dāng)孩子上初三后，成績(jī)較差時(shí)，仍然有希望改進(jìn)和提高。以下是一些建議：

建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：確保孩子有足夠的時(shí)間和安靜的環(huán)境來(lái)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)。幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間表，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持執(zhí)行。

設(shè)定目標(biāo)并制定計(jì)劃：與孩子共同設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定實(shí)際可行的計(jì)劃來(lái)達(dá)到這些目標(biāo)。確保目標(biāo)具體明確，并包括適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

提供支持和指導(dǎo)：與孩子合作，建立學(xué)習(xí)小組或參加額外的輔導(dǎo)班，以便他們能夠得到額外的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。鼓勵(lì)他們提出問題并尋求幫助。

七年級(jí)的孩子由于剛升入初中，對(duì)于周圍的環(huán)境以及老師的講課方式都不太適應(yīng)，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)要多去和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子學(xué)習(xí)以及心理的變化，更好的去幫助他們。

孩子七年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

七年級(jí)學(xué)生成績(jī)不好，肯定是有救的，七年級(jí)是初中階段學(xué)習(xí)的新開始，距離中考還有倆年的時(shí)間，在這段時(shí)間里，只要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷的練習(xí)，孩子的成績(jī)會(huì)慢慢提高的，家長(zhǎng)不必過于擔(dān)心。

七年級(jí)成績(jī)不好，一般是學(xué)習(xí)習(xí)慣好和學(xué)習(xí)方法有問題，加上小學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣造成的。學(xué)習(xí)差不是一天造成的。要改變現(xiàn)狀，首先要引導(dǎo)孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。家長(zhǎng)花時(shí)間和精力，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課之前先預(yù)習(xí)，上課集中精力聽課，課后整理筆記復(fù)習(xí)鞏固。文科內(nèi)容用思維導(dǎo)圖整理鞏固知識(shí)，理科用好錯(cuò)題本，及時(shí)清理學(xué)習(xí)上的障礙。

提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子。

比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。

孩子到了初三的學(xué)習(xí)階段，即將面臨中學(xué)考試，這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)非常緊張，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生焦慮的情緒。而有一些孩子到了初三成績(jī)一直不好，家長(zhǎng)也會(huì)跟著著急而變得焦慮，這時(shí)候是孩子備考的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)一定要先保持冷靜，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，找到適合他們自己學(xué)習(xí)方法。

初三了成績(jī)一直不好還有救嗎

初三了成績(jī)一直不好當(dāng)然有救。無(wú)論孩子的成績(jī)?nèi)绾危议L(zhǎng)和孩子都不能有放棄的想法，畢竟距離中學(xué)考試還有一段距離，那就意味著孩子還有提升的機(jī)會(huì)。

只要家長(zhǎng)能夠及時(shí)的幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，讓他找回學(xué)習(xí)的自信心，孩子肯努力付出，那么對(duì)于中考一定還會(huì)有更大的進(jìn)步空間。

初三孩子成績(jī)不好該怎么辦

1、要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)正是孩子面臨中考的階段，但還是會(huì)有部分孩子的成績(jī)較差，他們也是想要在短時(shí)間內(nèi)提高自己的成績(jī)的，但是又不能找到適合自己的方法，那家長(zhǎng)就要給予為孩子提供幫助，并且要注意和老師的互動(dòng)也不能少，才能在有效時(shí)間內(nèi)補(bǔ)救。

九年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

九年級(jí)成績(jī)差還有救。距離學(xué)生參加中考還有一段時(shí)間，只要你肯努力還是有希望的，但是也不要害怕，緊跟老師的步伐，好好聽講，認(rèn)真練題，腳踏實(shí)地，那你的成績(jī)也就會(huì)有所提升。現(xiàn)在要做的第一件事情就是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，趕緊進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，拋棄一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，全心全意把注意力放在學(xué)習(xí)上。

九年級(jí)成績(jī)差怎么補(bǔ)救

首先，跟進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)度，當(dāng)天問題當(dāng)天解決

家長(zhǎng)們可以讓孩子自己先把即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)看一遍，把不理解的內(nèi)容勾畫出來(lái)，已經(jīng)理解的內(nèi)容做一遍習(xí)題鞏固。不理解的內(nèi)容要在課堂上認(rèn)真聽老師講解，如果還是一知半解，就需要到老師的辦公室求教。

進(jìn)入高三之后大部分時(shí)間都是在進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以在高二的時(shí)候就要打好基礎(chǔ)，否則在將來(lái)的復(fù)習(xí)過程中很有可能會(huì)落下隊(duì)伍，造成知識(shí)空洞。對(duì)于高二成績(jī)差的學(xué)生，家長(zhǎng)要及時(shí)的和孩子溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并及時(shí)轉(zhuǎn)變態(tài)度。

高二學(xué)生成績(jī)差還有救嗎

高二學(xué)生成績(jī)差當(dāng)然還是有機(jī)會(huì)的。高二成績(jī)差可能是自己沒有適合的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的，建議你給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)自己的薄弱項(xiàng)進(jìn)行加強(qiáng)，合理安排每天的時(shí)間能有效提高自己的學(xué)習(xí)效率。成績(jī)自然而然也就上去了。

高二學(xué)生成績(jī)差怎么教育

一、在高二時(shí)期，如果成績(jī)不太好的學(xué)生想要提高成績(jī)，那就需要定一個(gè)小目標(biāo)，可以在班級(jí)里或者年級(jí)里尋找一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，然后自己通過努力向榜眼看齊。因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)目標(biāo)，而且通過努力就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就能給自己增長(zhǎng)自信心，但是要記住你所選榜樣的成績(jī)不要跟你有太大差距，不然可能會(huì)打擊到自己。

二、夸一夸自己的孩子，可能孩子在學(xué)習(xí)方面成績(jī)確實(shí)不怎么樣，但是每個(gè)人總有自己的優(yōu)點(diǎn)，父母?jìng)兛梢赃x取孩子的一些優(yōu)點(diǎn)夸一夸孩子，這樣會(huì)使孩子保持一種樂觀的心態(tài)，一種前進(jìn)的動(dòng)力。有時(shí)候這些話比父母?jìng)兛嗫谄判牡膶?duì)孩子說教來(lái)得實(shí)在。

小學(xué)四年級(jí)成績(jī)差還有救嗎，當(dāng)然有救，家長(zhǎng)要多催促、督促孩子學(xué)習(xí)，每天都要對(duì)孩子提及學(xué)習(xí)的事情。家長(zhǎng)要拿出精力，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子建立起學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)四年級(jí)提高成績(jī)，家長(zhǎng)該怎么做：

1.經(jīng)常給孩子積極暗示

孩子的自信心除了來(lái)自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來(lái)自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長(zhǎng)說他聰明，他就聰明；家長(zhǎng)說他笨，他真的會(huì)變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。

消極的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功課不是很好”；“我家這孩子，成績(jī)還可以，就是記憶力不好”……即使是家長(zhǎng)對(duì)別人謙虛客套的說法，孩子聽到耳朵里，也會(huì)認(rèn)為這是家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即使孩子真的記憶力不好，在學(xué)習(xí)方面真的有缺點(diǎn)，家長(zhǎng)也千萬(wàn)不可輕易批評(píng)孩子。

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差當(dāng)然有救。大多數(shù)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差，多半是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)的緣故，在數(shù)學(xué)中各種數(shù)學(xué)定義、公式等都非常的重要，如果這些基礎(chǔ)不記牢的話就會(huì)導(dǎo)致基本解題步驟和方法都掌握得不扎實(shí)。如果不能掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)也不是那么容易的。

六年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么補(bǔ)救

一、預(yù)習(xí)

在課前，獨(dú)立地閱讀教材，大概了解自己將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。首先仔細(xì)地閱讀一遍新課的內(nèi)容，通過閱讀、分析、思考，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。了解清楚，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來(lái)，當(dāng)老師講到這個(gè)疑惑點(diǎn)的時(shí)候，你認(rèn)真聽，然后再做好筆記。這樣，上課時(shí)你就不會(huì)感到困難重重了。

二、主動(dòng)提高效率的聽課

上課時(shí)有意識(shí)的帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。這樣在上完一節(jié)課后，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)分析能力。