孩子初三了還是態(tài)度不端正怎么辦

孩子初三了，都到了初中階段沖刺的時(shí)刻，依然還是態(tài)度不端正，家長(zhǎng)緊張著急，偏偏孩子依然毫不在意，整天學(xué)習(xí)還是漫不經(jīng)心，得過(guò)且過(guò)，確實(shí)讓不少家長(zhǎng)很苦惱，那么，孩子初三了還是態(tài)度不端正怎么辦呢？

孩子初三了還是態(tài)度不端正怎么辦

1.讓孩子清楚學(xué)習(xí)是自己的事情

較好是父母能抽時(shí)間陪同孩子去體驗(yàn)生活，到底層勞動(dòng)者中去，體會(huì)生活的艱辛，讓孩子看到他如果不努力可能面臨的生活。只要能觸及孩子心靈，加上家長(zhǎng)持續(xù)引導(dǎo)，必會(huì)有意想不到的逆轉(zhuǎn)。

2.做一個(gè)明智的點(diǎn)撥者

到了初三上學(xué)期期末，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子在班內(nèi)和校內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)準(zhǔn)確定位，并對(duì)孩子下一步的升學(xué)目標(biāo)有一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)。

別急著給孩子貼標(biāo)簽，有部分家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，上來(lái)就劈頭蓋臉說(shuō)“你就是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題”，干脆利落給孩子貼上標(biāo)簽，完全不顧孩子是怎么樣的一種感受，在孩子聽(tīng)到你的批評(píng)后，他不僅不會(huì)改正錯(cuò)誤、端正態(tài)度，反而覺(jué)得找到了合適的理由。

小孩子態(tài)度不端正怎么辦

與孩子交流

在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流溝通，盡量用孩子能夠聽(tīng)得懂的語(yǔ)言進(jìn)行交流，讓他（她）明白學(xué)習(xí)的重要性，知識(shí)的重要性，不僅是對(duì)待學(xué)習(xí)了，做任何一件事情都要有認(rèn)真的態(tài)度，只有這樣，才會(huì)有好的未來(lái)，要一步一個(gè)腳印的向前走，而不是虛浮著向前走，那樣會(huì)跌大跟頭的，會(huì)摔得很慘的。

觀察孩子

在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長(zhǎng)還要觀察自己的孩子，查看他（她）到底都在做什么，以至于讓他（她）對(duì)學(xué)習(xí)是這么的一個(gè)態(tài)度，通過(guò)對(duì)孩子的觀察，或許會(huì)讓你有意外的發(fā)現(xiàn)的，通過(guò)觀察后，會(huì)讓你對(duì)孩子有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)的。

隨著教育的發(fā)展，高中生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，大家都在為理想的大學(xué)而爭(zhēng)分奪秒。但是有些高中孩子態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)上懶惰、不思進(jìn)取，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，家長(zhǎng)也跟著擔(dān)心。那么該怎么教育呢？

高中孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、尊重孩子。家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理，這樣能有效改善高中孩子態(tài)度不端正的情況。

2、換位思考。家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的根源。

3、不要從學(xué)習(xí)入題。同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)隆?/p>

4、曉之以理，嚴(yán)加管教。高中是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)一定要多加關(guān)心，密切關(guān)注孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)和心理情緒，對(duì)于叛逆期和心態(tài)變化要秉持耐心開(kāi)導(dǎo)的態(tài)度，不要相互沖撞，讓孩子意識(shí)到自己的未來(lái)和志趣，才會(huì)有動(dòng)力和目標(biāo)。

家長(zhǎng)看見(jiàn)自己初三的孩子還是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，平時(shí)態(tài)度散漫，每次成績(jī)都很差，老師也多次提醒。家長(zhǎng)心理非常焦急，擔(dān)心孩子能不能考上一個(gè)好高中，更擔(dān)心孩子的未來(lái)。那么初三了孩子還是不好好學(xué)怎么辦呢？

初三了孩子還是不好好學(xué)怎么辦

1、欣賞鼓勵(lì)孩子

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，欣賞鼓勵(lì)孩子，讓孩子獲得快樂(lè)的積極體驗(yàn)。孩子哪怕出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要及時(shí)給予肯定，用激勵(lì)或贊美的語(yǔ)言幫助他們找到自信，慢慢孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增加學(xué)習(xí)自主性。

2、掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些孩子成績(jī)不好是因?yàn)闆](méi)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)習(xí)方法對(duì)了，成績(jī)才能有所提升。家長(zhǎng)幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，孩子才能學(xué)習(xí)的輕松有效。

有的孩子做作業(yè)的時(shí)候不認(rèn)真對(duì)待，上課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講，這都是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)，孩子態(tài)度不端正就很難擁有一個(gè)好的成績(jī)，那么對(duì)于五年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦呢？

五年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、別急著貼標(biāo)簽

有部分家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)五年級(jí)孩子態(tài)度不端正時(shí)，上來(lái)就劈頭蓋臉說(shuō)“你就是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題”，干脆利落給孩子貼上標(biāo)簽，完全不顧孩子是怎么樣的一種感受，在孩子聽(tīng)到你的批評(píng)后，他不僅不會(huì)改正錯(cuò)誤、端正態(tài)度，反而覺(jué)得找到了合適的理由。

在他的心里，他會(huì)認(rèn)為：自己明明有努力過(guò)卻也是學(xué)不好，那就繼續(xù)讓父母覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題吧，比較態(tài)度不端正的另一層意思是只要我什么時(shí)候態(tài)度端正了就可以學(xué)好，這總比父母說(shuō)無(wú)能好。

2、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

想要取得優(yōu)秀的成績(jī)，不僅需要強(qiáng)大的記憶力，還得讓孩子有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果孩子聰明但是態(tài)度不端正，那么家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

孩子聰明但是態(tài)度不端正怎么辦

1、家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，不要對(duì)孩子進(jìn)行體罰。是，孩子這種態(tài)度固然讓你覺(jué)得可氣可恨的，讓你恨不得一腳甩出去，可是甩出去以后呢，疼的還不是孩子和你自己，這種體罰的方式也還是沒(méi)有把問(wèn)題解決，有時(shí)候反而會(huì)引起孩子的逆反。

2、家長(zhǎng)最好跟孩子一起商討這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以是最近即將進(jìn)行的考試成績(jī)或班級(jí)排名目標(biāo)，也可以把某位跟自己旗鼓相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這些近期目標(biāo)更容易對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)作用，孩子也能盡快解決學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題。

3、應(yīng)該要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且找到正確的學(xué)習(xí)方法。如果說(shuō)學(xué)習(xí)方法不正確，那么孩子不僅不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。家長(zhǎng)們可以多和老師進(jìn)行溝通，找到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，然后有針對(duì)性的找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，讓孩子能夠愛(ài)上學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽(tīng)講的準(zhǔn)備。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如：孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；比如今天做錯(cuò)一件事家長(zhǎng)教育了明天還犯。同樣孩子態(tài)度不端正屢教不改也是比較常見(jiàn)的是，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么辦呢？

孩子態(tài)度不端正屢教不改怎么辦

1、家長(zhǎng)要以身作則

孩子有一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)能力叫模仿學(xué)習(xí)，這項(xiàng)能力是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。孩子模仿能力很強(qiáng)，但邏輯思維發(fā)展相對(duì)慢一些，所以孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行。如果我們家長(zhǎng)有不當(dāng)言行，不守規(guī)則，孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，隨意放縱，我行我素。

所以，家長(zhǎng)要十分注意自己的言談舉止，身體力行地教育孩子，不做熊孩子背后的熊家長(zhǎng)。

2、溫柔而堅(jiān)定的態(tài)度