小學生說謊的心理分析及對策

很多家長在發現小學生說謊以后，都會控制不住打罵孩子，或者是責備孩子，孰不住這樣只會讓孩子出現逆反心理。小學生正處于身心發展的關鍵時期，說謊也是孩子自我意識的體現，所以家長要及時了解孩子的心理，然后再去正確引導。

小學生說謊的心理分析

1、逃避懲罰。孩子做錯了事，怕被父母責備而說謊。孩子學習成績下降時，說謊是最常見的事例。有的家長過分嚴厲，動輒打罵，孩子見了父母就像老鼠見了貓。這種生活環境之中的孩子往往通過說謊來逃避。家長的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼里，并且在不知不覺中加以模仿。

2、獲取認同。獲取他人認同與社會認同，這不管是對于大人與孩子都是一種心理需要。有很多小學生的想象力豐富，在描述一件事情時，并不會真實的描述，而常常摻雜著自己想象的場景、人物，說得繪聲繪色，炫耀自己。

3、滿足自我需要。小學生喜歡表現，喜歡受人關注，有些學生會通過自己的努力爭取在某些方面得到別人的認可，而有些學生為了表現自己，讓別人對他產生羨慕心理，便編造謊言。小孩其實很單純，說謊也許只是為了能引起大人注意，期望通過被別人贊美來滿足自我情感的需要。

4、撒謊才能達到目的。愛說謊的孩子雖然不討人喜歡，但是卻總能騙到糖吃，孩子從這件事情上得到過好處，以后就會變本加厲，因為他們知道直接說出理由，父母肯定不會同意，比如說不想上學，想吃兩個冰淇淋等等，在一系列父母不允許做的事情上，孩子只能是通過耍點小聰明來達到目的了。

小學三年級的孩子正是需要父母的關心的時候，這個階段的學生在學習上，也會因為自己對其它事物的好奇心導致上課注意力不夠集中，隨著年齡的增長孩子的逆反心理也會增加，所以家長在孩子成長的時候，一定要多關心孩子，多引導小孩，讓孩子在青春期能夠快樂的成長。

小學三年級學生的心理特點

1、情緒不穩定

因為這個階段的孩子叛逆心理比較嚴重，并且有時候因為他們的生活經驗還不夠，有時候在面對同學的嘲笑，老師的批評，家長的指責的時候就會容易產生一些壞情緒，就會發生和同學打罵，頂撞老師父母的行為，這階段孩子的情緒極不穩定，家長要教會他們學會控制情緒。

2、個性差別大

小學三年級學生是建立自信心關鍵的時候，他們會在別人的評價中發現自身的價值，產生自豪感，有的學生就會對自己評價很高的行為，也有的孩子會因為成績不好，老師的批評就產生自卑情緒，所以說這個年齡階段孩子的個性差別就會很大。

小學生厭學的原因與對策怎么改變學生厭學心理。小學厭學對后面的發展是不利的，對于這個問題，家長一定要引起重視，孩子厭學怎么辦？要改變孩子的厭學情緒，首先要弄清產生厭學情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學習。

小學生厭學心理的原因：

1、由于青春期的孩子生理和心理發展不成熟，學校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現一些情緒和行為的改變。生長在應試教育嚴重的今天，屬于青少年學生的自由空間少，導致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內向，注意力偏差而導致厭學。

2、學生本身也會因為學習目的不明確，不求上進或 學習方法不當，考試遭受失敗而產生的厭學心理。

3、在極度焦慮的情況下，容易出現強迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非常苦惱，使注意力無法集中。

有時候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強迫癥，是不會貼附在學習上的。

中小學生因為身體和認知發展的不平衡，很容易產生一些負面的情緒，長時間積壓在心中得不到有效的緩解，就容易出現心理問題，尤其是初中階段，甚至會影響孩子的一生。所以今天就盤點一下中小學生常見心理問題有哪些，如果出現再孩子身上又該如何應對。

中小學生常見心理問題

1、厭學心理。有厭學傾向的學生，主要特征是對學習反感，甚至感到痛苦，因而經常逃學或曠課。他們往往認為自己學習能力低下，把自己看成學習上的失敗者，常以消極的態度對待學習活動，只是在教師和家長的施壓下勉強學習。

2、依賴心理。很多人從小受到父母的百般呵護、溺愛、嬌寵，缺少獨立意識、環境適應能力和突發事件應變能力，什么事情都要依賴家長。

3、孤僻心理。主要表現是喜歡獨處，情感內斂，不愿與他人接觸，沉默寡言，內心壓抑、苦悶。這種心理往往嚴重影響了同學之間、師生之間以及學生和家長之間的正常交流，造成彼此之間的心理隔膜，影響人際交往。

4、逆反心理。逆反心理就是指受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的傳統定勢和思維模式與特定教育情境下，所產生的與認知信息相對立的并與一般常態教育要求相反的對立情緒和行為意向。

大部分家長一味地要求孩子要好好學習，孩子成績不好時，又感到非常生氣，卻大多不知道小學生成績下降原因分析及對策，作為一個合格的家長應該先找到問題的原因再利用正確的解決辦法處理問題。

小學生成績下降原因分析，家長應該知道：

1.孩子學習被動

許多學生沒有掌握學習主動權。表現在不制定計劃， 等上課，課前沒有預習， 對老師上課的內容不了解，上課后沒有真正理解所學知識。

2.孩子學習的方法錯誤

老師上課一般都要講解知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重難點，突出思想方法。而一部分學生上課沒有專心聽講，課后又不能及時鞏固，總結，尋找知識的間的聯系，只是趕做作業，對概念，法則，公式，性質一知半解，死記硬背，做題方法不會靈活變通。

小學生如果有心理問題的話，最好是家長和老師共同解決，看是什么出在哪里找到問題的根源？然后坐下來和孩子好好的談一談，這樣的話有助于問題的解決。

如果說是在學校問題多一點的話，家長要及時的和老師溝通，問一下孩子在學校的情況？老師應該也是多少知道一點的。

小孩子心理疏導可以從以下幾個方法入手：

1、提供健康溫馨的環境：了解孩子出現的心理問題的原因，是由于抑郁、焦慮，還是應急性的心理障礙等。可以針對孩子自身特點，采取個體化的心理疏導方法。首先要給孩子提供溫馨、寬松、舒適的家庭環境，在家庭氛圍中盡量不要過多言語訓斥或肢體打罵，盡量采取說服教育的方式。其次原生家庭要足夠溫馨幸福，讓孩子感受到家庭的溫暖，才能夠最大限度讓孩子心中得到安慰；

2、給孩子樹立自信心，不要讓孩子產生自卑感。家長可以與孩子一起分析問題原因，找到針對性辦法，不能一味訓斥或打罵，當自信心提高后心理問題可以迎刃而解。

3、如果家人疏導不了，也可以帶孩子找專業的心理輔導老師，情境化談話聊天。千萬不要讓孩子知道他有心里障礙需要找老師進行疏導。以免孩子被帶上“心理疾病”的陰影。通過沙盤游戲、青少年品格訓練營等方式化解孩子內心深處的陰影。

很多小學生都不愿意把自己的小秘密告知給家長，因為并不信賴大人，在生活中遇到了難題時，也只想自己面對。這也導致孩子有了厭學心理后，家長并不知道怎么產生的，只能安撫好他的情緒，讓他對父母放下戒備。

厭學小學生的心理如何疏導

1、多給予孩子一些鼓勵和認可。有的孩子可能學習很努力，總想考個好成績，每次考前都會比較焦慮，可能會睡不著覺。家長不要說你考不好也沒關系這樣的話，孩子會更加焦慮，覺得家長可能放棄自己了。或者是家長對自己本來就沒有信心，于是他會更緊張，要給予孩子一定的信心，讓他減少面對考試的焦慮情緒。

2、疏導孩子的不良情緒。厭學小學生可能倍受痛苦的煎熬，家長自己先要擺正心態，以平和、樂觀、積極的心態來幫助孩子度過難關，相信自己的改變能帶動孩子的改變。

3、引導孩子主動體會學習的快樂，這才有可能養成愛學習的好習慣。可以這樣問：“感覺怎么樣，背完這首詩是不是很快樂。”這樣主動引導孩子，讓孩子主動地感受到學習的快樂。學會了一首詩，讓他體會到那種成就感，價值感。

4、把日常生活與學習結合起來。讓孩子制定家庭旅行計劃也許會使孩子愛上地理，領孩子去參觀博物館，全家人至少每天有一段在一起學習的時間，留意課堂上學不到的東西，平時散步、購物、訪友時拐進書店，瀏覽群書都是很好的途徑。