初二學(xué)生上課聽不懂怎么辦

初二，是比較重要的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段。俗語說“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下”，因此對(duì)于孩子初二學(xué)生上課聽不懂的情況家長(zhǎng)一定要慎重對(duì)待。

1、幫助孩子穩(wěn)定心態(tài)

要知道這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，不只是孩子個(gè)人原因?qū)е碌模圆荒芙箲]，因?yàn)樵浇箲]，越害怕，越害怕，越難聽進(jìn)去，要想學(xué)好，一個(gè)前提就是必須認(rèn)真聽講，即便是似是而非，也要提醒自己認(rèn)真聽講。

重要提示：家長(zhǎng)平時(shí)要多給孩子暗示，讓相信自己一定可以，如果不喜歡某位老師也要暗示孩子盡量喜歡老師，老師這樣講課應(yīng)該有他的用意。

2、做好課前預(yù)習(xí)

初中的知識(shí)點(diǎn)多、難度大，老師會(huì)把每堂課的教學(xué)內(nèi)容安排得非常緊湊，除了在課上講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，還要詳細(xì)講解運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題的方法，所以，老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解比較簡(jiǎn)單，而會(huì)把課上的主要時(shí)間用于詳細(xì)講解例題。有些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)難以一下子接受這么多內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)聽不懂老師講課的問題。其實(shí)，初中生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，而且老師會(huì)在每堂課結(jié)束時(shí)給同學(xué)們布置預(yù)習(xí)任務(wù)，如果大家能在課前按照老師的要求充分地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，理解并掌握教科書上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，就能跟上老師的講課進(jìn)度，更好地理解并掌握老師上課所講的內(nèi)容，有效提高聽課效率。

個(gè)別的孩子由于基礎(chǔ)沒打好，這樣到了初二也就會(huì)出現(xiàn)上課聽不懂跟不上的現(xiàn)象。所以，家長(zhǎng)就要及時(shí)給予孩子協(xié)助，并且引導(dǎo)孩子，讓孩子能夠緊跟老師講課的節(jié)奏，而不是每堂課都有落下的知識(shí)，畢竟這樣也是會(huì)影響孩子之后的學(xué)習(xí)。

初二上課聽不懂跟不上怎么辦

首先，家長(zhǎng)可以讓孩子做好課前預(yù)習(xí)

到了初二，也就會(huì)新學(xué)一門科目。由于知識(shí)點(diǎn)多、難度大，老師會(huì)把每堂課的教學(xué)內(nèi)容安排得非常緊湊，除了在課上講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，還要詳細(xì)講解運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題的方法。而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)就會(huì)難以接受這么多內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)上課聽不懂跟不上的問題。

這時(shí)也就可以在課前按照老師的要求充分地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，理解并掌握教科書上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，就能跟上老師的講課進(jìn)度，更好地理解并掌握老師上課所講的內(nèi)容，有效提高聽課效率。

其次，家長(zhǎng)要注意讓孩子不要鉆牛角尖，導(dǎo)致影響聽課

很多孩子因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育的緣故，對(duì)學(xué)習(xí)也就沒有那么認(rèn)真了，這樣等到孩子上到初中，在上課的時(shí)候就很容易出現(xiàn)聽不懂老師講課的情況。家長(zhǎng)這時(shí)就要為孩子做出合理的目標(biāo)規(guī)劃，并且讓孩子有個(gè)較好的目標(biāo)去進(jìn)行努力。

初中上課聽不懂老師講課怎么辦

首先，把過去各學(xué)科的考試試卷整理一下

為什么要把過去各學(xué)科的考試試卷整理一下？因?yàn)楹⒆有枰攘私庾约旱闹R(shí)盲點(diǎn)、薄弱點(diǎn)有哪些。考試試卷中那些錯(cuò)題背后的知識(shí)點(diǎn)，就是孩子的知識(shí)盲點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，他需要把這些知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)去補(bǔ)回來。

在這個(gè)過程中，初中孩子也許會(huì)感到很困難和辛苦，可是他就是要堅(jiān)持去了解這些知識(shí)點(diǎn)所涉及的概念、作用和彼此之間的關(guān)系，只有搞清楚它們，在上課時(shí)孩子才不會(huì)出現(xiàn)聽不懂老師講課的情況。

其次，盡全力，但不要在意考試成績(jī)

孩子的教育一直就是家長(zhǎng)所擔(dān)憂的問題，因?yàn)槲覀兌际窍Ｍ⒆幽軌虺砷L(zhǎng)，并且更加努力上進(jìn)的。所以，當(dāng)出現(xiàn)老師上課孩子聽不懂的情況時(shí)，家長(zhǎng)也要注意對(duì)孩子的態(tài)度，以及要和老師了解具體的原因，才能給予孩子最大的幫助。

老師上課孩子聽不懂該怎么辦

1、給孩子安慰和鼓勵(lì)。不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)墊底再給孩子壓力，若是在一個(gè)“高手如云”的班級(jí)，那墊底的孩子的壓力比家長(zhǎng)給予的壓力要更大，這樣他們更會(huì)因?yàn)槔蠋熒险n卻聽不懂的情況而導(dǎo)致輟學(xué)。

2、調(diào)整時(shí)間讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，如果老師講的知識(shí)一直朝前，家長(zhǎng)就需要幫助孩子在每一門上課之前，把老師不會(huì)多講的基礎(chǔ)知識(shí)弄清楚，高中的孩子自己應(yīng)該具備能力進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這點(diǎn)孩子完全可以自己做到。

3、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。

4、合理安排。對(duì)于老師上課時(shí)孩子聽不懂的情況，那家長(zhǎng)就要讓孩子該做什么時(shí)就做什么，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清，這樣就能很大程度的解決這一問題了。

每個(gè)班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)各有差異，有的孩子成績(jī)優(yōu)秀，有的孩子成績(jī)差的離譜。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，跟他們平時(shí)聽課的狀態(tài)有直接的聯(lián)系，如果孩子課上聽不懂老師講課，那么必然成績(jī)就會(huì)很差。那么孩子上課聽不懂怎么辦呢？

孩子上課聽不懂怎么辦

1、提前預(yù)習(xí)

很多時(shí)候孩子對(duì)于課本的內(nèi)容，沒有做到足夠的熟悉，就會(huì)導(dǎo)致孩子上課聽講效率低。家長(zhǎng)要讓長(zhǎng)提前做好預(yù)習(xí)，熟悉課本內(nèi)容，在平時(shí)的生活中，也要注意不斷的跟孩子就學(xué)習(xí)的內(nèi)容互動(dòng)，可以有效的增強(qiáng)孩子對(duì)于知識(shí)的印象，提升熟悉程度，這樣能夠程度的提升理解力。

2、多鼓勵(lì)少批評(píng)

每個(gè)孩子都會(huì)有情緒，可能面對(duì)老師的批評(píng)會(huì)有不好的情緒，或者因?yàn)閮?nèi)心的不自信，整日抱著害怕緊張的情緒，也會(huì)很大的影響聽課效率。平時(shí)家長(zhǎng)不要輕易批評(píng)孩子，特別是低年級(jí)的孩子，要培養(yǎng)孩子的自信心，而且需要家長(zhǎng)有很強(qiáng)的耐心。

二年級(jí)孩子上課聽不懂其實(shí)是比較常見的，畢竟孩子剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，還沒有適應(yīng)。當(dāng)孩子聽不懂老師講課時(shí)，家長(zhǎng)在家先弄清楚孩子是哪部分知識(shí)聽不懂。二年級(jí)的課內(nèi)容其實(shí)非常簡(jiǎn)單，語文基本就是拼音認(rèn)字，數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力。

家長(zhǎng)可以試著輔導(dǎo)下孩子，看看孩子是不是理解能力的問題，同時(shí)也要和老師溝通，孩子聽不懂老師講課，家長(zhǎng)在家里有什么好的辦法能幫助到孩子。然后找到孩子聽不懂的原因，是因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境，還是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹谋磉_(dá)方式。

二年級(jí)孩子上課聽不懂，首先每個(gè)孩子理解能力不一樣，有的孩子是視覺能力型，他們主要通過眼睛觀看的及動(dòng)作的模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，一些內(nèi)容他們一看就會(huì)。聽覺型的孩子對(duì)語言的理解能力強(qiáng)，他們對(duì)聽到的內(nèi)容掌握得更好。而動(dòng)感能力型的孩子需要通過自己的運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐去感悟。所以上課聽不懂看看咱家孩子是哪種類型。

當(dāng)孩子對(duì)語言理解能力弱時(shí)，家長(zhǎng)要試著簡(jiǎn)化語言，多向孩子提問，找到孩子不理解的地方在哪里。用動(dòng)作或者是其他方式幫助孩子理解。強(qiáng)化孩子的聽覺能力。文化課的學(xué)習(xí)主要是靠聽覺能力，考驗(yàn)孩子的語言理解能力。

家長(zhǎng)要早點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語言理解能力。大量閱讀是提高語言理解能力的法寶。家長(zhǎng)可以給二年級(jí)孩子買一些適齡的繪本讀物。平時(shí)多和孩子互動(dòng)，給孩子講故事，邊講邊提問，幫助孩子理解，并讓孩子復(fù)述。

孩子復(fù)述的過程中，增強(qiáng)了孩子的表達(dá)能力和理解能力。當(dāng)孩子有自主閱讀的能力后，讓孩子大量閱讀，并向孩子提問，看看孩子有沒有理解書中所表達(dá)的意思，這樣，通過閱讀，孩子的語言能力會(huì)得到很大的提升，在課堂上的理解能力也就增強(qiáng)了。

第一、復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。

這一點(diǎn)是針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要想學(xué)會(huì)現(xiàn)在的知識(shí)，聽懂老師講課的內(nèi)容，就必須惡補(bǔ)以前落下的知識(shí)。與其說是復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，不如說是重新學(xué)習(xí)以前的知識(shí)更為恰當(dāng)。

小學(xué)生，就應(yīng)該從一年級(jí)的開始學(xué)起，初中生、高中生，就應(yīng)該從初中一年級(jí)的知識(shí)開始學(xué)。一直自學(xué)到和現(xiàn)在的知識(shí)連接起來。

第二、專心聽講。

無論是你學(xué)習(xí)差，還是自以為聰明，都應(yīng)該在老師講課時(shí)，專心聽講。即使有時(shí)候，老師講的內(nèi)容，和你已有的知識(shí)連接不上，也不應(yīng)該放棄，更不應(yīng)該自作聰明地開小差。這樣上課只會(huì)越來越聽不懂。

老師在講課的時(shí)候，一般都會(huì)聯(lián)系到以前學(xué)過的內(nèi)容，好讓學(xué)生有一個(gè)過渡理解的過程。所以即使你對(duì)現(xiàn)在老師講的聽不懂，但可以聽聽老師提到了哪些以前的知識(shí)，也能方便你課后找到以前的內(nèi)容學(xué)習(xí)，使復(fù)習(xí)更有明確的目標(biāo)。