初一學(xué)生為什么會厭學(xué)

初一學(xué)生為什么會厭學(xué)？想要解決初一學(xué)生厭學(xué)的問題，找到原因是關(guān)鍵，找到原因才能對癥下藥。

初一學(xué)生為什么會厭學(xué)？

一、校環(huán)境的影響。

沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往是造成學(xué)生厭學(xué)心理的主要原因，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁瑣與教學(xué)方法呆板直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在教育過程中，教師往往注重的是學(xué)生的考試成績高低，而忽略了學(xué)生的其它方面的素質(zhì)，這種對學(xué)生能力的錯誤評價也使學(xué)生頗為不滿。有的教師僅僅因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)生的平時表現(xiàn)不好便全盤否定他們的能力，公然歧視他們。這便直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)不好的學(xué)生對他們的學(xué)習(xí)行為及結(jié)果進(jìn)行消極的歸因，這便直接推動了厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。

二、心理因素。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種需要調(diào)動大腦能量，運(yùn)用注意、記憶、思維解決問題的過程，任何心理因素影響了大腦，都會影響學(xué)習(xí)效果。最常見的如注意缺陷多動障礙，其基本缺陷是大腦前額葉發(fā)育不良，注意力不集中、計(jì)劃性差。

家長知道初一學(xué)生不想上學(xué)的時候，家長要做的就是學(xué)會引導(dǎo)他們，這個階段的小孩他們的自制力比較的差，所以在學(xué)習(xí)的時候需要父母的督促，家長那個在督促的時候不要太嚴(yán)厲，要有耐心，幫助孩子找到厭學(xué)的根源，幫助孩子去解決。

初一學(xué)生厭學(xué)有什么好辦法

家長要尊重、關(guān)心、理解和信任孩子。支持孩子的興趣、愛好和決定，能經(jīng)常和他們在一起，有共同的喜好，用欣賞的眼光看待孩子，而不是挑剔孩子，家長自己也要以身作則，嚴(yán)格要求自己，做初一學(xué)生的榜樣，以發(fā)展的眼光看待孩子。

培養(yǎng)初中孩子的自信心能力。初中的學(xué)生很容易出現(xiàn)負(fù)面的情緒，尤其是在學(xué)習(xí)中的打擊，初中生有獨(dú)立完成想法缺沒有抗壓的能力，學(xué)習(xí)成績有不好的時候很容易出現(xiàn)自我心理的壓力，家長要多和學(xué)生溝通多，了解初中孩子的心理讓孩子發(fā)泄家長來疏導(dǎo)，給他們自信心。

找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)辦法。初中的學(xué)生學(xué)習(xí)方法很重要，學(xué)習(xí)方法能讓孩子學(xué)習(xí)事半功倍，好的學(xué)習(xí)方法不僅學(xué)習(xí)效率高還能記得牢，對孩子的學(xué)習(xí)幫助是非常有幫助的，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生都有好的學(xué)習(xí)方法，聰明的孩子沒有學(xué)習(xí)方法也會落后于別人，就會導(dǎo)致初一學(xué)生厭學(xué)。

正面學(xué)習(xí)信念。每個人對自己的學(xué)習(xí)能力都有不同理解。孩子自小喜歡運(yùn)動，對運(yùn)動能力有一定信心，面對有關(guān)挑戰(zhàn)會積極處理，家長宜給予孩子成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建立孩子正面學(xué)習(xí)的信心，讓他覺得自己是有學(xué)習(xí)能力，從而升學(xué)習(xí)動機(jī)。

外界環(huán)境對孩子的影響如果家長給孩子施加過多的負(fù)擔(dān)，孩子就會感到壓力太大，孩子在做任何事情的時候缺乏專注力，沒有耐心，因此就會不加努力，導(dǎo)致孩子經(jīng)常受到外界的干擾，做事情容易出現(xiàn)走神等情況。

初一學(xué)生注意力不集中什么原因

沉溺于游戲。通過對班里很多上課愛走神的孩子進(jìn)行調(diào)查，他們自己都說上課會不由自主地想起玩的游戲：游戲可能要升級了，或者是換裝備等等。

早戀。一般有早戀傾向的孩子，上課喜歡自己低頭寫寫畫畫，尤其愛寫一些對方的名字，一些歌詞等等，聽課很少在狀態(tài)。

家里發(fā)生了一些變故。有時家里發(fā)生了一些變故，也會影響孩子的狀態(tài)。記得有一個成績很好的孩子上課特別不在狀態(tài)，經(jīng)常發(fā)呆。我找他談話，他才說爸爸媽媽離婚了，他心情很不好，經(jīng)常想這些事情。

壓力比較大。如果父母有一方的性格特別強(qiáng)勢，或者孩子特別懼怕某一科任老師，上課的時候也容易分身，經(jīng)常處于緊張、擔(dān)憂的狀態(tài)。

如今的網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，手機(jī)跟我們的生活聯(lián)系也非常密切，可以說是大多數(shù)人的必需品。這對他們來說有著很大的吸引力，初一學(xué)生可能因此迷戀手機(jī)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避的想法，開始厭學(xué)。此時家長不要一昧打罵，這樣并不能改善孩子的行為。

初一學(xué)生迷戀手機(jī)厭學(xué)怎么辦

1、家長教育孩子的時候，一定要學(xué)會控制情緒，減少嘮叨孩子的情況，更不要用打罵這樣簡單粗暴的方式。若是控制不住的嘮叨孩子，給孩子講道理，孩子聽不進(jìn)去，家長火氣上來開始打罵孩子，只會日漸加重孩子對家長的敵對反抗情緒。

如果家長長期在外工作，與孩子的聯(lián)系必然是有缺失的，那每次跟孩子的交流最后演變成打罵，就會使本來就岌岌可危的親子關(guān)系越發(fā)破碎。

2、轉(zhuǎn)移孩子注意力。當(dāng)初一學(xué)生對手機(jī)的興趣產(chǎn)生一定高度，這個時候會把全部注意力放在手機(jī)上，我們一定要讓孩子轉(zhuǎn)移注意力，減輕對手機(jī)的沉迷程度。可以通過精神世界的陪伴讓孩子們通過閱讀書籍，從書籍中找到樂趣，這樣還能夠提高自己的閱讀能力，一舉兩得。

3、家長要做出表率，在孩子面前不玩手機(jī)。家長是孩子的第一任老師，同時自己的言行舉止都會深刻影響孩子。如果初一學(xué)生迷戀手機(jī)厭學(xué)，家長首先要考慮是不是自己平時手機(jī)玩的太多，從而讓孩子對手機(jī)產(chǎn)生了好奇。

孩子不愛學(xué)習(xí)？學(xué)生為什么厭學(xué)？其實(shí)我們家長要清醒地認(rèn)識到，孩子厭學(xué)≠不喜歡學(xué)習(xí)本身，而是孩子對于學(xué)習(xí)的感受比較糟糕。

學(xué)生為什么厭學(xué)：

1.人的本性就是懶惰的！我們經(jīng)常說小孩子不愛學(xué)習(xí)，你仔細(xì)觀察一下成年人有幾個愛學(xué)習(xí)的？多少人離開校園之后就再沒翻開過書本了。所以我們需要知道的一點(diǎn)就是，厭學(xué)是人之常情。家長應(yīng)該理解。

2.外界的誘惑太大。社會在進(jìn)步時代在發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生被電子游戲、短視頻、動畫片包圍，難靜下心來學(xué)習(xí)也是正常現(xiàn)象，用一句話說就是你可以不給孩子玩游戲，但是你沒法阻止游戲?qū)⒆拥恼T惑。

3.伙伴關(guān)系不良是導(dǎo)致孩子心情緊張、害怕學(xué)校進(jìn)而引起厭學(xué)的一個重要因素。它有時是暫時的，有時則轉(zhuǎn)為成長時間的壓力與緊張。

4.教師的因素：老師的教學(xué)方法不當(dāng)、態(tài)度粗暴、處理事情不公正等都會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，但這種厭學(xué)是具有學(xué)科特點(diǎn)的，不具有整體性，家長要及時引導(dǎo)孩子找出原因，正確對待。

中學(xué)生為什么厭學(xué)？厭學(xué)歸根結(jié)底是對學(xué)習(xí)沒有興趣唄，沒有主觀能動性，所以關(guān)鍵是要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，要想產(chǎn)生興趣就要有一個好的引導(dǎo)。

中學(xué)生厭學(xué)的話，我們父母的陪孩子時間最長，這個最好的老師就是父母。要給孩子做出榜樣做出表率，在耳濡目染之下，自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

中學(xué)生為什么厭學(xué)：

1、對所學(xué)科目內(nèi)容不感興趣，沒有興趣就沒有動力，對所學(xué)科目內(nèi)容就產(chǎn)生畏難情緒，時間一長孩子就沒有了自信心，于是就產(chǎn)生厭學(xué)。

2、家庭環(huán)境的影響。許多家庭因?yàn)楦鞣N原因產(chǎn)生離異，家庭離異受苦最大的就是孩子，孩子在家庭得不到母愛或父愛，備受冷落，對學(xué)習(xí)沒信心就造成了厭學(xué)。

3、受社會上所謂的朋友的影響。現(xiàn)在社會上有很多無業(yè)游民，孩子給他們在一起時間長了，耳聞目濡，放棄學(xué)習(xí)。

剛剛上小學(xué)暫別了任情任性、恣意玩耍的幼年，乍進(jìn)入嚴(yán)肅規(guī)范的小學(xué)校園，開始端正的學(xué)習(xí)，不適應(yīng)是必然的。

這時候，需要老師家長的幫助，這是他們的年齡特點(diǎn)決定的，也是他們進(jìn)入人生新階段所迫切需要的。

都說萬事開頭難，在一二年級的時候，如果家長能和老師合力幫助孩子獲得學(xué)習(xí)的動力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣、找到學(xué)習(xí)的方法，那么孩子以后會越學(xué)越輕松，爸爸媽媽更是會越管越輕松，很快就完全不用管。

先找原因，再行對策。

首先，這與孩子的情緒狀態(tài)有關(guān)，他在學(xué)校里不論是對什么都存在厭棄的情緒。對同學(xué)厭棄他們對自己不好；對教師厭棄他們很煩；對學(xué)習(xí)厭棄沒有什么作用；對學(xué)校厭棄，對家庭也厭棄，對父母也厭棄，長期都是以一種悲觀的狀態(tài)生活著，他對自己所做的任何事情也是沒有什么興趣可言的。改變舉措：通過運(yùn)動、活動來刺激他的情緒反應(yīng)，讓他有更多的積極、向上、樂觀情緒反應(yīng)。

其次，這與孩子的學(xué)習(xí)能力相關(guān)，孩子因?yàn)闆]有掌握學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)上存在很多的負(fù)積累，時間長了應(yīng)付不了了，因此一拿起作業(yè)，一上課就沒有興趣，就沒有動力。如到了小學(xué)高段了，對口訣之類的還不熟悉，影響了他的計(jì)算能力，感覺錯題多了，成績也差了，學(xué)習(xí)的情緒就差了，也就厭棄學(xué)習(xí)了。改變舉措：從知識點(diǎn)的輔導(dǎo)來提升孩子的學(xué)習(xí)能力，需要針對性的輔導(dǎo)。