孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正怎么辦

家長相信都有過這樣的一些煩惱：孩子總是不能集中注意力完成作業(yè)，讓他做作業(yè)總是想岔開話題做別的，其實(shí)這些都是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)。那么孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正怎么辦？怎么才能讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢？

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正怎么辦

1.讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

生活中有些家長在陪讀中喜歡用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，比如你考了滿分，我要給你買……這些是陪讀中的大忌，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子形成一種觀念：學(xué)習(xí)是為了眼前的獎(jiǎng)品而不是自己的未來。

當(dāng)一旦有一天你達(dá)不到孩子的愿望，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)消失，所以，在陪讀的時(shí)候，家長一定要讓孩子長遠(yuǎn)的意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2.讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

別急著給孩子貼標(biāo)簽，有部分家長在孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，上來就劈頭蓋臉說“你就是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題”，干脆利落給孩子貼上標(biāo)簽，完全不顧孩子是怎么樣的一種感受，在孩子聽到你的批評(píng)后，他不僅不會(huì)改正錯(cuò)誤、端正態(tài)度，反而覺得找到了合適的理由。

小孩子態(tài)度不端正怎么辦

與孩子交流

在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長需要和孩子進(jìn)行簡單的交流溝通，盡量用孩子能夠聽得懂的語言進(jìn)行交流，讓他（她）明白學(xué)習(xí)的重要性，知識(shí)的重要性，不僅是對(duì)待學(xué)習(xí)了，做任何一件事情都要有認(rèn)真的態(tài)度，只有這樣，才會(huì)有好的未來，要一步一個(gè)腳印的向前走，而不是虛浮著向前走，那樣會(huì)跌大跟頭的，會(huì)摔得很慘的。

觀察孩子

在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長還要觀察自己的孩子，查看他（她）到底都在做什么，以至于讓他（她）對(duì)學(xué)習(xí)是這么的一個(gè)態(tài)度，通過對(duì)孩子的觀察，或許會(huì)讓你有意外的發(fā)現(xiàn)的，通過觀察后，會(huì)讓你對(duì)孩子有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)的。

隨著教育的發(fā)展，高中生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，競爭也越來越激烈，大家都在為理想的大學(xué)而爭分奪秒。但是有些高中孩子態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)上懶惰、不思進(jìn)取，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，家長也跟著擔(dān)心。那么該怎么教育呢？

高中孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、尊重孩子。家長不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長的抗拒心理，這樣能有效改善高中孩子態(tài)度不端正的情況。

2、換位思考。家長也是從青春叛逆期走過來的，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問題的根源。

3、不要從學(xué)習(xí)入題。同孩子交流，家長不要老以學(xué)習(xí)成績?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子有壓力，懷疑家長交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來后，再談?wù)隆?/p>

4、曉之以理，嚴(yán)加管教。高中是孩子成長的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，家長一定要多加關(guān)心，密切關(guān)注孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)和心理情緒，對(duì)于叛逆期和心態(tài)變化要秉持耐心開導(dǎo)的態(tài)度，不要相互沖撞，讓孩子意識(shí)到自己的未來和志趣，才會(huì)有動(dòng)力和目標(biāo)。

有的孩子做作業(yè)的時(shí)候不認(rèn)真對(duì)待，上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講，這都是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)，孩子態(tài)度不端正就很難擁有一個(gè)好的成績，那么對(duì)于五年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦呢？

五年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、別急著貼標(biāo)簽

有部分家長在發(fā)現(xiàn)五年級(jí)孩子態(tài)度不端正時(shí)，上來就劈頭蓋臉說“你就是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題”，干脆利落給孩子貼上標(biāo)簽，完全不顧孩子是怎么樣的一種感受，在孩子聽到你的批評(píng)后，他不僅不會(huì)改正錯(cuò)誤、端正態(tài)度，反而覺得找到了合適的理由。

在他的心里，他會(huì)認(rèn)為：自己明明有努力過卻也是學(xué)不好，那就繼續(xù)讓父母覺得自己的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題吧，比較態(tài)度不端正的另一層意思是只要我什么時(shí)候態(tài)度端正了就可以學(xué)好，這總比父母說無能好。

2、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

想要取得優(yōu)秀的成績，不僅需要強(qiáng)大的記憶力，還得讓孩子有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果孩子聰明但是態(tài)度不端正，那么家長要及時(shí)和孩子溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

孩子聰明但是態(tài)度不端正怎么辦

1、家長在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，不要對(duì)孩子進(jìn)行體罰。是，孩子這種態(tài)度固然讓你覺得可氣可恨的，讓你恨不得一腳甩出去，可是甩出去以后呢，疼的還不是孩子和你自己，這種體罰的方式也還是沒有把問題解決，有時(shí)候反而會(huì)引起孩子的逆反。

2、家長最好跟孩子一起商討這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以是最近即將進(jìn)行的考試成績或班級(jí)排名目標(biāo)，也可以把某位跟自己旗鼓相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作為競爭對(duì)手，這些近期目標(biāo)更容易對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)作用，孩子也能盡快解決學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。

3、應(yīng)該要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且找到正確的學(xué)習(xí)方法。如果說學(xué)習(xí)方法不正確，那么孩子不僅不愛學(xué)習(xí)，成績也會(huì)越來越差，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。家長們可以多和老師進(jìn)行溝通，找到孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，然后有針對(duì)性的找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，讓孩子能夠愛上學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講的準(zhǔn)備。

在孩子的成長過程中，會(huì)出現(xiàn)很多問題。比如：孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；比如今天做錯(cuò)一件事家長教育了明天還犯。同樣孩子態(tài)度不端正屢教不改也是比較常見的是，這個(gè)時(shí)候家長們應(yīng)該怎么辦呢？

孩子態(tài)度不端正屢教不改怎么辦

1、家長要以身作則

孩子有一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)能力叫模仿學(xué)習(xí)，這項(xiàng)能力是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。孩子模仿能力很強(qiáng)，但邏輯思維發(fā)展相對(duì)慢一些，所以孩子會(huì)模仿家長的言行。如果我們家長有不當(dāng)言行，不守規(guī)則，孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，隨意放縱，我行我素。

所以，家長要十分注意自己的言談舉止，身體力行地教育孩子，不做熊孩子背后的熊家長。

2、溫柔而堅(jiān)定的態(tài)度

態(tài)度不端正對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有很大的影響，不僅會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象，還會(huì)影響到孩子的社交能力和為人處世的能力，因此家長們比較關(guān)心孩子態(tài)度不端正怎么辦這個(gè)問題。

孩子態(tài)度不端正怎么辦

1.找原因時(shí)不指責(zé)。

有些原因是孩子自身的問題，家長點(diǎn)到即可，此時(shí)不要批評(píng)孩子，也不要說教孩子。因?yàn)榕u(píng)不是目的，制定解決方案才是目的，此時(shí)的批評(píng)可能會(huì)中斷這個(gè)過程，孩子后面就無法制定解決方案了。

2.制定方案時(shí)讓孩子出謀劃策。

畢竟解決方案要靠孩子來執(zhí)行，所以家長要放權(quán)給孩子，啟發(fā)孩子發(fā)散思維，積極想辦法，為自己找到解決問題的方法。這個(gè)過程也是在培養(yǎng)孩子的分析問題、解決問題的能力，是很重要的一步，家長一定不要包辦代替。